高職院校班級心理委員現(xiàn)狀調(diào)查和教育方法探析

廖琦 林沛栗

摘要：由于相關(guān)政策、體制不完善，班級心理委員工作存在長效性不足，專業(yè)度不足，作用發(fā)揮不充分等現(xiàn)象。面對高職院校學(xué)生心理危機(jī)情況，也缺乏一定的心理學(xué)專業(yè)知識。高職院校應(yīng)為心理委員的工作營造良好的工作氛圍，健全心理委員考核及激勵機(jī)制，保持心理委員工作長效性。

關(guān)鍵詞：心理委員；現(xiàn)狀調(diào)查；方法探析

中圖分類號：G715文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2016）08-0222-01

中共中央國務(wù)院關(guān)于《進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》指出：開展深入細(xì)致的思想政治工作和心理健康教育。要建立健全心理健康教育和咨詢的專門機(jī)構(gòu)，配備足夠數(shù)量的專兼職心理健康教育教師，積極開展大學(xué)生心理健康教育和心理咨詢輔導(dǎo)，引導(dǎo)大學(xué)生健康成長。[1]

2015年，通過對廣東環(huán)境保護(hù)工程職業(yè)學(xué)院3531名大一新生的心理健康測評，發(fā)現(xiàn)12.48%的學(xué)生在預(yù)警報告中達(dá)到第一類（較嚴(yán)重）水平。面對就業(yè)壓力，網(wǎng)絡(luò)社交等各種復(fù)雜的矛盾，大學(xué)生的心理壓力越來越大。從2010年開始，廣東環(huán)境保護(hù)工程職業(yè)學(xué)院通過設(shè)立院級心理咨詢室、學(xué)院心理咨詢師、學(xué)院心理輔導(dǎo)員和班級心理委員三個層面的心理健康管理隊伍來解決學(xué)生的心理問題，促進(jìn)學(xué)生的心理健康。心理委員是高校心理健康教育危機(jī)干預(yù)工作中的骨干力量，然而由于相關(guān)政策、體制不完善，培訓(xùn)系統(tǒng)體系不健全，導(dǎo)致心理委員的專業(yè)知識不足，不能以正確的態(tài)度看待心理健康存在問題的學(xué)生等情況。雖然各班都有設(shè)心理委員，但不少心理委員在搞形式化，并未進(jìn)行實質(zhì)性的投入和建設(shè)。如何完善培訓(xùn)機(jī)制、充分發(fā)揮心理委員的作用是值得高校重視的問題。

為了更好的了解目前高校心理委員的工作狀況，筆者對學(xué)校心理委員的現(xiàn)狀進(jìn)行了抽樣調(diào)查，并對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了分析，提出了促進(jìn)心理委員隊伍建設(shè)的建議。

一、調(diào)查對象級方法

調(diào)查對象：廣東環(huán)境保護(hù)工程職業(yè)學(xué)院2014-2015級共117名心理委員，男54名，女63名，年齡：18-21歲。

研究方法：自編《心理委員現(xiàn)狀調(diào)查》，從選拔方式、專業(yè)度、談心方式、成就感、工作制約因素等方面進(jìn)行調(diào)查。發(fā)放117份，回收117份，其中有效問卷117份，回收率100%。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）心理委員個人情況

心理委員男女人數(shù)分布均衡，通過“自愿報名、民主投票”方式擔(dān)任心理委員的占84.62%，通過“班主任或班委會指定”方式擔(dān)任心理委員的占11.11%。擔(dān)任心理委員的動機(jī)及積極性普遍中等偏高。

調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，在調(diào)查心理委員任職原因調(diào)查中，對心理學(xué)感興趣、想提升自己、想幫助同學(xué)占到了較大的比例。說明多數(shù)心理委員的任職動機(jī)正當(dāng)，大部分心理委員把從事此工作作為學(xué)習(xí)知識、提升心理健康水平的途徑。

（二）專業(yè)知識現(xiàn)狀

談到專業(yè)知識現(xiàn)狀，僅29.91%表示通過培訓(xùn)有一定的專業(yè)知識。盡管學(xué)校每學(xué)期都會對心理委員進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，介紹心理委員有關(guān)心理學(xué)知識，但反饋情況任然不佳，學(xué)校對心理委員進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)的工作還需重視和加強。

（三）工作職責(zé)與方式

在心理委員最重要的職責(zé)是什么一問中，傾聽同學(xué)們的心聲占47.01%，發(fā)現(xiàn)問題及時匯報占29.91%，開導(dǎo)同學(xué)占17.09%，填寫心理委員工作手冊占5.98%。心理委員與班級同學(xué)談心是日常的重點工作之一，而調(diào)查顯示，在工作過程中偶爾接受與同學(xué)談心占58.12%，而幾乎從未與同學(xué)有過談心經(jīng)歷占14.53%。

（四）工作感受及制約因素

在任職以來，心理委員是否有覺得成長一問中，表示一般的占59.83%，表示幾乎沒有占7.69%。從調(diào)查中顯示大部分心理委員對自身的成長度并不滿意，說明學(xué)校關(guān)于心理知識的教育效率低或持續(xù)時間不長，一定程度的影響了心理委員工作的熱情度。

調(diào)查顯示，心理委員認(rèn)為開展工作最大的障礙40.17%是由于缺乏專業(yè)心理知識，69.23%是由于同學(xué)不好意思開口，37.61%是由于同學(xué)對心理學(xué)的錯誤認(rèn)識，63.25%是由于沒有心理咨詢的氛圍。

三、進(jìn)一步健全心理委員制度的對策

（一）完善心理委員隊伍工作的運行機(jī)制

心理委員隊伍建設(shè)應(yīng)納入思想政治教育建設(shè)重點，加強領(lǐng)導(dǎo)，形成教育與指導(dǎo)、咨詢與自助相結(jié)合的工作體系，做到對班級學(xué)生心理問題的早期發(fā)現(xiàn)、及時干預(yù)和有效控制，提高工作的科學(xué)性和針對性。各系部設(shè)立專門的心理健康機(jī)構(gòu)，配備專職專業(yè)的教師團(tuán)隊管理系部心理健康站，加強心理專業(yè)教師對心理委員工作的指導(dǎo)和監(jiān)督，保證隊伍運行必須的經(jīng)費和條件。對于心理委員，明確工作職責(zé)、隊伍運行程序及相關(guān)制度，有周期、有步驟地開展培訓(xùn)。

（二）加強心理委員隊伍的培訓(xùn)與建設(shè)

心理委員要成為班級學(xué)生心理健康的導(dǎo)航人，就應(yīng)該要有扎實的心理健康知識基礎(chǔ)，有專業(yè)的心理幫扶技能。所以，學(xué)院以及系部應(yīng)針對心理委員展開一系列的相關(guān)知識培訓(xùn)，通過個人進(jìn)修、集中系統(tǒng)培訓(xùn)等方式，使心理委員們不斷地提高理論水平、專業(yè)技能。心理委員日常工作應(yīng)遵循心理咨詢某些準(zhǔn)則，應(yīng)該在班級中發(fā)揮班干部帶頭作用，積極主動地去觀察、關(guān)心有困難的學(xué)生。要確保心理委員工作成效，離不開心理委員知識及工作方法兩方面的進(jìn)步。

（三）營造校園心理健康教育的氛圍

高校可充分發(fā)揮校園文化這一載體的心理功能，營造良好的校園心理健康教育氛圍。學(xué)校利用學(xué)生活動、學(xué)生競賽、講座、?？⑿麄鳈诘让襟w，都可以充分營良好氛圍，陶冶大學(xué)生高尚的情操。充分發(fā)揮院心協(xié)和系心協(xié)的作用，通過舉辦豐富多彩的校園活動，提升學(xué)生參與的熱情，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)心理健康知識的興趣。一個良好的校園氛圍，不僅能減輕班級心理委員工作的壓力，更能夠提升班級心理委員工作的激情，發(fā)揮其最廣泛的基層作用。

（作者單位：廣東環(huán)境保護(hù)工程職業(yè)學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

[1]中共中央國務(wù)院關(guān)于《進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》[N].人民日報，2004-10-15（1）.