建筑工程施工教學有效性研究

關惠君　盧慧姬

【摘 要】中職學校建筑工程施工教學的重點是將理論教學與實踐教學結(jié)合起來，培養(yǎng)學生的實踐能力。盡管理論來源于實踐又高于實踐，但中職學校建筑工程施工教學有效性提升的途徑在于課內(nèi)激發(fā)學生的學習興趣，課外積極組織學生參加社會實踐，通過課內(nèi)外的相互作用，形成教學的合力。

【關鍵詞】建筑工程施工教學 學習興趣 社會實踐

一、激發(fā)學習興趣，提高課內(nèi)教學效率

古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢?，興趣是最好的老師，學生一旦對建筑工程施工課程產(chǎn)生興趣，他們就會把自己的主要精力和時間用于該課程的學習上，興趣對該學科的教學效果起著明顯的促進作用。因此，提高建筑工程施工教學的有效性，我們認為需要在激發(fā)學生學習興趣上下功夫，使學生學習有法、教師教學得法，教學相長，共同促進施工課程教學質(zhì)量的提高。

首先，運用現(xiàn)代信息技術輔助教學。我們面對的教學對象是一群學習基礎差、學習意識不強、學習習慣不好的學困生，他們對專業(yè)課的學習興趣普遍不高。如果教師一味地重傳授理論知識，重教師教的主導作用，而忽視學生學的主體作用，把學生當成知識的容器，課堂氣氛必然沉悶、枯燥、無味，造成學生厭學，導致教學質(zhì)量的低下。

那么，如何將枯燥無味的施工知識有效地傳授給學生，使學生樂于接受呢？我們認為，運用現(xiàn)代信息技術輔助教學是提高施工教學效率的一條有效途徑。因為，現(xiàn)代信息技術（例如，多媒體技術、“班班通”等等）先進、容量大，可以將聲音、視頻、圖表、圖片、文字等要素有效整合呈現(xiàn)給學生，使學生通過視覺、聽覺等感官的綜合作用來有效學習，從而提高教學的整體效果。例如，“地下防水工程”的教學，由于地下防水工程的知識點多，且抽象性強，知識點之間的關系邏輯性也強，這既是教學的重點，也是教學的難點。如何突出重點、化解難點，多媒體輔助教學就是一個很有效的手段。第一步，我們把本節(jié)課的知識點以幻燈片的形式呈現(xiàn)給學生，使學生對教學內(nèi)容心中有數(shù)；第二步，通過觀看地下防水工程視頻，讓學生對地下防水工程的具體操作步驟進行初步了解，將抽象的理論化為形象的演示，使枯燥的知識點直觀地展現(xiàn)在學生面前，便于學生理解與記憶；第三步，對于其中的難點部分，可以反復播放視頻，尤其是地下防水工程的準備過程、施工步驟和環(huán)節(jié)、施工等級標準，讓學生重點觀看并組織討論，以激發(fā)其學習興趣和愿望，激發(fā)探究欲望；第四步，教師或者學生對本節(jié)課進行歸納總結(jié)，教師將地下防水工程知識點之間的關系圖以幻燈片的形式呈現(xiàn)出來，加深學生對本節(jié)課的理解和掌握。

其次，堅持理論聯(lián)系學生生活實際的教學原則。施工知識來源于我們生活實際，與我們的生活實際密切相關。我們常說的“衣、食、住、行”中的“住”與施工是不可分割的，如果施工教學中結(jié)合學生生活實際，引入學生接觸到的生活實例，從學生切身體會出發(fā)，學生的興趣就會得以培養(yǎng)，學生的學習動力就會得以激發(fā)，教學的有效性就會得到提升。例如，在“門窗工程”教學之前，我們組織學生對自己家里的門窗構(gòu)造進行觀察、測量，并寫出簡單的調(diào)研報告，其教學目的是使學生認識到不同戶型的門窗風格也是各不相同的。課堂上，教師對做得比較好的調(diào)研報告加以詳細解讀，并對這些學生進行公開表揚，這樣就能極大地調(diào)動學生學習的積極性、主動性，使學生對各種各樣的門窗結(jié)構(gòu)（如長寬、高低、美觀、材料等等）有一個充分的了解。由于學生對自家的門窗十分熟悉，通過觀察、測量等方式，學生收集了大量有關門窗工程的學習資料，從而為課堂學習效率的提升打下了堅實的基礎。

二、參加社會實踐，提高課外教學效率

中職學校建筑工程專業(yè)的培養(yǎng)目標之一是培養(yǎng)具有施工員與安全員，或質(zhì)量（檢）員，或監(jiān)理員等施工現(xiàn)場職業(yè)崗位群專業(yè)技能和關鍵技術工種操作技能的高素質(zhì)勞動者和技能型人才。中職建筑工程專業(yè)教學大綱中也明確指出，教師應當靈活組織實踐活動形式，讓學生在社會實踐活動中加深對知識點的理解，并進一步提高他們自身的實踐運用水平，為其日后的求職以及就業(yè)加大競爭籌碼。而實現(xiàn)這一培養(yǎng)目標和教學理念的根本途徑在于社會實踐。盡管理論來源于實踐又高于實踐，但學生專業(yè)技能和水平提升的根本途徑就是參加社會實踐。俗話說：“百聞不如一見?！币虼?，除了重視平時的課內(nèi)教學之外，還要多組織學生參加建筑工程施工實踐等課外活動。施工實踐活動也是提升施工教學質(zhì)量的重要途徑，這也為我們今后建筑工程的專業(yè)教學指明了方向和途徑。

例如，針對“混凝土工程”的教學，課內(nèi)理論的講解是必要的，但更重要的是課外組織學生到混凝土工程實地考察，通過實地考察，讓學生感受真實的施工場景，學到課本以外的知識，教學效果事半功倍。比如，一次，在不影響工地施工和保證學生安全的前提下，我們組織學生對三門峽市明珠家園小區(qū)施工現(xiàn)場進行實地參觀、考察，學生一邊與施工人員交流有關混凝土施工的問題，一邊對施工現(xiàn)場進行仔細觀察；教師一邊組織學生參觀，一邊現(xiàn)場進行教學講解。通過這種教學方式，學生強化了對課本理論的理解和運用，尤其是對混凝土工程的構(gòu)造特點、安全運用等知識點有了更深刻的理解，也看到了施工人員是如何在施工過程中快樂工作的，從而有助于實現(xiàn)理論與實踐的完美結(jié)合，其教學效果是課內(nèi)教學不可比擬的。

綜上所述，建筑工程施工教學是一項系統(tǒng)的工程，需要教師課內(nèi)激發(fā)學生的學習興趣，課外組織學生積極參加社會實踐，通過課內(nèi)外的相互作用，形成教學合力，這樣，施工教學的有效性才會真正顯現(xiàn)出來！