中學物理教學淺析

石彥哲

【摘 要】隨著經(jīng)濟的發(fā)展與社會的進步，我們的生活水平也隨之不斷提高。但與此同時，也給我們帶來了嚴峻的考驗，在眾多的嚴峻考驗中，愈發(fā)激烈的競爭就是其中之一。面對嚴酷的競爭，許多家長都希望能夠盡自己最大的力量給孩子提供最好的教育，以便能夠幫助孩子在激烈的競爭中能夠脫穎而出。這自然就會使得大多數(shù)家長都會對孩子的成績非常重視。但隨著素質(zhì)教育的提出，要求各級學校要減輕學生的課業(yè)負擔。面對家長要成績和學校要減負的兩難境地，語、數(shù)、英、這亙古不變的三大主課自然不能減少，因此就不得不減少那些次主要學科，例如：物理、化學、歷史、地理等學科的上課次數(shù)了，這就對我們的課堂效率提出了更高的要求。那么，作為初中物理老師，如何能夠高效利用自己的上課時間，提高課堂效率呢？在本文我將圍繞這一主題進行簡單、淺顯的分析，希望讀大家能夠有所幫助。

【關鍵詞】初中物理；課堂效率；興趣

隨著經(jīng)濟的發(fā)展與社會的進步，在我們的生活水平也隨之不斷提高的同時，也給我們帶來了許多嚴峻的考驗。例如：就業(yè)壓力更加嚴重、對高層次人才的需求日益嚴重等等，在這些嚴峻考驗現(xiàn)象的背后，其實反映的是愈發(fā)激烈的競爭。面對日益嚴酷的競爭，許多家長更加希望能夠盡自己最大的力量給孩子提供最好的教育，以便能夠幫助孩子在日益激烈的競爭中能夠脫穎而出，給孩子增加一份獲勝的籌碼。而在我國目前的環(huán)境下，反映孩子能力水平的大多數(shù)途徑都是通過孩子的考試成績反映出來，這自然就會使得大多數(shù)家長都會對孩子的成績非常重視。

但是與此同時，我國也推出了素質(zhì)教育，要求各級各部門要全面落實素質(zhì)教育，要求改變長期以來應試教育的局面。而落實素質(zhì)教育的一個比較明顯的標志，就是要減輕學生的課業(yè)負擔，讓學生才從各種題海戰(zhàn)術中解脫出來。一邊是家長對考試成績的高度重視，一邊是讓學校把素質(zhì)教育落到實處的強烈要求，雖說這二者不是明顯對立的，但在一定程度上也是具有一定的沖突之處的。面對這種兩難的境地，語、數(shù)、英這亙古不變的三大主課的上課的時數(shù)必然要保證，自然不能減少，但為了將素質(zhì)教育落到實處，培養(yǎng)德智體美勞各方面全面發(fā)展的人才，就不得不減少那些次主要學科，例如：物理、化學、歷史、地理等學科的上課次數(shù)了，這就對我們這些次主要學科的課堂效率提出了更高的要求，那就是要在有所減少的課時數(shù)中保證上課的質(zhì)量和聽課的效果，說到底，就是讓學生在較短的時間里獲得更加扎實的知識，是我們必須要面臨的任務與挑戰(zhàn)。那么，作為初中物理老師，我們?nèi)绾文軌蚋咝Ю米约旱纳险n時間，提高課堂效率呢？在本文中，我將圍繞這一主題進行簡單、淺顯的分析，希望對大家能夠有所幫助。下面，我主要從以下幾個方面來展開論述：

第一，良好的師生關系是提高課堂效率的基礎與保證。眾所周知，雖然我們傳授知識的方法有很多，例如：實驗法、討論法、練習法等等，但是我們進行教學的主要形式還是通過課堂教學這一形式來完成。

而課堂教學得以順利進行的基礎與保證，就是要與學生建立良好的師生關系。我們要改變以往傳統(tǒng)的老師高高在上、老師說的話都是對的、老師是神圣不可侵犯的等等這些以往的思想，要改變以往老師在學生心目中那種不可侵犯的形象，把自己的姿態(tài)放低，走到學生中去，融入到學生的活動中去，打消學生對老師的那種害怕與戒備，與學生進行平等的交流與溝通，讓學生感到老師就是自己的一位朋友，一位平易近人的朋友。一旦與孩子建立了良好的師生關系，那么孩子就會積極配合我們教學工作的展開，認真完成我們布置的各項任務，這樣才能使得我們的教學工作能夠高效、有序的展開。因此，建立良好的師生關系，是提高我們課堂效率的基礎與保證。

第二，要增加我們物理課堂的趣味性。我們要改變過去那種老師滿堂灌、學生被動聽的課堂模式，靈活運用多種教育方法與手段來合理安排我們的教學內(nèi)容，改變過去學生被動接受的模式，讓學生積極主動的融入到我們的課堂教學活動中來，讓他們真正成為課堂學習的主體，而我們只是幫助他們有效進行學習的引導者。處于初中階段的學生，他們正處于半成熟階段，此階段他們的一個明顯特點就是渴望通過挑戰(zhàn)來證明自己。因此，在物理課堂上，我們可以通過設置一個問題來進行導入，激發(fā)學生對本節(jié)課學習的興趣。興趣是學習的興趣，當學生的學習興趣被激發(fā)出來以后，我們一定要抓住時機鼓勵學生進行大膽假設與猜想。然后讓學生通過小組合作與討論的方法對學生的大膽假設與猜想進行論證，在此階段我們老師可放手讓自己去討論、制定計劃，然后逐一進行嘗試、驗證，最終得出正確的結(jié)論。在這一過程中，學生通過相互交流、討論、驗證，使得自己的思路更加清楚、觀點更加明確，不僅鍛煉了自己的口語表達能力、思維能力、合作能力，而且也學會了傾聽，學會了如何能夠更好的取舍、辨別。使得學生在不斷探究、解決問題的過程中，對本節(jié)課的內(nèi)容有了更加深入的理解，使得學生更好的掌握了本節(jié)課的內(nèi)容，爭取讓學生在本節(jié)課就把所學的知識掌握牢固，讓學生在本節(jié)課就把作業(yè)完成。

但在此值得注意的一點，就是由于學生的知識背景有限，視野有限，因此，在必要的時候還需要老師及時、合理的引導，幫助學生來更好的完成這一環(huán)節(jié)。

總之，初中物理是物理的基礎階段，我們不僅要注意對學生學習物理興趣的培養(yǎng)，還要注意在平時的教學活動中能夠改變以往的、舊的教學模式，充分發(fā)揮學生的積極主動性，讓學生積極主動的參與到我們平時的教學活動中來，讓學生在學好每節(jié)課物理知識的同時，還要盡可能的使學生的各項能力都能夠得到鍛煉。