數(shù)學課堂上不可忽略的細節(jié)

黃月吉

有人說：過多關注數(shù)學課堂中的細節(jié)會令這節(jié)課像一棵樹一樣繁雜而沒有質感，畢竟樹葉太多太繁會讓大樹失去美感，同樣的數(shù)學課堂關注太多會失去課堂教學的實效性和實用性。

我對此有一些想法。在我聽過的無數(shù)節(jié)數(shù)學課中，有優(yōu)秀課，有示范課，有名師的課，也有普通老師的課等等。對于這些課，我覺得如果教師課堂細節(jié)處理得好，課堂紀律就非常好，而且不管是聽課的教師、講課的教師，還是課堂上的學生，都是受益匪淺的；反之，如果課堂教學細節(jié)處理不好，總讓人覺得課堂好像缺少了什么，感到非常遺憾。這又讓我想到了在廣西體育大廈里觀看劉德武專家執(zhí)教的二年級《兩位數(shù)加減法練習課》時，他對學生良好習慣培養(yǎng)的一些細節(jié)，我認為很值得我們廣大教師的思考和借鑒。

劉老師：同學們，剛剛做完了搶答題，下面我們繼續(xù)復習兩位數(shù)加減法筆算。請大家注意筆算的書寫格式，豎式一定要寫在橫式的下面，列豎式時要注意相同的數(shù)位對齊，從個位算起，算完后，一定要記得填等于號后面的得數(shù)。同時也要注意，寫字時，眼睛離本子一尺，身子離桌子一拳，手離筆尖一寸。

學生開始算數(shù)了，劉老師在教室里走動，見做得好的同學就伸出了大拇指，見寫的格式不正確的就輕輕地拍拍他的桌子，見寫字姿勢不對的就拍拍他的肩，提醒他注意。

劉老師對學生書寫習慣的培養(yǎng)滲透進整節(jié)課動筆的過程中。然而，很多聽課的教師認為劉老師的這些話和動作是多余的，或者說這些都不是數(shù)學教師該管的，這些應是語文教師的責任。而我卻認為，這些細節(jié)能促使學生良好書寫習慣的養(yǎng)成。其實，每節(jié)課堂就是由這樣一個個的小細節(jié)構成的，不管它們是不是本節(jié)課的教學內容，細節(jié)都是每一次教學過程中不可缺少的組成部分。我們知道，教育是改變人生的大事，不管是語文還是數(shù)學課堂教學中的細節(jié)，都可能成為改變學生人生的機遇。所以，數(shù)學課堂上除了組織、指導學生學習文化知識外，對于學生的學習態(tài)度、學習習慣、思維品質、心理素質的培養(yǎng)，教師都應予以關注、熏陶和培育。這些都屬于非智力因素，需要教師在平時的教學過程中從每一個細節(jié)來進行培養(yǎng)。

細節(jié)決定成敗。這又使我想起前些日子，我聽了本地老師的一節(jié)數(shù)學課，這節(jié)課老師對課堂細節(jié)處理得不夠好，讓人聽了覺得枝葉繁多沒有主次，沒有把握住重點內容，聽完課之后都不知道這節(jié)課主要講的是什么。這節(jié)課值得教師反思的地方太多了，尤其在設計課堂教學環(huán)節(jié)上，我認為要講究細、真、準、實。細，就是要想一想這節(jié)課最主要的環(huán)節(jié)是什么，怎么樣將知識沿著這條主線逐漸展開；真，就是實實在在地把這節(jié)課教給學生，不需要表演，即使有其他領導、教師聽課，也要真實地傳授；準，就是數(shù)學作為一門嚴謹?shù)膶W科，教師一定要注意語言表述的準確性、知識傳授的準確性；實，就是這節(jié)課的實效性，要了解學生是否掌握了這節(jié)課的內容。

一節(jié)成功的課是由每一個細節(jié)組成的，哪怕是不起眼的細節(jié)都不能忽視。假如我們沒有善于捕捉細節(jié)的一雙慧眼，那么，正如袁振國教授所說的：或許我們得到了大海里露出水面的冰山的一角，而失去的卻是大海下的整座冰山的主體。在現(xiàn)在實施新課程標準的大環(huán)境下，我們應該緊緊抓住課堂教學中一個個脫離預設的細節(jié)，通過努力使它們變?yōu)榭捎龆豢汕蟮慕虒W共享資源，真正地提高我們課堂教學的效率。關注教學細節(jié)，精心打造教學細節(jié)，能使我們的數(shù)學教學更自然、更貼近學生，收到更好的效果。

樹大葉茂需要園丁的修剪，關注課堂細節(jié)需要教師的修煉，只有多關注課堂細節(jié)才能有收到事半功倍的效果，只有多關注數(shù)學課堂細節(jié)才會有更多的精彩呈現(xiàn)。