新材料作文審題例談

杜俊杰

新材料作文的材料比較散，常常會(huì)出現(xiàn)許多人和事，好像沒有一個(gè)明確的中心；且命題者不指定標(biāo)題或話題，我們可自由選擇立意。由于角度多，我們既可以選擇其中的某一個(gè)立場，也可以同時(shí)選擇多個(gè)立場來立意。所選立意的形式一般為“獨(dú)詞型”或“關(guān)系型”?！蔼?dú)詞型”發(fā)揮自由度大，有話可說；“關(guān)系型”能體現(xiàn)思辨性。如何快速審題立意，是新材料作文成功的關(guān)鍵，通常運(yùn)用三個(gè)步驟來解決問題：

[識(shí)人解事，入實(shí)出虛]

審題的第一步是審清材料的內(nèi)容。材料中一般包含有“人”與“事”。審題時(shí)從這兩個(gè)角度切入分析，概括出材料中每類人的觀點(diǎn)、立場，或提煉出隱含于事中情理即可。如2014年高考全國課標(biāo)卷I作文材料：

“山羊過獨(dú)木橋”是為民學(xué)校傳統(tǒng)的團(tuán)體比賽項(xiàng)目。規(guī)則是，雙方隊(duì)員兩兩對(duì)決，同時(shí)相向而行，走上僅容一人通行的低矮獨(dú)木橋，能突破對(duì)方阻攔成功過橋者獲勝，最后以全隊(duì)通過人數(shù)多少?zèng)Q定勝負(fù)。因此習(xí)慣上，雙方相遇時(shí)，會(huì)像山羊抵角一樣，盡力使對(duì)方落下橋，自己通過。不過，今年預(yù)賽中出現(xiàn)了新情況：有一組比賽，雙方選手相遇時(shí)，互相抱住，轉(zhuǎn)身換位，全都順利過了橋。這種做法當(dāng)場就引發(fā)了觀眾、運(yùn)動(dòng)員和裁判員的激烈爭論。

以裁判的角度看，比賽目的就是選拔，比賽結(jié)果應(yīng)分勝負(fù)。在比賽中規(guī)則是關(guān)鍵，如果無視規(guī)則，就失去了比賽的意義。從這一角度可以得到的關(guān)鍵詞是“規(guī)則”。

從選手的角度看，他們本著“友誼第一，比賽第二”原則，通過合作實(shí)現(xiàn)了“雙贏”。盡管結(jié)果引來了爭議，但選手的確都在競爭中勝出了。從這一角度可以得到的關(guān)鍵詞是“合作”。

從整件事來看，與其指責(zé)選手違背規(guī)則，不如努力完善規(guī)則；既要遵守規(guī)則，也要突破并完善規(guī)則；社會(huì)的進(jìn)步需要對(duì)規(guī)則的質(zhì)疑、挑戰(zhàn)和推動(dòng)。從這一角度可以得到的關(guān)鍵詞是“完善”。

“規(guī)則”“合作”“完善”這類詞便是從文中概括出來的關(guān)鍵詞。找到它們，我們就完成了選準(zhǔn)角度這一步。然而，這類詞一般很抽象，范圍廣，寫作過程中容易扯遠(yuǎn)。因此，還要結(jié)合材料進(jìn)行限制，以明確寫作方向。

[瞻前顧后，虛題實(shí)寫]

審題的第二步是結(jié)合材料內(nèi)容，將挑選出的關(guān)鍵詞進(jìn)行限定，以確定最終的寫作方向。當(dāng)我們明確了寫作的關(guān)鍵詞后，還要確保自己的立意沒有脫離材料內(nèi)容及含義的范圍。這就需要我們注意與材料的對(duì)接。

例如“山羊過獨(dú)木橋”這則材料的關(guān)鍵詞是“規(guī)則”“合作”“完善”。那么結(jié)合材料，從“規(guī)則”角度進(jìn)行限制，可明確為“競爭需守規(guī)”；從“合作”角度進(jìn)行限制，可明確為“雙贏需合作”；從“完善”的角度進(jìn)行限制，可明確為“發(fā)展需完善規(guī)則”。

再如2015年高考全國課標(biāo)卷Ⅱ的作文材料：

當(dāng)代風(fēng)采人物評(píng)選活動(dòng)已產(chǎn)生最后三名候選人：大李，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之謎作出重大貢獻(xiàn)，率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一舉躋身國際學(xué)術(shù)最前沿。老王，愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的“大國工匠" 之路。小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁”。

材料的核心關(guān)鍵詞是“風(fēng)采”。三名候選人，大李的關(guān)鍵詞是“創(chuàng)新”“貢獻(xiàn)”；老王的關(guān)鍵詞是“敬業(yè)”“藝術(shù)”；小劉的關(guān)鍵詞是“愛好”“追求”。單選其中一詞來限定“風(fēng)采”顯然不妥，因?yàn)轭}干中明確要求要“綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇”，表明審題時(shí)還應(yīng)綜合思考，求同存異。那么綜合以上人物的特點(diǎn)，當(dāng)代風(fēng)采人物應(yīng)具備愛崗敬業(yè)，執(zhí)著追求，樂于奉獻(xiàn)，勇于創(chuàng)新的特點(diǎn)。

經(jīng)過限定，我們將材料中的條件信息附上，將中心直接點(diǎn)明。這樣進(jìn)行寫作時(shí)就可以順著一個(gè)明確的方向，一心一意走下去了，從而有效避免偏題的問題。

[入情入理，理清關(guān)系]

審題第三步是從情感態(tài)度或事理的角度切入，抓住事物本身的因果關(guān)系或事物之間的關(guān)系來解讀材料的立意。這要求我們不僅要審人與事，還要審出情與理。如2015年高考全國課標(biāo)卷I作文材料：

因父親總是在高速路上開車時(shí)接電話，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報(bào)了自己的父親，警方核實(shí)后，依法對(duì)老陳進(jìn)行了教育和處罰，并將這起舉報(bào)發(fā)在官方微博上，此事贏得眾多網(wǎng)友點(diǎn)贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報(bào)道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。

這則材料中人物眾多，有老陳、小陳、警方、媒體、網(wǎng)友。與之相對(duì)應(yīng)的有5個(gè)事實(shí)：老陳在高速路上邊開車邊打電話，是違法的；小陳舉報(bào)父親，是法律賦予小陳的權(quán)利和義務(wù)；警方查實(shí)后教育和處罰老陳，是有法律依據(jù)的；媒體報(bào)道引起了公眾對(duì)此事件的關(guān)注；網(wǎng)友討論，反映了人們法律意識(shí)的增強(qiáng)?？梢愿爬ǔ觥坝H情”“法律”“安全”“權(quán)利”等關(guān)鍵詞。然而這當(dāng)中任何一個(gè)關(guān)鍵詞都不能準(zhǔn)確地概括這一現(xiàn)象中的問題。雖然事實(shí)清楚，人物立場分明，但還有一條暗線，就是“親情與法理”的沖突。孩子舉報(bào)父親，合理不合情。理清情與理的關(guān)系是行文的關(guān)鍵。如何將這看上去對(duì)立的概念統(tǒng)一起來呢。順著這個(gè)方向構(gòu)思：舉報(bào)造成了情感傷害，但也挽救了生命；敬畏法律，恰恰是為了保住親情。當(dāng)我們將隱含的信息說破時(shí)，便能找出概念之間對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系。與此同時(shí)，我們還應(yīng)該有所側(cè)重，要分清楚矛盾的主要方面與次要方面，要善于敏銳地捕捉重點(diǎn)，突出重點(diǎn)，做到兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的統(tǒng)一。在這則材料中，顯然法理重于親情。在寫作時(shí)，側(cè)重于法，就不會(huì)在情與理之間泛泛而論了。

高考作文要切合題意，就須做到“不脫離材料內(nèi)容及含義的范圍”。審題時(shí)要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，從不同人的角度切入，去尋找現(xiàn)象后面的本質(zhì)屬性，并用關(guān)鍵詞概括出來。然后將現(xiàn)象產(chǎn)生的相關(guān)條件，附于本質(zhì)屬性之上，對(duì)關(guān)鍵詞加以限定?；蛘?，對(duì)隱含在人與事之中的情與理進(jìn)行分析，揭示出事物之間的內(nèi)在關(guān)系。這樣便可真正做到準(zhǔn)確、穩(wěn)定、深刻了。