董必武創(chuàng)辦私立武漢中學的研究

雷俊芳

摘要：在探索民族獨立與解放的過程中，董必武曾提出“教育確為救亡之第一策”，為了更好地宣傳馬克思主義，培養(yǎng)革命人才，在1920年創(chuàng)辦了私立武漢中學（后改名為武漢中學）。本文通過深入分析董必武創(chuàng)辦私立武漢中學的背景、過程，闡述私立武漢中學的“樸誠勇毅”校訓校風以及發(fā)展狀況，繼而對董必武創(chuàng)辦私立武漢中學事件進行進一步分析，思考教育在特殊歷史時期凸顯的政治功能、探索教育目的，這對我們辦好新時期的教育有一定的現(xiàn)實指導意義。

關鍵詞：董必武；私立武漢中學；教育的功能；教育目的

中圖分類號：F822文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）08-0282-02

一、董必武創(chuàng)辦私立武漢中學的背景與原因

董必武創(chuàng)辦私立武漢中學，并不是歷史的偶然。在他創(chuàng)辦私立武漢中學之前，為了中國的革命，做了大量的實踐與探索。巴黎和會的召開以及俄國十月革命的勝利，讓探索革命出路的國人深刻認識到革命的艱辛，與此同時也接觸到了更多具有實際指導意義的理論。

（一）創(chuàng)辦的背景

1.國際背景

世界第一次世界大戰(zhàn)結束后，英、法等32個國家在巴黎舉行和平會議。在巴黎和會上，作為戰(zhàn)勝國之一的中國要求索回山東半島的主權，但英、法等主張把山東半島的主權轉給日本。一戰(zhàn)之后，中國依然處于被瓜分宰割的地位，在國際上沒有實際的話語權。

俄國十月革命的勝利，給探索中國出路的有識之士看到了新的希望和徹底革命的道路。董必武早在日本留學期間，就曾經(jīng)接觸過馬克思主義和無政府主義的書籍。1919年2月，董必武、詹大悲、張國恩、李漢俊四人經(jīng)常交流討論新思想，積極贊成民主與科學的兩面旗幟，深入研究了中國革命與俄國革命的差異，對馬克思主義理論以及中國革命有了進一步的理解。

2.國內背景

當時，國內舉行的南北議和會議，對中國革命問題的實際解決沒有起到作用。面對國際欺壓、國內軍閥動亂的重重矛盾，董必武從潘怡如口中得知：孫中山推行“知難行易”學說，打算聯(lián)段反桂，派潘怡如回煙溪督師出征。董必武在與潘怡如的激烈討論中，意識到人們對馬克思主義和俄國革命不了解。當務之急應該在中國廣泛宣傳馬克思主義，宣傳俄國革命，培養(yǎng)新一代革命人才，使馬克思主義在中國形成氣候①。

（二）創(chuàng)辦的原因

經(jīng)過董必武、張國恩、李漢俊、詹大悲的討論，要接近民眾、喚醒民眾，打下革命的群眾基礎，目前能做到的是辦報紙和辦學校兩件事②。1919年，董必武等人打算在上海辦報，但因籌錢問題而最終失敗。接著，董必武和張國恩就積極倡辦學校，擬從辦中學開始。董必武在《私立武漢中學簡記》中說：“私立武漢中學是幾個抱有革命宗旨的人創(chuàng)議辦起來的一所中學。中國社會主義青年團在湖北也是由私立武漢中學學生開始發(fā)展組織③?！睆闹锌梢钥闯觯匚涞热嗽诋敃r的歷史條件下，創(chuàng)辦私立武漢中學，最初的出發(fā)點是為了革命的需要，打算通過教育的手段來為革命做準備。

二、私立武漢中學的創(chuàng)辦與建設

要白手辦起一所中學，在當時的環(huán)境下是很不容易的。要解決校址校舍、開辦費和基金、董事會、教員職員、申請省教育廳批準立案等問題，這五大問題，如果其中一個得不到解決，學校就難以辦成。

（一）慷慨認捐：私立武漢中學的經(jīng)費籌措

經(jīng)過董必武、張國恩的一番努力，辦學的校址問題解決了，也順利在省教育廳備了案。他們先后聯(lián)系了江文波、倪季端等同鄉(xiāng)或同學來共同辦學，成立了董事會，學校取名為私立武漢中學。學校的開辦經(jīng)費全在創(chuàng)辦人中募集，其中，雷大同認捐120銀元，其他創(chuàng)辦人董必武、張國恩、劉鼎三等八人各認捐20銀元，合計280銀元。當時的董必武在經(jīng)濟上無法拿出20銀元，最后只有把穿在身上的皮襖子當了出去，在期限內交出了認捐的20銀元。經(jīng)過一系列的籌劃，到1920年4月10日，私立武漢中學校正式成立，公舉郭肇明任董事長，劉覺民任校長。從中可見，在籌辦私立武漢中學的過程中，主要凝聚了十來位創(chuàng)辦人的勞動與心血。為了學校能順利開辦，董必武不惜在寒冷的冬天，用自己身上保暖的衣服換來了籌備的部分基金。這也表明了他在創(chuàng)辦學校的決心之大。

（二）樸誠勇毅：私立武漢中學的經(jīng)典校訓

為了以革命的精神培養(yǎng)訓練學生，董必武題了以下對聯(lián)，上聯(lián)：金石長不朽，下聯(lián)：丹青本無雙，橫幅：樸誠勇毅，并把這四個字作為校訓。按照董必武的解釋：樸就是樸素，也就是艱苦樸素；誠就是忠誠，誠實；勇就是勇敢；毅就是有恒心，有毅力，能夠堅持④。武漢中學在多年的發(fā)展過程中，結合新時代特點，在繼承“樸誠勇毅”原有內涵的基礎上，與時俱進地豐富補充了新的內涵，既注重“傳統(tǒng)人格”，更注重“現(xiàn)代人格”：樸，即樸實、樸素、質樸、樸雅；誠，即誠實、誠懇、誠信、忠誠；勇，即勇敢、勇為，勇于實踐、勇于競爭、勇于合作、勇于創(chuàng)新；毅，即剛毅、堅毅，持之以恒、堅持不懈、堅韌不拔、百折不撓。從中我們可以看出，時代在變化，樸誠勇毅的精神也得以傳承。

（三）革命灌輸：私立武漢中學的教學特色

明確辦學的宗旨是為了革命，這所中學一開始就以嶄新的面貌出現(xiàn)，采用革命的方法組織教學。學校的報考費和學費低，便于貧苦子弟入學，吸引了湖北的黃安、麻城，河南的新縣，湖南的華容等縣的工農(nóng)子弟和進步青年前來求學。在教學過程中，通過國文教學向學生灌輸革命的思想。為了克服學校經(jīng)費上的困難，董必武帶頭不支薪，其他教職員也都是低薪或不支薪，教師們教學認真負責。董必武在教學上注重對學生進行思想政治教育，以培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀。他在擔任私立武漢中學第一屆甲、乙兩班國文課教授任務時，自編了一套白話文教材，教學內容由古代的花木蘭替父從軍，到現(xiàn)代的秋瑾為了民主與革命而慷慨就義，讓學生對當前的時局有更進一步的認識，宣傳了革命的思想，對學生進行了很好的愛國教育。

三、私立武漢中學的發(fā)展

（一）1920年到1928年的短暫發(fā)展

1920年3月，私立武漢中學開始授課，董必武還邀約了大批具有初步共產(chǎn)主義思想的知識分子來校任教和講學。董必武和陳潭秋等人除了完成每天的教學任務外，還經(jīng)常和學生促膝談心，引導學生閱讀進步書刊，接受新思潮。惲代英在武昌創(chuàng)辦利群書社后，董必武從利群書社及其他渠道引進了《共產(chǎn)黨宣言》、《共產(chǎn)主義ABC》、《新青年》、《共產(chǎn)黨》等馬列著作和進步書刊供師生閱讀，還與陳潭秋指導學生辦起《私立武漢中學周刊》，編寫《政治問題》讀本，讓學生交流讀書心得，發(fā)表反帝反封建的文章。董必武與陳潭秋等在私立武漢中學進行的一系列政治宣傳活動，使私立武漢中學成為革命的大熔爐。

1924年，湖北省議會反對私立武漢中學男女學生兼收，并為此專門召開會議，作出了倒行逆施的決議，提出要省教育廳切實查禁私立武漢中學，還以補助費相威脅。董必武領導私立武漢中學師生，堅決頂住種種壓力，繼續(xù)辦學。直到1928年，因遭國民黨的強令封閉，這所學校才被迫停辦⑤。

（二）建國后的重建與發(fā)展

1965年，私立武漢中學得到重建，改名為武漢中學。1966年，董必武為學校題了“樸誠勇毅干革命”七個大字，以此鼓勵學生。該校1978年被定為湖北省重點中學，1992年列入中國名校。2001年被評為湖北省辦學水平示范學校，是市、區(qū)共管的十所重點高中之一。直到今天，董必武對武漢中學的影響依然很大。2016年3月，武漢中學隆重舉辦了“紀念武漢中學創(chuàng)辦人董必武同志誕辰130周年筆會”活動，以翰墨寄情、詩詞述懷的方式來表達對董必武的無限懷念和崇敬。

四、董必武創(chuàng)辦私立武漢中學的啟示

董必武等人共同創(chuàng)辦私立武漢中學，主要運用了教育的政治功能，希望通過辦學校來宣傳馬克思主義思想以及民主革命思想，培養(yǎng)革命所需要的人才，在教學的過程中，以學校為基地，積極宣傳十月革命的勝利，傳播馬克思主義，致力于馬克思主義與工人運動相結合的工作。由此可見，私立武漢中學的校名雖帶“私立”兩字，實則是為了國家的救亡圖存，為了國家公共事業(yè)。在當時國家備受外國欺凌、國內軍閥亂戰(zhàn)的社會背景下，國家的救亡圖存成為首要任務，私立武漢中學的創(chuàng)辦，為我國革命培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的優(yōu)秀人才，促進了革命的發(fā)展。

從創(chuàng)辦私立武漢中學的過程中，可以看出董必武有著深厚的國家主義、集體主義。他本人在日本留學時，也是選擇了他認為對中國革命最有用處的法學專業(yè)。董必武創(chuàng)辦私立武漢中學，有其歷史的必然性。這所學校在特定的歷史時刻，宣傳了馬克思主義思想，培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的革命人才，推動了革命事業(yè)的發(fā)展。在和平發(fā)展的時代中，各國大力發(fā)展教育事業(yè)，認為教育關乎國家民族的興衰存亡，關乎國家民族的發(fā)展進步。可見，教育在社會歷史的發(fā)展中起著重要的作用。

（作者單位：湖北大學）

注解：

①胡三香，沛熹.董必武，第187頁.

②胡傳章，哈經(jīng)雄.董必武傳記，第38頁.

③董必武.私立武漢中學簡記.

④胡傳章，哈經(jīng)雄.董必武傳記，第39頁.

⑤胡傳章，哈經(jīng)雄.董必武傳記，第43頁.

參考文獻：

[1]胡三香，沛熹主編.董必武[M].武漢：長江文藝出版社，2004

[2]胡傳章，哈經(jīng)雄主編.董必武傳記[M].武漢：湖北人民出版社，1985

[3]李莉.董必武教育思想的兩次歷史性轉變[J].董必武法學思想研究文集（第十一輯·下冊）

[4]李貴希，劉花雨.蔡元培教育獨立思想與實踐：變革失敗原因探溯[J].現(xiàn)代教育論壇，2009

[5]黃德雙.略論董必武的教育思想及其實踐[J].湘潮，2007（9）.