以創(chuàng)新為導(dǎo)向 創(chuàng)設(shè)學(xué)校家教新方式

楊震亞

【摘 要】家庭教育、學(xué)校教育“聯(lián)姻”，是優(yōu)化教育教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放式、多元化教育的重要舉措。以創(chuàng)新為導(dǎo)向，創(chuàng)設(shè)學(xué)校家教新方式，是現(xiàn)階段家庭教育與學(xué)校教育緊密相連的重要保障。本文從教師與家長(zhǎng)互動(dòng)跟蹤教育、創(chuàng)設(shè)多樣化的溝通方式、發(fā)揮好社區(qū)的重要作用三個(gè)方面，闡述了創(chuàng)設(shè)學(xué)校家教新方式的策略。

【關(guān)鍵詞】學(xué)校教育；家庭教育；方式；創(chuàng)新

學(xué)校教育、家庭教育是中學(xué)生教育的兩大體系，實(shí)現(xiàn)“家校合作”，就是以創(chuàng)新為導(dǎo)向，發(fā)揮學(xué)校的主導(dǎo)作用，充分依托學(xué)校教育指導(dǎo)家庭教育，強(qiáng)化家庭教育與學(xué)校教育的互動(dòng)關(guān)系。家校合作以學(xué)生全面發(fā)展為教育目標(biāo)，在互動(dòng)關(guān)系的構(gòu)建中，以雙向互動(dòng)的教育形式，讓家庭教育與學(xué)校教育在互促中各自發(fā)揮重要作用。以創(chuàng)新為導(dǎo)向，優(yōu)化與調(diào)整學(xué)校指導(dǎo)家教方式改革，是新課改下中學(xué)教育教學(xué)發(fā)展的新亮點(diǎn)、新需求。在筆者看來(lái)，學(xué)校指導(dǎo)家教的方式創(chuàng)新，著力點(diǎn)在于創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)力要“接地氣”，要堅(jiān)持“以學(xué)生為本”理念的踐行，并切實(shí)做好以下幾個(gè)方面的工作：

一、教師、家長(zhǎng)互動(dòng)跟蹤教育，指導(dǎo)合作實(shí)現(xiàn)新互動(dòng)

中學(xué)生處于個(gè)性發(fā)展的特殊期，動(dòng)態(tài)的成長(zhǎng)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)互動(dòng)跟蹤教育方式的構(gòu)建，提高學(xué)校指導(dǎo)家教的有效性。教師與家長(zhǎng)在互動(dòng)跟蹤教育中，實(shí)現(xiàn)教育的全程監(jiān)控，強(qiáng)調(diào)學(xué)生為主體背景下，以學(xué)生的實(shí)際變化而科學(xué)調(diào)整教育措施。如下表1-1所示，是互動(dòng)跟蹤教育中，依托信息反饋表的活動(dòng)搭建，強(qiáng)化學(xué)校之間的合作與互動(dòng)關(guān)系。教師每周將自查表發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在家對(duì)自己的學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行自我管理，并對(duì)完成情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。在周末，家長(zhǎng)對(duì)孩子放學(xué)在家一周的學(xué)習(xí)、生活情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。周一，教師將反饋表回收，進(jìn)行班級(jí)評(píng)講，及時(shí)對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活上的不足進(jìn)行提醒、指正及引導(dǎo)，進(jìn)而在學(xué)校教育、家庭教育的跟蹤合作中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣，幫助孩子更好地成長(zhǎng)。

二、搭建良好的溝通渠道，創(chuàng)設(shè)多樣化的溝通方式

學(xué)校指導(dǎo)家教方式的創(chuàng)新中，溝通方式的多樣化創(chuàng)設(shè)是基礎(chǔ)。教師與家長(zhǎng)構(gòu)建合作、平等的關(guān)系，雙方之間的良好溝通是關(guān)鍵。教師在家庭教育的指導(dǎo)中，一方面需要基于適當(dāng)?shù)?、合理的溝通渠道，為教育的合作開(kāi)展創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)；另一方面，溝通建立的基礎(chǔ)在于方式的適用性，能夠?yàn)殡p方的溝通形成良好的互信關(guān)系。從實(shí)際的調(diào)查來(lái)看，教師與家長(zhǎng)之間的溝通比較匱乏，僅僅通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)的形式開(kāi)展，顯然難以起到良好的家教指導(dǎo)作用。如下表2-1、2-2所示，是對(duì)教師、家長(zhǎng)調(diào)查中，教師與家長(zhǎng)對(duì)溝通方式的接受情況。從中可以知道，傳統(tǒng)的家長(zhǎng)會(huì)方式教師與家長(zhǎng)都比較接受，但家訪方式的接受程度較低。因此，創(chuàng)設(shè)多樣化的溝通方式，關(guān)鍵在于立足家長(zhǎng)會(huì)等傳統(tǒng)溝通方式，強(qiáng)化電話、e校通等溝通方式的有效應(yīng)用，為教師與家長(zhǎng)搭建良好的溝通渠道。教師指導(dǎo)家教，溝通方式與技巧十分重要，雙方溝通的基礎(chǔ)建立在相互信任、相互尊重之上，能夠以換位思考的立場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)“家校合作”的推進(jìn)。

三、強(qiáng)化指導(dǎo)家庭教育氛圍的營(yíng)造，發(fā)揮好社區(qū)的重要作用

社會(huì)資源的參與是進(jìn)一步優(yōu)化“家校合作”的重要支撐，社區(qū)教育力量的滲透十分重要。在指導(dǎo)家庭教育的過(guò)程中，社區(qū)教育具有重要的作用，時(shí)間的靈活性、場(chǎng)所的便捷性，決定了其所具有的獨(dú)特性。首先，學(xué)校應(yīng)轉(zhuǎn)變指導(dǎo)方式，主動(dòng)走進(jìn)社區(qū)，與社區(qū)教育共同構(gòu)建開(kāi)放式、多元化的家庭教育指導(dǎo)體系，為學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的外部環(huán)境；其次，社區(qū)與學(xué)生互動(dòng)起來(lái)，針對(duì)家庭教育的不足與需求，開(kāi)展多樣化的教育形式，豐富現(xiàn)有的家庭教育內(nèi)容。例如，開(kāi)展“學(xué)習(xí)型家庭評(píng)比”、“家庭教育知識(shí)競(jìng)賽”等活動(dòng)，讓家庭教育活起來(lái)，也讓親子互動(dòng)成為家庭教育情感表達(dá)的重要途徑；再次，強(qiáng)化與社會(huì)合作，開(kāi)設(shè)專(zhuān)題培訓(xùn)講座，向家長(zhǎng)宣傳新的教育理念，講解一些家教的技巧、知識(shí)，幫助家長(zhǎng)更好的開(kāi)展家教工作。此外，學(xué)校可以充分利用社區(qū)的宣傳資源，通過(guò)社區(qū)廣播、宣傳欄，優(yōu)化指導(dǎo)家教的整體氛圍。

總而言之，充分發(fā)揮學(xué)校教育的主導(dǎo)作用，以創(chuàng)新為導(dǎo)向，開(kāi)創(chuàng)學(xué)校家教新方式，關(guān)鍵在于如何強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，從多方位、多視角，構(gòu)建多元化的學(xué)校家教方式。在筆者看來(lái)，教師、家長(zhǎng)互動(dòng)跟蹤教育，指導(dǎo)合作實(shí)現(xiàn)新互動(dòng)；搭建良好的溝通渠道，創(chuàng)設(shè)多樣化的溝通方式；強(qiáng)化指導(dǎo)家庭教育氛圍的營(yíng)造，發(fā)揮好社區(qū)的重要作用，都是當(dāng)前創(chuàng)設(shè)學(xué)校家教新方式的有力之舉。

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