家庭教育對幼兒心理健康的影響淺議

李玲莉

摘 要：本文簡要論述了家庭教育對幼兒心理健康的影響，旨在引導(dǎo)幼兒行為、疏導(dǎo)幼兒心理，讓不良心理夭折在萌芽期，使每位幼兒都健康快樂的成長

關(guān)鍵詞：家庭教育；心理健康；家庭結(jié)構(gòu)；家庭氛圍

教育工作中，家長一般比較重視幼兒的身體健康，往往忽視了幼兒的心理健康問題。兒童心理健康問題是遺傳、社會、家庭、學(xué)校及個體的偶然經(jīng)歷等多種因素綜合作用的結(jié)果，其中家庭環(huán)境的影響則具有特殊的意義。家庭環(huán)境對兒童與青少年身心發(fā)展的影響，是以一種多因素、多側(cè)面的復(fù)雜方式來實現(xiàn)的，對兒童心理健康的發(fā)展和穩(wěn)定產(chǎn)生有著重要的影響。

一、家庭結(jié)構(gòu)對兒童心理健康的影響

家庭結(jié)構(gòu)主要指家庭的人口結(jié)構(gòu)。在家庭人口結(jié)構(gòu)中，一個十分重要的因素就是家庭結(jié)構(gòu)的健全完整程序。由于父母離異，使子女的內(nèi)心產(chǎn)生嚴(yán)重的焦慮與矛盾。多疑、孤僻、冷漠、心神不定或神經(jīng)質(zhì)，甚至導(dǎo)致心理變態(tài)及反社會行為，這主要是因為破裂的家庭結(jié)構(gòu)給兒童帶來了過分緊張的生活氣氛和感情沖突，家庭缺乏溫暖和關(guān)懷，致使他們失去了生活目標(biāo)，于是在思想觀念、情感、行為、性格等方面出現(xiàn)動蕩，易于向不良的方向發(fā)展。因此，動員各種力量穩(wěn)定家庭結(jié)構(gòu)，對于保證下一代身心健康成長有著極為重要的意義。

二、家庭氛圍對兒童心理健康的影響

家庭是幼兒賴依生存和發(fā)展的社會組織，家庭是幼兒啟蒙教育的第一站，個體社會化的第一步，對人一生的成長具有十分重要的作用。在家庭中，兒童遭遇到最初的經(jīng)驗，這將決定他是否有安全感、被愛等情感，或者是焦慮、憎恨等情感。我們認(rèn)識到：家庭氛圍中有一些因素對兒童的心理健康是具有特別重要的影響。

1.生活在一個氣氛緊張、父母關(guān)系不和諧的家庭里，父親和母親都處于極大程度的情緒緊張狀態(tài)，他們常常是煩惱不安、性情暴躁、言語粗魯，對長輩缺少孝敬甚至虐待。對于還沒有獨立生活能力、完全依賴父母的兒童來講，在這樣的環(huán)境中，孩子容易情緒緊張，為父母關(guān)系失調(diào)而慌亂、憎恨；為忠實父親還是母親而煩惱和疑惑。緊張的家庭人際關(guān)系破壞了應(yīng)有的溫馨的家庭氣氛，使孩子長期處在負(fù)性情緒中，又缺少溫暖和關(guān)愛，容易使孩子形成孤僻、自私、玩世不恭等不良品質(zhì)，對兒童的心理健康產(chǎn)生負(fù)面影響。。

2.一個健康的家庭，父母雙方應(yīng)該彼此相愛，熱愛孩子，關(guān)心孩子的興趣、能力和志趣，愿意設(shè)法幫助孩子，使他了解父母。家庭成員之間能互相尊重愛護(hù)、以理相待，為人處世通情達(dá)理，使家庭氣氛安定和睦、融洽溫暖、民主平等、愉快歡樂。兒童對一種家庭氣氛的心理承受力表現(xiàn)在他對家庭成員（主要是父母）形象的適應(yīng)和接受，父母在家庭生活中扮演的角色最直接地影響著兒童的心理健康。因而父母們時刻要意識到身旁有一雙天真無邪的眼睛在瞅著自己，在生活和工作中處處以身作則，凡要求孩子做到的，自己首先做到，多示范、少說教。在家庭生活中，父母對子女既是長輩，也是教師和朋友，切忌把“社會角色”帶進(jìn)家門；要學(xué)會理解和尊重子女，站在子女的角度，才能發(fā)現(xiàn)他們的內(nèi)心世界，千萬不能按家長自己的主觀意志隨心所欲、拔苗助長；家庭內(nèi)出現(xiàn)矛盾和分歧時，切忌急躁、粗暴，盡可能地?zé)嵝哪c、冷處理，把復(fù)雜的問題簡單化?？傊?，豐富健康的家庭生活、和諧融洽的家庭氣氛有助于兒童健康心理的形成和穩(wěn)定。

三、家庭的教育態(tài)度與方式對兒童心理健康的影響

家庭環(huán)境的教育功能會影響兒童的健康發(fā)展，良好的家庭心理環(huán)境應(yīng)該為幼兒營造愛的氛圍，其核心是對幼兒人格的尊重與友愛。愛是兒童的基本心理需要，也是造就兒童健全人格的關(guān)鍵因素，然而，對孩子尊重不等于放縱，關(guān)愛更不等于溺愛，這兩者之間的關(guān)系如何權(quán)衡取決于父母的教育方式及對子女的教養(yǎng)態(tài)度。現(xiàn)在許多家長都熱衷于替孩子們做他們能做的事，實際上這樣會使孩子失去實踐的機會。例：媽媽對華華說：“兒子，你是媽媽唯一的寶貝，是媽媽的一切，媽媽愿意為你做最大的犧牲結(jié)果，華華4歲了，媽媽還是整天喂他吃飯，給他穿衣穿鞋。華華上幼兒園了，他卻這也不會做，那也不愿學(xué)，而媽媽還是一如既往的替他做事，漸漸地會使華華感到自己不如別人，他將面臨一個陌生的世界，而逃避應(yīng)負(fù)的責(zé)任，使他缺乏責(zé)任心和自信心。家庭教育有以下幾種表現(xiàn)類型：專橫型家庭的家長要求孩子必須一切聽從家長，用權(quán)力和強制性的訓(xùn)練使孩子聽命，他們得不到應(yīng)有的愛和尊重，長期在父母的高壓政策下孩子易形成利己、缺乏安全感、對人不能寬容質(zhì)，他們的獨立性和自主性較差，有些幼兒可能變的更加依賴無主，有些則可能變的更加反抗、暴烈。溺愛型家庭中父母不懂得愛的分寸，過度包容孩子的行為和要求，致使孩子易形成任性、放縱，給日后的教育帶來困難，對孩子的健康發(fā)展極為有害。

放任型家庭中父母與孩子往往各自為政，互不干涉，放任自流，養(yǎng)成孩子冷酷、自由散漫、自以為是、缺乏紀(jì)律觀念等心理。在民主型家庭中，家庭成員之間相互尊重，相互信任，尊重孩子，家長與孩子能相互交流各自的看法，對孩子不成熟的行為進(jìn)行限制，并堅持正確的觀點，使平等尊重與適當(dāng)限制相結(jié)合，有利于兒童獨立性、自信心與能動性的養(yǎng)成，具有直爽、親切、愛社交、能與人合作、講友誼、愛探索等特點。因此，父母要愛孩子，理解孩子，并用合理、科學(xué)的教養(yǎng)方式和教養(yǎng)態(tài)度來對待孩子。民主權(quán)威型的教養(yǎng)態(tài)度是比較可取的教養(yǎng)態(tài)度，父母只有充分尊重孩子，從孩子的生理、心理特點，個性差異出發(fā)，因材施教，這樣才有可能達(dá)到你所期望的教育效果，有利于兒童身心健康發(fā)展。

四、家庭成員的期望對兒童心理健康的影響

家長的期望有強烈的暗示和感染作用。從心理學(xué)來講，期望是一種心理定勢，家長對子女的態(tài)度激勵著兒童不斷向前發(fā)展。美國著名心理學(xué)家羅森塔爾的研究表明：教育者的期望對受教育者有重大影響。因此，父母對子女的美好期望是家庭教育中必不可少的，家長的期望越高，對孩子的激勵越大，就越能強化他們接受教育的主動性和自覺性，有利于兒童意志品質(zhì)的鍛煉，形成遠(yuǎn)大的抱負(fù)。需要說明的是，這種期望是有一定限度的，必須符合兒童身心發(fā)展的特點，適合兒童個人的興趣和愛好。一對孿生姐妹竟然用老鼠藥殺死了自己的父母！原因是父母要求她們一定要考上重點中學(xué)，而她們的成績與重點高中的分?jǐn)?shù)線相距甚遠(yuǎn)，父母平時又經(jīng)常責(zé)罵她們成績不好，卻忽視了女兒成績不好有多方面原因，沒有和孩子溝通，對孩子的教育缺乏關(guān)心，沒有耐心和細(xì)心，一昧責(zé)怪和數(shù)落女兒，以至于被父母“貶”得無地自容后滋生的自卑感深深地籠罩著她們，于是就想到把父母整死以爭取自由，悲劇就這樣發(fā)生了?？梢姡绻议L盲目攀比，過分拔高對子女的期望，不但起不到積極促進(jìn)作用，反而會使孩子屢遭挫折，喪失信心，形成消極心理。不利于兒童心理健康發(fā)展

科學(xué)合理的期望應(yīng)該是長遠(yuǎn)與階段目標(biāo)相結(jié)合，還要聯(lián)系孩子的興趣愛好，注重孩子的全面發(fā)展。父母所要求孩子做到的應(yīng)該是孩子經(jīng)過一定努力可以達(dá)到的，并在孩子遭遇挫折時不斷給予鼓勵，增強孩子的勇氣和自信，這樣逐漸提高要求，并且將父母的關(guān)心、愛護(hù)滲透其中，就會使孩子從父母長期的美好愿望中吸取力量，不斷進(jìn)取，從而促進(jìn)和維護(hù)兒童心理健康。

兒童的成長離不開家庭，一切善良、美好的品質(zhì)和優(yōu)良的素質(zhì)都是首先在家庭中萌芽的。任何一位家長都不應(yīng)低估這種“潛移默化”的巨大力量。因此，我們可以毫不夸張地說，為了孩子的健康發(fā)展，為了家庭的幸福美滿，父母應(yīng)努力追求合理、積極的教養(yǎng)態(tài)度，創(chuàng)設(shè)良好的家庭心理環(huán)境。

我們“不怕做不好，只怕想不到”，幼兒心理健康教育雖是一個任重道遠(yuǎn)的工作，但只要擁有這種精神，從實實在在的小事做起，從幼兒細(xì)微的心理表現(xiàn)人手，引導(dǎo)幼兒行為、疏導(dǎo)幼兒心理，讓不良心理夭折在萌芽期，使每位幼兒都健康快樂的成長。