試論新課改下初中英語教學(xué)課堂設(shè)計

周小玲

【摘要】隨著新課改的不斷深入，新課改的理念與要求也已經(jīng)在實踐教學(xué)中有所體現(xiàn)。初中作為小學(xué)與高中過渡與銜接的一個階段，在教學(xué)過程中顯得尤為重要，因此，新課改對初中英語教學(xué)提出了更高的要求。首先，簡單介紹了初中英語教學(xué)現(xiàn)狀；其次，分析了新課改下初中英語課堂構(gòu)建的重要性；最后，探討了新課改下初中英語高效課堂的構(gòu)建策略，希望能為初中英語教學(xué)提供一定的參考。

【關(guān)鍵詞】新課改初中英語教學(xué)課堂設(shè)計

一、前言

隨著時代的變遷，社會的進步，經(jīng)濟的全球化發(fā)展，英語的學(xué)習(xí)和應(yīng)用顯得愈加重要，英語教育也越來越受到重視，而人教版初中英語新課改更是推動初中英語的教育向前邁進了一大步。英語是一門語言工具，要想學(xué)好英語，就要從聽、說、讀、寫四方面進行全方面的教學(xué)。目前，初中英語教學(xué)仍然存在很多問題，比如教學(xué)手段不新穎，以應(yīng)試指導(dǎo)教學(xué)，以單向填鴨式教學(xué)為主，教學(xué)設(shè)施落后等。新課程改革對于我們每一個老師來講都既是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的機遇。本文就新課改下初中英語教學(xué)課堂設(shè)計報告如下。

二、初中英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，死記硬背是學(xué)生記憶英語的主要方式，學(xué)生處在被動接受知識的局面，英語學(xué)習(xí)積極性不高，這在某種程度上制約了學(xué)生的邏輯思維。外加英語課堂教學(xué)內(nèi)容安排缺乏合理性，忽略各個知識點之間的聯(lián)系，學(xué)生也無法融會貫通，不能形成完整的知識體系，還將筆試成績作為評判學(xué)生學(xué)業(yè)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致學(xué)生在具體的做題過程中無法靈活應(yīng)用英語知識，這降低了教學(xué)效率，影響了教學(xué)效果，無法達(dá)到新課改標(biāo)準(zhǔn)。

三、新課改下初中英語課堂教學(xué)目標(biāo)重構(gòu)的必要性分析

初中階段的學(xué)生正處于知識快速積累，奠定人生發(fā)展基礎(chǔ)的階段，通過加強這個階段學(xué)生英語的學(xué)習(xí)，提高英語聽說讀寫的綜合能力，對于提高學(xué)生在未來工作中更加具備競爭力十分重要。而傳統(tǒng)的英語教學(xué)往往都是過分的強調(diào)應(yīng)試能力，不少學(xué)校直接把英語學(xué)習(xí)定位在中考中成績的提高，導(dǎo)致學(xué)生普遍學(xué)習(xí)成了“啞巴英語”，綜合能力顯著不足。新課改的出現(xiàn)，給初中英語課堂帶來了不少新意，無論是從教學(xué)方法上，還是教學(xué)模式上，再到教學(xué)理念上，新課改都帶來了很多全新的概念。因此，在新課改的背景下，我們需要對初中英語課堂教學(xué)目標(biāo)進行重新設(shè)計，使之更符合于新時期學(xué)生發(fā)展的需要，更符合于整個社會對人才的需求。本文擬結(jié)合初中英語教學(xué)的實際，本文以新課改為契機，對初中英語課堂教學(xué)目標(biāo)進行重新構(gòu)建，并提出相應(yīng)的踐行思路，為初中英語高效課堂的構(gòu)建提供新的參考。

四、提高新課改下初中英語教學(xué)課堂設(shè)計的主要措施

1、重視情景教學(xué)，增加與學(xué)生的教學(xué)互動

傳統(tǒng)的填鴨式英語教學(xué)往往存在很多的缺陷，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的積極性，而新課改下初中英語教學(xué)更加注重情景教學(xué)，增加師生之間的互動，從根本上提高了學(xué)生的積極性。大量的研究表明，學(xué)生在自由、輕松的心理狀態(tài)下才能更好地發(fā)揮自身的想象力，并產(chǎn)生創(chuàng)造性的思維火花。因此，初中英語教師在教學(xué)過程中要對教學(xué)方法進行不斷地改善，并且在課堂教學(xué)過程中加入情景教學(xué)，將英語教材中的小說、故事、寓言等改編成情景劇，讓學(xué)生自由組合來進行表演，如果老師也能參與其中那就更好了，這樣不僅可以活躍課堂的教學(xué)氛圍，而且還能提高師生之間的互動。在初中英語教學(xué)課堂設(shè)計過程中，要盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體地位，促進學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中加強對英語語言的訓(xùn)練，從而進一步地培養(yǎng)學(xué)生的英語興趣。

2、加強溝通交流，構(gòu)建新型師生關(guān)系

初中生尚處在叛逆期，對一個老師的感情將直接影響著他們對這位老師所教學(xué)科的態(tài)度。討厭一個教師就討厭他所教的那門學(xué)科，喜歡一個老師就喜歡他所教的那門學(xué)科。這也直接影響到這門學(xué)科成績的好壞，這就是師生關(guān)系好壞的價值所在。所以教師要主動地去與學(xué)生溝通交流，包括家訪、座談和調(diào)查問卷等，及時解決學(xué)生的問題。另外，老師在課堂上要認(rèn)真傾聽每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解每位學(xué)生所需要的教學(xué)方法，做到因材施教。尤其要對學(xué)習(xí)不好的學(xué)生給與更多關(guān)懷，調(diào)查問題是出在單詞方面、寫作方面、態(tài)度方面還是心理方面等，然后進行耐心地引導(dǎo)。在教學(xué)中教師要熱愛、關(guān)心、尊重每個學(xué)生，保護他們的自尊心和積極性，不要由學(xué)生成績的優(yōu)劣產(chǎn)生親疏和偏向。成功的教學(xué)依賴于真誠和信任，依賴于輕松、和諧的課堂氣氛，所以師生間要建立起和諧的人際關(guān)系。

3、注重自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

新課改中強調(diào)學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，豐富教學(xué)方法，為學(xué)生預(yù)留更加充足的思考和小組探究的時間。對大量初中英語教學(xué)活動調(diào)查分析可知，智商不是學(xué)生學(xué)習(xí)英語困難的主要原因，而是缺少相應(yīng)的學(xué)習(xí)興趣。興趣是提高學(xué)習(xí)成績的動力源泉，為激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)盡量營造和諧、民主、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，削減學(xué)生的英語學(xué)習(xí)壓力，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。英語教師可以借助多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，并讓學(xué)生圍繞某一問題進行小組協(xié)作探究，最后教師講解，讓學(xué)生交流總結(jié)，這在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，還培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有利于高效英語課堂的構(gòu)建。為此，各學(xué)校教師應(yīng)該在充分尊重學(xué)生個體差異的前提下，逐步的推進分層分類的差異化教學(xué)。其采用的教法必須為學(xué)生所接受，適合學(xué)生的年齡、能力和心理發(fā)展水平。

結(jié)束語

綜上所述，新課改給初中英語課堂教學(xué)帶來的轉(zhuǎn)變，是體現(xiàn)在很多方面的，有細(xì)致入微之處，也有大刀闊斧之處，這還需要教師在教學(xué)過程中認(rèn)真地去領(lǐng)會和感悟。而隨著新課改理念的逐步深入，原有的初中英語教學(xué)目標(biāo)則需要與教學(xué)方法、模式的改變一起相應(yīng)的去改變，重新進行更為科學(xué)合理的架構(gòu)，讓教學(xué)目標(biāo)能更好的適應(yīng)新時期教學(xué)和人才培養(yǎng)發(fā)展的需要。

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