新形勢下大學生就業(yè)能力培養(yǎng)與提升

廖美芳

摘要：高校畢業(yè)生的就業(yè)問題日益嚴峻，李克強總理指出，大學生的就業(yè)問題不僅與經(jīng)濟升級有關，還與民生改進和社會穩(wěn)定有關。在日益緊張的就業(yè)面前，如何能在激烈的市場競爭中提升大學生的就業(yè)能力，是當前大學生就業(yè)難的重點所在，也是緩解就業(yè)壓力的基點所在。本文先對當前我國大學生的就業(yè)現(xiàn)狀作簡要介紹，繼而對大學生在就業(yè)能力方面所存在的問題進行剖析研究，并提出相應的建議，以能達到幫助緩解就業(yè)壓力的目的。

關鍵詞：大學生；就業(yè)壓力；就業(yè)能力；緩解

中圖分類號：g642文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）08-0232-01

在2014年，全國畢業(yè)生的總數(shù)達到了727萬人，成為“史上最難就業(yè)季”，到了2015年，其數(shù)目已然達到749萬人，又創(chuàng)新高，稱“史上更難畢業(yè)季”，所以不難想象，2016年，甚至更往后，畢業(yè)生的人數(shù)，將會越來越多。面對如今不斷增大的就業(yè)壓力，高校大學生如何在激烈的市場競爭中提升自身的就業(yè)能力就顯得異常重要。而緩解當前就業(yè)問題的關鍵也是抓緊提升大學生的就業(yè)能力，提升他們的工作能力，達到工作崗位的要求。

一、我國大學生就業(yè)能力培養(yǎng)中所存在的問題

（一）高校大學生就業(yè)能力培養(yǎng)工作制度不夠完善

提升大學生的就業(yè)能力離不開專業(yè)的指導。而在當前，我國大學生就業(yè)前嚴重缺乏專業(yè)性的就業(yè)能力指導。如，一些高校在就業(yè)能力的培養(yǎng)過程中，更多地僅將工作只能限制在輔導員的職責上，只是流于形式，指導工作并沒有落實到位，全員的發(fā)動力度、部門間的協(xié)作都是遠不夠的，資源整合能力也是有待提高；學校的就業(yè)指導中心沒有充分發(fā)揮它的中樞作用，還是單方面?zhèn)鹘y(tǒng)地重視學生理論層面的教學，只有口頭上的鼓勵，而沒有出臺相應的就業(yè)指導政策方針去切實提升學生的就業(yè)能力，沒有有效的指導，怎么能提升就業(yè)率？畢業(yè)生沒有得到及時的、專業(yè)的、有效的就業(yè)指導，無法合理地調(diào)節(jié)求職中遇到的問題，使得在求職過程中，畢業(yè)生們難以發(fā)揮自身擁有的才能，從而與工作擦肩而過。

（二）大學生普遍缺乏職業(yè)規(guī)劃意識，就業(yè)選擇具有盲目性和從眾性

大學生就業(yè)能力的降低在很大程度上是因為就業(yè)過程中的盲目性和從眾性。如今的大學生，職業(yè)規(guī)劃意識嚴重缺乏，甚至已經(jīng)畢業(yè)了，卻不知自己想要從事什么樣的工作或者能夠做什么，沒有明確的職業(yè)方向，對未來的迷茫。盲目性和從眾性存在于很大一部分畢業(yè)生的擇業(yè)過程中。他們一般都選擇在網(wǎng)絡上海投簡歷，或進行大量的毫無目的的面試，妄想提升就業(yè)的可能性，從而忽略自身的專業(yè)能力，忽略本身的就業(yè)方向。大多數(shù)人一旦選擇錯了職業(yè)，錯誤地到了自己不擅長、不喜歡的領域，就不僅會失去工作的動力與熱情，還可能因為自己的弱勢而處于競爭中的不利地位，進而被迫離開轉(zhuǎn)向，最終導致失去了寶貴的時間、機會。可以看出，大學生在就業(yè)中盲目、隨大流的重要原因之一就是嚴重缺乏職業(yè)規(guī)劃意識。[2]

（三）缺乏相應的社會實踐經(jīng)驗

高校進行教育教學的一個重要目的是提高大學生的就業(yè)能力，提高就業(yè)率。大學生發(fā)展過程中要注重大學生就業(yè)能力的培養(yǎng)。目前，在我國高校在教育教學的過程中普遍存在的一個問題是高校重視理論層面的教育教學，忽視對大學生實踐方面的培養(yǎng)，這在很大程度上導致大學生在就業(yè)求職過程中缺乏與企業(yè)要求相關的社會實踐經(jīng)驗，其就業(yè)的能力自然而然難以得到有效的提升。缺乏實踐經(jīng)驗，不僅讓大學生對平時的工作理念、方法、程序等和對所進入的行業(yè)發(fā)展動態(tài)缺少足夠的了解，使他們在就業(yè)中困難重重；缺乏實踐經(jīng)驗讓很多大學生難以找到合適自己的職業(yè)方向，其一直在就業(yè)的過程中猶豫不決，浪費大量的時間和精力。

二、培養(yǎng)與提升大學生就業(yè)能力的幾點建議

（一）科學規(guī)劃、分類指導，加強對大學生就業(yè)能力方面專業(yè)性的指導

在高校畢業(yè)生就業(yè)能力培養(yǎng)的過程中，樹立參與人員就業(yè)能力培養(yǎng)的系統(tǒng)觀和全局觀顯得尤為重要。一方面，高校要在大學生日常培養(yǎng)中隨時對其進行指導，把教師的工作經(jīng)驗和企業(yè)的發(fā)展歷程等進行有效的介紹，同時充分發(fā)揮高校就業(yè)指導中心的作用，讓大學生得到他們需要的就業(yè)指導，還可以利用宣傳海報、網(wǎng)絡媒體和會議等形式對大學生就業(yè)進行系統(tǒng)的指導，使大學生的就業(yè)能力能有效的提高。另一方面，要邀請專業(yè)相關領域的企業(yè)內(nèi)的高層在高校中舉辦講座，對企業(yè)用人和選人的標準進行講解，讓大學生反思到自身發(fā)展中存在的問題，并根據(jù)企業(yè)的發(fā)展需要不斷發(fā)展自身的能力，這樣一來就能夠有效提高高校大學生就業(yè)能力，創(chuàng)造高重量的就業(yè)教學。

（二）強化大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，引導學生根據(jù)自身各方面能力選擇就業(yè)范圍

目前，大學生在就業(yè)求職方面還存在很大的盲目性，所以高校畢業(yè)生必須要、全面分析自身的條件，結(jié)合自身的興趣優(yōu)點等來選擇合適的就業(yè)范圍。高校要重視就業(yè)能力的培養(yǎng)，同時必須加強大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育。高校對大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的有效教育，可以引導大學生認真剖析自我，充分認識自己的優(yōu)點不足與各種企業(yè)對于職業(yè)的要求，明確自己的職業(yè)目標和奮斗方向，這樣使得高校大學生能在思想上意識到對提升自身就業(yè)能力的重要性。思想上引起了重視，主動意識才能不斷增強，從而有目的地提高自己的就業(yè)能力，為未來自身的職業(yè)奠定堅實的基礎。這樣一來就能夠使得大學生能夠在就業(yè)的過程中更加明白自己的目標，有效發(fā)揮自身的才能。選擇有效的就業(yè)范圍可以在很大程度上節(jié)約大學生的時間和精力，集中才能朝著那個方向努力，不斷增強就業(yè)能力，就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量也會有相應的提升。

（三）鼓勵學生多參與社會實踐活動，強化社會實踐能力培養(yǎng)

目前，大學生在就業(yè)的過程中所遇到的最嚴重的問題就是缺乏實踐經(jīng)驗，所以高校在日常的教學教育過程中，還要注重大學生的社會實踐經(jīng)驗，使其能夠在就業(yè)前清楚地掌握基本的工作方法和和企業(yè)的運作程序，對所學的專業(yè)有實際上的了解，提高自身綜合素質(zhì)，同時也提高了大學生求職的成功率。同時，要在寒暑假期間鼓勵多多大學生到相關的企業(yè)事業(yè)單位中實習，這樣也能有效提高大學生的就業(yè)能力和動手實踐能力。

（作者單位：桂林電子科技大學信息與通信學院）

參考文獻：

[1]王煒麗，畢磊.高校畢業(yè)生就業(yè)壓力的心理健康教育研究[J].科教導刊，2015（9）：171-172.

[2]李晶.社會實踐活動與大學生就業(yè)能力的培養(yǎng)-以南京大學為例[D].南京大學，2013：5.