論小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

楊艾華

【摘要】語(yǔ)文學(xué)習(xí)，是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程。小學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)相對(duì)簡(jiǎn)單，但是卻是一個(gè)人在以后學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)。因此，注重小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)生

小學(xué)階段是一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的最初時(shí)期，很多課程都是在為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。所以，在這一階段要特別注意對(duì)小學(xué)生各種良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生取得好成績(jī)的重要因素，不僅僅是對(duì)學(xué)生本身學(xué)習(xí)能力的提高，更是其文化素質(zhì)的體現(xiàn)。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，是注重基礎(chǔ)知識(shí)積累的過(guò)程，所以，通過(guò)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，將更有利于學(xué)生的全面發(fā)展，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)。

一、導(dǎo)致小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)存在問(wèn)題的成因

習(xí)慣的養(yǎng)成離不開(kāi)社會(huì)大環(huán)境的影響，離不開(kāi)家庭教育的影響及教師平時(shí)教育教學(xué)的影響。主要體現(xiàn)在如下幾方面。

1.教育大環(huán)境的影響

我國(guó)基礎(chǔ)教育存在單純以考試分?jǐn)?shù)決定孩子能力高低的弊端。為了提高成績(jī)，家長(zhǎng)會(huì)替孩子報(bào)很多課外輔導(dǎo)班，孩子缺少自由玩耍的時(shí)間，學(xué)習(xí)壓力過(guò)重，容易養(yǎng)成應(yīng)付、敷衍的學(xué)習(xí)習(xí)慣。雖然很早就開(kāi)始倡導(dǎo)素質(zhì)教育，但對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，教育現(xiàn)狀是換湯不換藥，上級(jí)主管部門(mén)測(cè)試學(xué)校各學(xué)科發(fā)展的均衡度還是以成績(jī)劃分，測(cè)量教師的教學(xué)水平，也是以學(xué)生成績(jī)衡量。無(wú)奈之下，教師只能以成績(jī)測(cè)評(píng)學(xué)生，題海戰(zhàn)術(shù)、周考月考應(yīng)運(yùn)而生。久而久之，造成學(xué)生學(xué)習(xí)的麻木，厭學(xué)、抄襲等不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2.新課程改革沒(méi)有得到很好的落實(shí)

新課程改革，注重本土課程文化的發(fā)掘，更加重視開(kāi)掘語(yǔ)文教育資源。但現(xiàn)實(shí)情況是，一些教師不能主動(dòng)適應(yīng)新課程改革，或是僅僅停留在較淺的層面上，不能及時(shí)更新教學(xué)理念，不能完全轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。另外，由于教學(xué)評(píng)價(jià)制度不能及時(shí)更新，部分教師把握不好必要的課堂秩序和學(xué)生自主學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，現(xiàn)有的教研制度與教師教育制度沒(méi)有跟上新課改的步伐，致使不少教師教學(xué)方法呆板和教條化。

3.對(duì)語(yǔ)文教學(xué)研究還不夠深入

當(dāng)今時(shí)代，學(xué)生會(huì)從電視、互聯(lián)網(wǎng)等途徑獲得很多課堂上學(xué)不到的知識(shí)，老師的傳授早已滿(mǎn)足不了學(xué)生的需求。有些語(yǔ)文教師沒(méi)有樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，對(duì)業(yè)務(wù)不加以鉆研，教學(xué)觀念陳舊落后，教學(xué)手段單一乏味。有時(shí)學(xué)生對(duì)一個(gè)問(wèn)題的反問(wèn)，就能讓老師無(wú)所適從。還有的教師自身就有不良的習(xí)慣，比如不經(jīng)常閱讀，對(duì)文學(xué)知識(shí)了解得不夠，或是教學(xué)中僅憑字面理解，沒(méi)有知識(shí)擴(kuò)展和引申，這些不良習(xí)慣都會(huì)對(duì)學(xué)生帶來(lái)負(fù)面影響。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣

課堂是教師教、學(xué)生學(xué)的主陣地，學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)當(dāng)然離不開(kāi)課堂這個(gè)主陣地。小學(xué)語(yǔ)文教師要把握好有限的課堂時(shí)間，設(shè)計(jì)好每一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)傾聽(tīng)、善于傾聽(tīng)的習(xí)慣。學(xué)生通過(guò)傾聽(tīng)實(shí)現(xiàn)與人的溝通，在課堂上，學(xué)生要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，要傾聽(tīng)其他學(xué)生的意見(jiàn)和思路，以便實(shí)現(xiàn)更好的理解、做出準(zhǔn)確的判斷。其次，培養(yǎng)學(xué)生合作、善于交流的習(xí)慣。教師要利用好課堂上的合作學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，而且要有意識(shí)地給學(xué)生創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)要運(yùn)用好小組合作學(xué)習(xí)形式，使學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)活動(dòng)認(rèn)識(shí)到合作的重要性、學(xué)會(huì)合作技巧，逐步培養(yǎng)合作、善于交流的習(xí)慣。再次，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。教師要結(jié)合本班學(xué)生狀況實(shí)際，生活環(huán)境實(shí)際，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)空間，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的做作業(yè)的習(xí)慣

作業(yè)是教學(xué)的重要組成部分，教師通過(guò)作業(yè)的完成情況來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的知識(shí)掌握情況，學(xué)生通過(guò)做作業(yè)來(lái)鞏固所學(xué)的知識(shí)。因此，良好的做作業(yè)的習(xí)慣的養(yǎng)成有利于學(xué)生更好地掌握所學(xué)的知識(shí)、形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神，小學(xué)語(yǔ)文教師在具體的教學(xué)實(shí)踐中一定要重視小學(xué)生良好做作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先，教師對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求，要規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣要從小抓起，小學(xué)語(yǔ)文教師要要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)做到一筆一劃、規(guī)范公整，要保證作業(yè)的正確性，切忌養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)潦草、粗心馬虎等不良習(xí)慣，使學(xué)生逐步養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的好習(xí)慣。其次，教師要教學(xué)生學(xué)會(huì)讀題、審題。學(xué)生無(wú)論做任何作業(yè)首先要讀題，所以，要學(xué)會(huì)讀題。而要保證作業(yè)的準(zhǔn)確度和正確性，學(xué)生就要學(xué)會(huì)審題，因?yàn)閷忣}是正確解題的關(guān)鍵，學(xué)生要仔細(xì)審題，在申請(qǐng)題目要求的基礎(chǔ)上解題，并且逐漸養(yǎng)成習(xí)慣。再次，教師要培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生濃厚的做作業(yè)的興趣。興趣是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生做作業(yè)的興趣，學(xué)生只有對(duì)做作業(yè)感興趣，才有可能主動(dòng)做作業(yè)、保證作業(yè)質(zhì)量，因此，教師可以布置多樣的作業(yè)形式，如課堂口述、集體討論等，讓學(xué)生通過(guò)多種方式感受知識(shí)的存在，這樣，學(xué)生才會(huì)樂(lè)于接受和完成。

四、進(jìn)一步加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高小學(xué)語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)水平

（1）向名優(yōu)教師學(xué)習(xí)，豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。教師群體蘊(yùn)含豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓我們少走彎路，站在巨人的肩膀上繼續(xù)前行。在教研組中開(kāi)展說(shuō)課、議課、評(píng)課沙龍，以教研組為單位進(jìn)行集體備課活動(dòng)。經(jīng)常請(qǐng)各學(xué)科的專(zhuān)家學(xué)者給老師們講座，請(qǐng)骨干教師給我們上風(fēng)采展示課。積極組織教師參加各種外校的教研活動(dòng)，豐富教師的視野，增長(zhǎng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

（2）積極參與進(jìn)修培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)水平。對(duì)于教師來(lái)講，要不斷學(xué)習(xí)，不斷更新觀念，積極把握時(shí)代的發(fā)展信息。要學(xué)習(xí)理論知識(shí)，為教學(xué)實(shí)踐指明方向，為培養(yǎng)學(xué)生良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣做好知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí)，要多學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)方面相關(guān)的理論知識(shí)，了解學(xué)生，戒驕戒躁，要有耐心，根據(jù)不同的學(xué)生特點(diǎn)采取有效的方法進(jìn)行教育。

（3）善于反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。教師要學(xué)會(huì)反思自己，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中反思，得出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，然后在反思中實(shí)踐，讓自己不斷積累經(jīng)驗(yàn)，面對(duì)失敗的個(gè)案要進(jìn)行分析，明確學(xué)生是不同的個(gè)體，要做到不同的鑰匙開(kāi)不同的鎖。此外，我們要以健康的體魄，快樂(lè)的心態(tài)上講臺(tái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使課堂充滿(mǎn)歡樂(lè)，取得良好的教學(xué)效果，引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上的學(xué)習(xí)心態(tài)。

詹姆士有句名言“行為決定習(xí)慣，慣決定性格，性格決定命運(yùn)。”良好的習(xí)慣旦形成，就會(huì)變成人生道路上前進(jìn)的巨大力量終生受益。現(xiàn)在有些學(xué)生往往因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，影響了成績(jī)的提高因此我們應(yīng)致力于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成從而挖掘出學(xué)生的智力潛能激活學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。