分解“場面”寫活動

李奇釗

“丁零零，丁零零……”下課鈴響了，隨著老師的一聲“下課”，同學(xué)們像小鳥一樣嘰嘰喳喳地喊叫著飛出了教室，奔向我們心中的樂園——操場，我們快樂的課間十分鐘將在這里度過！大家看操場上，同學(xué)們有的跳繩，有的打乒乓球，還有的丟沙包，有的玩跳皮筋……校園里非常熱鬧，大家玩得非常開心。

“丁零零……”上課的鈴聲響了，我們依依不舍地回到教室。

課間十分鐘，校園里一下子熱鬧起來，學(xué)生三個一伙，五個一群，玩著不同的游戲，場面是很壯觀的。如果僅僅用“有的……有的……有的……”這種排比句式描寫活動場面，會顯得太籠統(tǒng)，不夠具體。怎樣進(jìn)行修改呢？

我們可以把課間活動的“大場面”分解成一個個“小場面”。比如《課間十分鐘》這篇習(xí)作，就可以把整個“大場面”分解成“跳繩的場面”“打乒乓球的場面”“跳皮筋的場面”“丟沙包的場面”等一些“小場面”，進(jìn)行具體細(xì)致地描寫，這樣就能把活動場面描寫得生動、有條理。需要注意的是，這么多活動的“小場面”，我們不能平均使用筆墨，要根據(jù)內(nèi)容需要，詳略得當(dāng)?shù)剡M(jìn)行描繪。

“丁零零，丁零零……”下課鈴響了，隨著老師的一聲“下課”，同學(xué)們像小鳥一樣嘰嘰喳喳地喊叫著飛出教室，奔向心中的樂園——操場，我們快樂的課間十分鐘將在這里度過！

大家看操場西邊，小紅、小芳、小雪、小倩正在跳繩。小紅和小芳一人拿著繩子的一端，站在兩邊，甩開手臂，使勁舞著一根長長的繩子。小雪和小倩在繩子中間，像小兔子一樣蹦上跳下。小雪一邊跳還一邊數(shù)數(shù)呢：“1、2、3、4……”

操場北邊的乒乓球臺旁邊，圍了很多高年級的同學(xué)，他們正在觀看王明和趙健的精彩比賽。操場南邊十幾個同學(xué)正在玩丟沙包的游戲。

操場東邊七八個女孩子正在跳皮筋?？?，那個梳著小辮子的女生，她是我們班的大美女段茜，她在皮筋上左跳跳，右跳跳，上跳跳，下跳跳，靈活得像一只小松鼠。她跳得那樣輕松自如，那樣敏捷美妙……

“丁零零……”上課鈴響了，課間十分鐘過得太快了！我們依依不舍地回到了教室。