中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課教學(xué)創(chuàng)新探索

許彥斐

摘要：隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，社會(huì)對(duì)人才的定位和要求發(fā)生了較大的改變。在中職學(xué)校中除了要培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)的職業(yè)技能之外，還需要加強(qiáng)學(xué)生其他知識(shí)的基礎(chǔ)教育，這樣才更有利于促進(jìn)學(xué)生以后的發(fā)展。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用越來(lái)越普遍，加強(qiáng)中專(zhuān)計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)教育，是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要，能夠幫助學(xué)生更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。而傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)跟不上計(jì)算機(jī)行業(yè)的快速發(fā)展。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，從多個(gè)方面對(duì)該門(mén)課程的教育教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新探索。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)；微課；分層次教育；中職；計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)

中圖分類(lèi)號(hào)：TP311文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）08-0152-02

現(xiàn)階段，高中熱潮未退，中等職業(yè)學(xué)校招生仍很困難，以我縣為例，8000個(gè)初中畢業(yè)生念高中大概5500人，中等職業(yè)學(xué)校招到的1000多學(xué)生中考分?jǐn)?shù)都是非常低的、或者干脆是沒(méi)參加中考的。由于中等職業(yè)學(xué)校生源絕大多數(shù)為普高線(xiàn)下生，生源素質(zhì)很低，計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)普遍偏低，很多學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)就只是會(huì)玩游戲，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論知識(shí)一片空白。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高、跟談不上主動(dòng)性和積極性了，而計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)又是一門(mén)理論實(shí)踐結(jié)合緊密的學(xué)科，它不但有抽象的理論，也有復(fù)雜的操作，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)計(jì)算機(jī)成了一門(mén)苦差使。現(xiàn)在年青一代的中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生，受互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)影響大，對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作興趣較高，但對(duì)理論知識(shí)不感興趣。特別是有的學(xué)生在理論學(xué)習(xí)上遇到困難和問(wèn)題時(shí)，往往得不到及時(shí)解決，從而削減了他們深入學(xué)習(xí)的積極性和熱情，甚至有一部分學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，首先必須要解決當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的以上問(wèn)題，中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)的創(chuàng)新教育才有可能實(shí)現(xiàn)。

一、及時(shí)更新教材內(nèi)容，隔一階段選取或自編一本包含主流應(yīng)用的課程教材，并不斷補(bǔ)充新知識(shí)（創(chuàng)新教材）

計(jì)算機(jī)科學(xué)發(fā)展日新月異，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)當(dāng)不斷更新，才能與學(xué)科的發(fā)展和社會(huì)的需求接軌。教材不可能保持最新最先進(jìn)，但要包含主流應(yīng)用，比如操作系統(tǒng)應(yīng)選擇windows7，辦公軟件應(yīng)使用office2010，選擇一本合適的教材是關(guān)鍵，但在教學(xué)中也要注意將最新的技術(shù)、最新的發(fā)展趨勢(shì)、最新的科研成果補(bǔ)充道教材中來(lái)。這一方面可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，另一方面也使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)與技術(shù)、社會(huì)的發(fā)展相一致。比如，操作系統(tǒng)還應(yīng)介紹windows8，windows10，android，辦公軟件還應(yīng)介紹office2013，wps2016等。在教學(xué)過(guò)程中靈活處理教材，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容也是非常重要的。在教學(xué)中既要考慮學(xué)生已有的知識(shí)水平，還要考慮專(zhuān)業(yè)的發(fā)展和社會(huì)的需要，要讓學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)知識(shí)為專(zhuān)業(yè)知識(shí)服務(wù)。為此我們可以用分層分類(lèi)教學(xué)的辦法。比如，給幼師專(zhuān)業(yè)的學(xué)生增加圖像處理、動(dòng)畫(huà)制作、音視頻編輯等內(nèi)容；給財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生增加Excel高級(jí)應(yīng)用和WPS等內(nèi)容；給汽修、建筑、機(jī)械加工等專(zhuān)業(yè)的學(xué)生增加一些制圖軟件等。

二、設(shè)計(jì)典型教學(xué)案例（創(chuàng)新案例）

有了合適的教材后，在實(shí)際教學(xué)中每個(gè)教師在教學(xué)之前，要針對(duì)所教授的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真?zhèn)湔n，依據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，抓住知識(shí)與技能的重點(diǎn)，根據(jù)重點(diǎn)找到本節(jié)課有代表性的典型案例。教學(xué)案例的設(shè)計(jì)須深入探討，要求它能承載教材知識(shí)，又易于學(xué)生掌握知識(shí)，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。貼近學(xué)生生活的案例，將能成功吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；貼近企業(yè)應(yīng)用的案例，將能成功幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)，因此，平時(shí)還要多留意學(xué)生身邊發(fā)生的或?qū)W生較為關(guān)注的事，選的教學(xué)案例最好來(lái)源于學(xué)生關(guān)注的事物或者將來(lái)參加工作可能面對(duì)的事物，這樣才能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生引入學(xué)習(xí)的佳境。

例如，“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)”這一章節(jié)內(nèi)容都是理論知識(shí)，學(xué)生不感興趣咋辦，經(jīng)過(guò)觀察每人都有手機(jī)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生計(jì)算機(jī)不感興趣但對(duì)手機(jī)感興趣！這就夠了，手機(jī)也是電腦，也是一種計(jì)算機(jī)，接下來(lái)以手機(jī)為載體來(lái)設(shè)計(jì)一系列的案例，成功解決了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)這個(gè)理論章節(jié)，讓學(xué)生理解了教材知識(shí)；教學(xué)中師生還共同研究如何玩轉(zhuǎn)手機(jī)，促進(jìn)了師生感情交流，拉近了師生距離，為本課程教學(xué)鋪平了道路。在“WORD文檔格式處理”教學(xué)中可以選擇的案例簡(jiǎn)單的應(yīng)用如請(qǐng)假條、申請(qǐng)書(shū)、介紹信、通知等，簡(jiǎn)單實(shí)用。了解到不少學(xué)生準(zhǔn)備參加尋找兼職工作，在“WORD表格處理”我就選取制作“個(gè)人簡(jiǎn)歷表”為教學(xué)案例；在“EXCEL函數(shù)的使用”教學(xué)中選擇了學(xué)生非常需要的“個(gè)人財(cái)務(wù)收支表”為案例，要求學(xué)生使用sum求和、average求平均值、max最大值、min最小值、if條件、rank排名等函數(shù)完成表格內(nèi)數(shù)據(jù)的計(jì)算；在POWERPOINT幻燈片制作教學(xué)中，舉行“學(xué)校招生宣傳”設(shè)計(jì)比賽；這些案例都很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得良好的教學(xué)效果。

三、利用微課，豐富教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量（創(chuàng)新教學(xué)方式）

中職學(xué)生知識(shí)接受能力不強(qiáng)，單一的傳統(tǒng)的說(shuō)教式教學(xué)模式，對(duì)他們效果差強(qiáng)人意。曾經(jīng)，有次講課，我洋洋灑灑講了大半節(jié)課，看學(xué)生好像蒙蒙的，就問(wèn)學(xué)生，聽(tīng)懂了嗎？有學(xué)生對(duì)我說(shuō)，老師，我如果聽(tīng)得懂就不用來(lái)職校了！我很尷尬，不講了，跟他們聊天，有學(xué)生建議像上次上公開(kāi)課那樣弄些視頻短片讓他們慢慢看，我想對(duì)啊，教學(xué)內(nèi)容做成多個(gè)小視頻，讓學(xué)生那個(gè)不懂看哪個(gè)，要看幾遍都沒(méi)問(wèn)題，老師也不用一遍遍的講。例如，我在“EXCEL函數(shù)的使用”教學(xué)中，以“校園歌手大賽評(píng)分表”為例，將事先為每個(gè)函數(shù)的使用錄制的小視頻發(fā)給學(xué)生，在做課堂練習(xí)時(shí)不少同學(xué)就是先看視頻才完成作業(yè)的，這些小視頻讓本節(jié)課得以順利進(jìn)行，并取得良好的教學(xué)效果。這樣，通過(guò)傳統(tǒng)教學(xué)方式和微課的有機(jī)結(jié)合，既增加了課堂的趣味性，提高了學(xué)生們的參與程度，又讓學(xué)生們更容易的接受新知識(shí)，提高了教學(xué)質(zhì)量。微課的引入，使課堂教學(xué)不必再局限于傳統(tǒng)的說(shuō)教式教學(xué)模式，給老師的教學(xué)活動(dòng)提供了更多選擇。老師可以先將微課上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，然后在課堂教學(xué)中除了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們的授課和講解，形成一套微課與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合的教學(xué)模式。

四、改革教學(xué)評(píng)價(jià)方法，實(shí)施分層次教育（創(chuàng)新學(xué)評(píng)價(jià)方法）

之前，我們已經(jīng)提到中專(zhuān)計(jì)算機(jī)教學(xué)的問(wèn)題之一就是生源的計(jì)算機(jī)水平差異較大。為了避免這個(gè)問(wèn)題對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)產(chǎn)生不良影響，我們可以在新生入學(xué)前組織一個(gè)計(jì)算機(jī)水平考試，根據(jù)考試成績(jī)將學(xué)生們分為初級(jí)班，中級(jí)班和高級(jí)班，然后針對(duì)不同的班進(jìn)行不同層次的教育。比如，對(duì)初級(jí)班的同學(xué)從基礎(chǔ)講起，由淺人深；對(duì)于中級(jí)班的同學(xué)，可以采用將基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)結(jié)合起來(lái)講授的方式：對(duì)于高級(jí)班的同學(xué)直接進(jìn)行應(yīng)用技能的教授等等。除此之外，對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的考核要采用筆試與上機(jī)相結(jié)合的方法，其中每部分成績(jī)?cè)诳偝煽?jī)中占有一定比例。這種考核方式不但能更科學(xué)的檢測(cè)出學(xué)生的實(shí)際水平，同時(shí)也有利于鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行上機(jī)實(shí)踐操作。

五、利用校園網(wǎng)創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)（創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境）

利用學(xué)校已建立的校園網(wǎng)，開(kāi)發(fā)的《計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)》為學(xué)生提供了多媒體視頻教學(xué)課件、電子教案、視頻練習(xí)演示系統(tǒng)、網(wǎng)上答疑系統(tǒng)、網(wǎng)上自測(cè)系統(tǒng)。網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)給不同層次學(xué)生提供了形式多樣的教學(xué)資源，兼顧了部分學(xué)生計(jì)算機(jī)水平較差的情況，有利于學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。通過(guò)混合式學(xué)習(xí)模式可以傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢(shì)和網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來(lái)，換句話(huà)說(shuō)既保持了教師引導(dǎo)、啟發(fā)、監(jiān)控教學(xué)過(guò)程的主導(dǎo)作用，又充分發(fā)揮學(xué)生作為學(xué)習(xí)過(guò)程主體的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

六、開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)，拓展學(xué)生知識(shí)視野

組建興趣小組或課題小組，培養(yǎng)好特長(zhǎng)生。如可以開(kāi)設(shè)程序設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)制作等興趣小組，還可舉辦漢字錄入競(jìng)賽、word排版競(jìng)賽、裝機(jī)比賽、硬件測(cè)評(píng)比賽等多樣性的活動(dòng)。這樣能夠使教學(xué)與技能競(jìng)賽結(jié)合起來(lái)，與社會(huì)需要接軌，提高中職學(xué)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的能力。

創(chuàng)新實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，切實(shí)提高學(xué)生技能。對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)結(jié)果的判定是以能否運(yùn)用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際生活與工作中的問(wèn)題、能否得到社會(huì)的認(rèn)可為標(biāo)準(zhǔn)的。要改革閉門(mén)造車(chē)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)模式，要落實(shí)半工半讀工學(xué)結(jié)合、外引內(nèi)聯(lián)的校企合作模式，使學(xué)生能及時(shí)把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生產(chǎn)實(shí)踐中。

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)能夠提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)與運(yùn)用能力，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。綜上所述，1.及時(shí)更新教材內(nèi)容，隔一階段選取或自編一本包含主流應(yīng)用的課程教材，并不斷補(bǔ)充新知識(shí)，2.設(shè)計(jì)典型教學(xué)案例3.利用微課，豐富教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量4.改革教學(xué)評(píng)價(jià)方法，實(shí)施分層次教育5.利用校園網(wǎng)創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)6.開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)，拓展學(xué)生知識(shí)視野。這些方法都能提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)能夠提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)與運(yùn)用能力，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。中職院校在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)教學(xué)存在的問(wèn)題，通過(guò)明確教學(xué)目標(biāo)、改良教學(xué)方法、重視繼續(xù)教育和實(shí)行分級(jí)施教等措施來(lái)改革其教學(xué)，提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)質(zhì)量和效果，確保學(xué)生能夠更好地掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，擁有良好的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與工作贏得更好的發(fā)展。

總之，中職學(xué)校在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)改革中，要根據(jù)課程特征及時(shí)更新教材內(nèi)容，做到與時(shí)俱進(jìn)；充分考慮生源素質(zhì)，設(shè)計(jì)典型案例，吸引學(xué)生關(guān)注；要調(diào)研社會(huì)需求，注重教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性；教學(xué)方法要有靈活性，教學(xué)模式要不斷創(chuàng)新，才能讓學(xué)生真正喜歡這門(mén)課程，進(jìn)而學(xué)好這門(mén)課程。

（作者單位：福建省安溪華僑職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校）

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