芻議農(nóng)村小學(xué)英語生活化教學(xué)

譚遠(yuǎn)紅

【摘要】在農(nóng)村中自然環(huán)境相對(duì)較好，這樣在課堂的組織形式上也就具有了一定的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)教師在開展課堂教學(xué)的過程中還要充分利用好小學(xué)生好奇心強(qiáng)與求知欲強(qiáng)等特點(diǎn)，通過轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，來采用多種有效的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的目光，促使學(xué)生可以更好的掌握英語知識(shí)。且在農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中，還要將學(xué)習(xí)與生活融合在一起，這樣才能讓小學(xué)生更好的接受英語知識(shí)。基于此本文針對(duì)農(nóng)村小學(xué)英語生活化教學(xué)進(jìn)行了簡要闡述，并提出幾點(diǎn)個(gè)人看法，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)英語生活化課堂教學(xué)

前言：在新課改的影響下，小學(xué)英語教學(xué)實(shí)現(xiàn)生活化就成為了教學(xué)改革的重點(diǎn)問題之一，且對(duì)農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)進(jìn)行生活化教學(xué)也是滿足素質(zhì)教育需求的。通過對(duì)生活化教學(xué)理論進(jìn)行分析可以看出，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師必須要讓學(xué)生真正融合到生活中去，才能不斷提高學(xué)生的生活體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。所以教師要認(rèn)識(shí)到生活化教學(xué)的重要性，這樣才能開展好教學(xué)活動(dòng)。

一、在農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中開展生活化教學(xué)的意義

首先，是保證農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)生活化的生活性。從實(shí)際上來講，教師在開展課堂教學(xué)的過程中，要保證教學(xué)內(nèi)容與生活息息相關(guān)，所采用的教學(xué)方法也要可以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，幫助學(xué)生感受到生活中的樂趣，從而實(shí)現(xiàn)快樂的生活。

其次，是保證農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)生活化的趣味性。常言說，興趣是最好的老師，因此學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生出興趣，才能主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。因此在實(shí)際教學(xué)中，教師要采用多樣化的教學(xué)方法，以此來激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣也就可以讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到英語的重要性，從而主動(dòng)學(xué)習(xí)英語。但是在此過程中，教師要設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容，在結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上來開展教學(xué)活動(dòng)，吸引學(xué)生的目光[1]。

最后，是要保證農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)生活化的活動(dòng)性。實(shí)踐可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢驗(yàn)，且對(duì)于這一階段的小學(xué)生來說，由于自身接受能力與了解能力受到了一定的限制，因此教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，就要為學(xué)生創(chuàng)造出更多的機(jī)會(huì)，以此來讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。且對(duì)于農(nóng)村小學(xué)英語教師來說，由于存在著教材短缺以及內(nèi)容建設(shè)與現(xiàn)實(shí)相脫節(jié)等現(xiàn)象，因此教師就要積極開展生活化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語能力。

二、提高農(nóng)村小學(xué)英語生活化教學(xué)的措施

由于受到多種因素的影響，使得農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中生活化問題不斷增多，因此想要真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與效果，就必須要對(duì)目前的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行改革與創(chuàng)新，提高教學(xué)的質(zhì)量。且對(duì)于教育部門來說，也要加大對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的投入力量，不斷完善農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中的教材與設(shè)施等，如利用多媒體以及一些電教化的設(shè)備等，以此來為生活化英語教學(xué)提供基礎(chǔ)。此外對(duì)于教育部門來說，還應(yīng)當(dāng)要認(rèn)識(shí)到農(nóng)村小學(xué)英語生活化教學(xué)的重要性，這樣才能在滿足新課改的要求下提高教學(xué)的效果，增強(qiáng)英語教師的薪酬待遇與地位，不斷完善教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，加大人才的引進(jìn)力度，調(diào)動(dòng)農(nóng)村中英語教師工作的積極性，這樣才能在課堂教學(xué)中真正采用生活化教學(xué)的方法，提高教學(xué)的質(zhì)量[2]。

其次是從教師的角度上出發(fā)，應(yīng)當(dāng)要充分利用好有效的教學(xué)資源，如網(wǎng)絡(luò)與雜志等，來實(shí)現(xiàn)對(duì)生活化教學(xué)資源的整合，通過將學(xué)校中的生活與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等方面結(jié)合在一起，可以極大程度的豐富英語教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生可以再生活的影響下學(xué)習(xí)好英語知識(shí)。且在小學(xué)英語教學(xué)中采用生活化的教學(xué)方法還可以幫助小學(xué)生從心里上轉(zhuǎn)變對(duì)英語的錯(cuò)誤看法，以此來認(rèn)識(shí)到英語對(duì)日常生活的影響，這樣也就認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語是有用的。此外在教學(xué)中，教師還要利用好情境教學(xué)法、多媒體與游戲教學(xué)法等，以此來為學(xué)生創(chuàng)建出真實(shí)的生活情境，這樣也就可以讓學(xué)生在情境可以實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，并實(shí)現(xiàn)將知識(shí)形成內(nèi)化，這樣也就提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與興趣[3]。

最后就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，教師在進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)中，要能夠利用多種教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種生活化的教學(xué)情境，小學(xué)英語課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)與學(xué)生的實(shí)際生活有很大的聯(lián)系，教師必須結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，營造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)情境中去。教師可以對(duì)英語教材中涉及到的文化背景內(nèi)容進(jìn)行圖解以及講述，讓學(xué)生直觀的感受西方的文化，例教師在進(jìn)行英語國家感恩節(jié)的相關(guān)講述中，可以為學(xué)生播放一些圖片，并放映一些錄像，對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，散居在外的家人回家過節(jié)，一家人在一起進(jìn)行食用火雞，感受家的氣息，之后教師讓學(xué)生去畫出相關(guān)的畫像，很多學(xué)生畫出的都是一家人吃火雞的畫面。這樣學(xué)生將會(huì)對(duì)西方的文化有一個(gè)更好的了解。

結(jié)語：綜上所述可以看出，由于受到多種因素的影響，使得目前農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)效果普遍不高，因此教師就要做好生活化的教學(xué)工作，全面貫徹新課改的要求，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，以此來實(shí)現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

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[2]蘇波云.多媒體技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].山東師范大學(xué)外國語學(xué)院學(xué)報(bào)（基礎(chǔ)英語教育），2014，（04）：74-74.

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