在小學(xué)語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力

任繼偉

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出學(xué)生應(yīng)“初步具備搜集和處理信息的能力?！边@是適應(yīng)時(shí)代的新目標(biāo)，新要求。教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生掌握這種高效而實(shí)用的閱讀技能與方法。只有這樣，學(xué)生才能在浩瀚的書海中有所選擇，有所吸收。閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀、探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。所以，在語文閱讀教學(xué)中，我們應(yīng)該把握好小學(xué)語文閱讀教學(xué)這一重要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思想和情感活動(dòng)中，加強(qiáng)理解與體驗(yàn)，進(jìn)而受到情感熏陶，獲得思想啟迪，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，從而提高學(xué)生的語文理解水平。下面就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談一下如何在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)語文閱讀的興趣

興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，學(xué)生如果沒有興趣，就不可能主動(dòng)地獲取知識(shí)，形成能力。因此，在語文閱讀教學(xué)活動(dòng)中，一定要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還要注意營造寬松，和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極熱情地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。這樣，才能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性和實(shí)效性，從而激發(fā)學(xué)生語文閱讀的興趣。如：我在教學(xué)《慈母情深》一文時(shí)，我借用了一首歌創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，一首是童真的《世上只有媽媽好》幫我拉開課堂的序幕，讓學(xué)生披情入文，感受母愛：“有媽的孩子像塊寶，有媽的孩子有人疼，有媽的孩子真幸福 ……”音樂的宣染為學(xué)生學(xué)習(xí)課文，感受母愛的偉大作好鋪墊。多媒體把無聲的教材內(nèi)容變得有聲有色.化靜為動(dòng)，帶著學(xué)生進(jìn)入課文的情境之中，這種寬松，和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生了極大的興趣，讓學(xué)生很自然地投入積極熱情的學(xué)習(xí)當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)了閱讀教學(xué)的有效性和實(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀探究能力，從而極大地提高了語文閱讀教學(xué)效果。

二、自主閱讀，搜集有用的信息

新課程的教育理念，使人們認(rèn)識(shí)到“語文即生活”，人們的視野開放了，觀念更新了，從書本延伸到書外，從學(xué)校拓展到社會(huì)，學(xué)生的閱讀范圍，也不僅限于教科書，課外書，報(bào)刊，雜志，都是學(xué)習(xí)語言的材料。因此應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀，搜集信息，隨時(shí)掌握最新的知識(shí)，吸取最鮮活的語言。在教學(xué)中，我嘗試從幾個(gè)方面引導(dǎo)他們開展自主閱讀，搜集信息，隨時(shí)掌握最新的知識(shí)，吸取最鮮活的語言。在教學(xué)中，我嘗試從幾個(gè)方面引導(dǎo)他們開展自主閱讀：

課內(nèi)外想聯(lián)系，開放課堂，開放教材，讓學(xué)生根據(jù)課內(nèi)知識(shí)去搜集資料，補(bǔ)充課文，使課文的內(nèi)涵跟豐富，學(xué)生的視野更開闊，這樣，課文就“只是一個(gè)例子”，學(xué)生在次基礎(chǔ)上深入，探究，獲得超文本的信息量，把“課本”讀厚了。如學(xué)習(xí)《九寨溝》我讓學(xué)生依據(jù)課文搜集有關(guān)資料，學(xué)生找到許多描寫九寨溝的文章，包括旅游的介紹文字，有的把九寨溝的圖片資料都打印了出來。這樣的閱讀，篩選，鍛煉了學(xué)生搜集，整理信息的能力，他們驚喜地認(rèn)識(shí)到知識(shí)可以通過自己動(dòng)手動(dòng)腦去獲取，不再是光聽老師耳提面命了。這樣就為他們自己學(xué)會(huì)了讀書，終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)方法，養(yǎng)成習(xí)慣，只有當(dāng)讀書成為一種自主活動(dòng)，學(xué)生才會(huì)去粗取精，淘沙見金。

三、 合作探究，加工組合有效信息

未來社會(huì)是個(gè)競爭合作的社會(huì)。沒有極強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作、相互學(xué)習(xí)的精神，僅憑個(gè)人很難做好一件事情。所以現(xiàn)在提倡合作學(xué)習(xí)，一起分享成功的體驗(yàn)。在教學(xué)活動(dòng)中，我結(jié)合書本生活，引導(dǎo)學(xué)生選擇閱讀方向，合作學(xué)習(xí)，然后把搜集到的信息加以組合，即進(jìn)行專題研究閱讀。如《愛如茉莉》中，學(xué)生以小組為單位，分別閱讀有關(guān)母愛，及其他描寫親情的文章，并且摘抄下來，然后小組交流，分門別類，整理編輯。其中收錄了《我的背影》，《我的母親》，《一碗陽春面》等經(jīng)典名篇。還有詩歌《媽媽的愛》。有一小組收集了許多老歌《媽媽的吻》，還有則搜集了童話、童謠；有的小組推薦了電影《我的父親母親》，電視劇《母親》等，學(xué)生通過合作閱讀，積累內(nèi)化大量的語言材料感受著，體驗(yàn)著，感動(dòng)著，震撼著。不用說教，他們從中感悟到的東西可以夠他們咀嚼一輩子。這就是教育的本義，教育的真諦。

四、開發(fā)潛能，培養(yǎng)學(xué)生語文閱讀創(chuàng)新能力

多媒體教學(xué)，不但能拓展學(xué)生語文閱讀思維 ，還可以開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)新能力。因此，在語文閱讀教學(xué)活動(dòng)中，我把課堂時(shí)空還給學(xué)生，給學(xué)生提供創(chuàng)新思維的感性材料和空間，喚起學(xué)生的興趣，萌發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以促進(jìn)學(xué)生的思維積極地開展，產(chǎn)生創(chuàng)新的火花。如《第一次抱母親》中學(xué)生有感于親情的偉大，感于父母深恩，感于祖輩厚愛，應(yīng)使他們的情感更熱烈，拿起手中的筆，或?qū)懟虍嫞瑢懗鲎约盒闹星樗?，拿起手中的相機(jī)，或拍或攝，記下生活中珍貴的瞬間。用眼、用心去觀察、體會(huì)；用行動(dòng)去體驗(yàn)，去回報(bào)。比如寫父母二十年前后的肖像，自己過生日時(shí)與父母時(shí)的對(duì)比。然后結(jié)輯成文，再來交流再來感受。在潛移默化中使學(xué)生的心靈受到了洗禮。

總之，在語文教學(xué)中，要學(xué)生反省自己的語文實(shí)踐活動(dòng)，教師要幫助學(xué)生逐步尋找到適合自己的閱讀方法，提高自己的閱讀能力。在語文教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力，教師只有努力研究閱讀方法，有意識(shí)地把學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)作為重要的教學(xué)目標(biāo)同時(shí)進(jìn)行，才能培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的本領(lǐng)，才能逐步達(dá)到“用不著教”的理想境界，才能真正培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。