淺談小學(xué)英語課堂中的游戲教學(xué)

譚靜

【摘要】英語教學(xué)除了要注重主體間的交往互動不定期要注重教學(xué)的藝術(shù)性、趣味性，因為興趣是一切活動的第一動力，正如愛因斯坦所說：“興趣是最好的老師”。

【關(guān)鍵詞】興趣游戲教學(xué)

游戲，是孩子們永不厭倦的學(xué)習(xí)方式，如果將孩子們動手、動口、動眼、動腦的游戲活動運用到小學(xué)英語教學(xué)中具有獨到之處，教育學(xué)家陶行知說：“解放小孩的頭腦，使他們創(chuàng)造新的思想，解放小孩的手，使他們能干，解放小孩的眼睛，使他們能看事實，解放孩子的嘴，使他們能自由說話。”因此，合理的課堂游戲化教學(xué)是素質(zhì)教育的體現(xiàn)，更是一種創(chuàng)新方法。游戲它能為學(xué)生提供輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生的表現(xiàn)欲和想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在眾多教學(xué)方法中，游戲教學(xué)無疑是一種激發(fā)并保持小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。

一、游戲的作用

1. 游戲符合小學(xué)生的心理生理特點，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

英語是一種語言，抽象枯燥，而且在我們周圍沒有相應(yīng)的語境，難免會使剛開始接觸英語的小學(xué)生感到陌生。但是小學(xué)生的天性是玩。他們活潑好動，愛表演，樂于接受趣味性強的事物。游戲正好順應(yīng)了小學(xué)生之一特點，寓教于樂。它能充分調(diào)動學(xué)生的眼耳口手等感官，用視聽說寫畫唱等形式滿足他們好動、好奇的心理，營造出無拘無束、輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，同時也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2. 游戲有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作精神。

由于小學(xué)生愛動手、動腦，因此要給予他們展示自己能力的天空。例如，在學(xué)完了camping trip，tent，towel，tin-opener等詞匯后，為了學(xué)以致用，我提前讓學(xué)生們設(shè)計一下我們即將到來的春游。因為春游時大家所期待的，所以學(xué)生特別積極，整個活動中能盡量做到用英語，表演得相當(dāng)出色，他們很快就記住了這些新授單詞的讀音和意思。以游戲為形式的動態(tài)教學(xué)活動，不僅有利于孩子們愛學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)，鍛煉了學(xué)生的語言能力，提高了興趣，而且有利于培養(yǎng)生生之間人際活動的能力。

3. 游戲能幫助老師及時了解學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況。

游戲不單純是為了活躍課堂氣氛，一個游戲的設(shè)計能突出重點難點，老師能在游戲過程中及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識的掌握程度，并針對學(xué)生的不足之處作出補救，有的放矢，避免眉毛胡子一把抓。

正是因為游戲的這些作用，它被越來越多的英語老師普遍采用。但要使游戲收到良好的教學(xué)效果，在設(shè)計和組織游戲活動時，要充分考慮到它應(yīng)具備的幾個原則。

二、游戲活動要體現(xiàn)全體性

素質(zhì)教育的課堂是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的課堂，在課堂教學(xué)中開展游戲活動也應(yīng)遵循這一原則，面向全體學(xué)生，讓每個學(xué)生成為游戲活的導(dǎo)演者的指導(dǎo)下積極地活動。教師在導(dǎo)演學(xué)生活動時要活而不亂、動靜有序，要使每一個學(xué)生都參與，反對那種只顧少數(shù)學(xué)生而忽略大多數(shù)學(xué)生的做法。（1）動與做。根據(jù)學(xué)生活潑好動的特點，我常讓學(xué)生在課堂上動起來，如學(xué)完“running， swmming， jumping， rowing”等單詞后，讓學(xué)生兩人一組，一人根據(jù)單詞意思做動作，另一位則根據(jù)動作猜單詞。學(xué)pull， push時，我還在課堂上開展“Polly says.”“Do as l say.”等游戲。

總之，我們要想出種種方法和詞匯交朋友，與詞匯做游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。這樣既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生一定的語言綜合運用能力，“趣”“能”一舉兩得。要注意盡量安排集體游戲，特別是那種需要集體配合體現(xiàn)協(xié)作精神的游戲。這樣既可以操練語言，又可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感。比如復(fù)習(xí)課上，組織學(xué)生以小組為單位用英語描述小組內(nèi)的某一同學(xué)，然后再由其他小組的學(xué)生猜測“Who is he/she？”。在這個活動中小組內(nèi)的學(xué)生群策群力把自己熟悉的人物用英語描述出來由他同學(xué)猜測，既培養(yǎng)了學(xué)生的群體意識、合作精神，又培養(yǎng)了學(xué)生綜合運用英語的能力，收到了很好地教學(xué)實效。

三、游戲活動要具有目的性

游戲的安排并非是隨意的，必須為教學(xué)服務(wù)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)的目的的需要進行設(shè)計。這就需要教師在設(shè)計游戲活動時，充分考慮教學(xué)的重、難點和其它教學(xué)目的。 例如：猜與獎。對于未知事物，人們總是充滿好奇，尤其是學(xué)生，他們急于知道答案，此時是進行教學(xué)的最佳時機。我們可以在教學(xué)中多設(shè)置一些猜的活動。如學(xué)習(xí)生詞時，可以把要學(xué)的單詞寫在黑板上，看老師的口型猜。鞏固單詞時，老師預(yù)先在每張粘貼紙上寫一個單詞，快速復(fù)習(xí)一遍，然后讓一個學(xué)生面向大家站到講臺前，老師任選一張貼紙讓他看一眼并貼在他的背上，同學(xué)猜的時候他要回答：Sorry， you are wrong或Yes， you're right. 每個單詞每位學(xué)生可以猜三次，猜對獎禮品或加分。主動上臺被貼紙并且回答正確的學(xué)生也可以獲得獎品或加分。學(xué)生總是希望得到獎勵的，如果這種心理在交往互動中得到滿足，他們的學(xué)習(xí)興趣就會更濃，學(xué)習(xí)也會更認真，并且學(xué)有所得。比如，新授表示顏色的英語單詞時，我做了一個彩色的活動轉(zhuǎn)盤。在上課時我把轉(zhuǎn)盤背對著學(xué)生，請一個學(xué)生上臺轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤并問：“What colour is it？ Can you guess？”，然后由其他學(xué)生猜測指針?biāo)赶虻念伾?。下面的學(xué)生紛紛舉手猜測“Its blue，B-L-U-E， blue. Its yellow， Y-E-L-L-O-W， yellow. Its green， G-R-E-E-N， green. Its brown/…”在競猜顏色的活動中，學(xué)生不斷重復(fù)使用所學(xué)的新單詞，在不知不覺中掌握了表示顏色的單詞，有效地鞏固了學(xué)習(xí)的新知識。

四、游戲教學(xué)還對老師提出了幾點要求。

1、教師要具備較強的口語表達能力。

現(xiàn)在孩子的生活知識越來越豐富，信息來源廣，電視電腦已經(jīng)是生活中重要的一部分，面對這種情況，老師就得不斷學(xué)習(xí)，充電，擴展知識，豐富自己的詞匯，提高口語表達能力。只有這樣才能在游戲教學(xué)中得心應(yīng)手，隨時應(yīng)對教學(xué)中所需要的各種英語表達。例如，在夸獎孩子的時候，可以用不同的表達“Good！”“Wonderful！”“OK！”“Smart！”“Great！”“Well done！”“Good job！”“Excellent1”等。

2、要有幽默感。

課堂上老師的幽默感會感染學(xué)生，是他們樂于學(xué)習(xí)。尤其是在游戲教學(xué)中，一個不經(jīng)意的瞪眼，一個善意的微笑，一句幽默的話語，都會讓學(xué)生喜歡你，愛屋及烏喜歡你的課，喜歡你設(shè)計的游戲，更好地學(xué)習(xí)英語。

3、教師要掌握多種游戲的能力，精心準(zhǔn)備游戲。

要進行游戲教學(xué)，老師還要在平時注意積累多種游戲教學(xué)方法，小學(xué)老師更要根據(jù)小學(xué)生的心理生理特點，利用現(xiàn)有的條件發(fā)揮想象力，創(chuàng)造新游戲，不斷與同行交流經(jīng)驗，相互學(xué)習(xí)，使課堂游戲形式不斷豐富。當(dāng)然老師還要精心設(shè)計，合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，注意多種游戲的應(yīng)用，使游戲和學(xué)習(xí)內(nèi)容融為一體，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)興趣。

英語學(xué)習(xí)，興趣為先。在實際英語課堂教學(xué)過程中，我們老師應(yīng)充分利用游戲的優(yōu)勢精心設(shè)計，優(yōu)化課堂教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，更好地學(xué)習(xí)英語。

參考文獻

[1]《小學(xué)英語教學(xué)法》，東北師范大學(xué)出版社。

[2]《中小學(xué)英語教學(xué)與研究》，2002年6月。

[3]《幼兒游戲》，中國婦女出版社。