師生互動(dòng)交流 提高美術(shù)教學(xué)效果

韓兆業(yè)

美術(shù)教育的任務(wù)，“擔(dān)當(dāng)著培養(yǎng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀，培養(yǎng)全面發(fā)展的現(xiàn)代公民的重任”。教師應(yīng)全面準(zhǔn)備好每一堂課，在上課期間努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正地喜歡上這門課程?！睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確提出“從學(xué)生的興趣、能力和需要出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)精神”。教育家孔子提倡“寓教于樂”就是指在無窮的樂趣中蘊(yùn)含深刻的教益，以獲得最佳的教育效果。

一、師生互動(dòng)與交流，讓學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)

我認(rèn)為教師成功之處，在于教師與學(xué)生“互動(dòng)和交流”，并有親和力。正所謂“親其師，信其道?！币话銇碚f，學(xué)生往往都會(huì)因?yàn)橄矚g某位老師而喜歡這位老師所教的那一門學(xué)科，如果每個(gè)老師都具有這種魅力，那么學(xué)生會(huì)努力去學(xué)習(xí)，同時(shí)在學(xué)習(xí)中獲得樂趣。那這種魅力從何而來呢？我想，教師首先必須尊重、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善用親切的眼神、和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)，才能取得較好的教學(xué)效果。

（一）演板互動(dòng)。案例分析：筆者上過一節(jié)《美術(shù)作品的形式美》的公開課，反映不錯(cuò)。在整節(jié)課中我設(shè)計(jì)了兩個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)，其中互動(dòng)一：在講解知識(shí)點(diǎn)“比例與尺度”時(shí)，我順帶穿插了構(gòu)圖的一些常識(shí)，比如：黃金分割？—突出重點(diǎn)、透視—近大遠(yuǎn)小、重疊—拉開物體之間的距離等在實(shí)際中的運(yùn)用。在詳細(xì)講解之后，我在黑板上列舉了幾個(gè)常見的靜物，按照構(gòu)圖的要求我用這幾個(gè)靜物在黑板上進(jìn)行構(gòu)圖，邊講解邊示范給同學(xué)們看。然后分別請同學(xué)發(fā)表自己的意見和看法，再請同學(xué)們上臺(tái)根據(jù)老師的要求充分發(fā)揮自己的想象力進(jìn)行構(gòu)圖。也許學(xué)生的作品會(huì)有些出乎意料，比如有些學(xué)生把靜物畫得非常的小，只占到整幅畫面積的一小部分，但物體的形狀卻很有味道；還有的學(xué)生把靜物的外輪勾勒得廓?jiǎng)倓庞辛Α@時(shí)候就要求教師能善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特別之處，及時(shí)地給予肯定與贊揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)了他們參與課堂活動(dòng)的熱情。通過這樣的互動(dòng)方式，讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，加強(qiáng)了教師和學(xué)生的溝通，也培養(yǎng)了師生間的良好感情。

（二）情感互動(dòng)。案例分析：在上初中卡通與漫畫課中，筆者播放了三毛的圖片，我讓學(xué)生分析圖片上的人物形象，找出圖片中一些讓他們感觸的細(xì)節(jié)。同學(xué)們有很多種答案，比如：三毛的服裝很破，手臂很細(xì)小，身體很單薄等等。對此教師進(jìn)行了總結(jié)，這反映了當(dāng)時(shí)落后社會(huì)的下層階級(jí)的生活，人們的生活非常的艱苦，所以我們要珍惜我們現(xiàn)在的幸福生活來之不易。讓學(xué)生把以前的生活和現(xiàn)在的進(jìn)行比較，這不僅使學(xué)生加深了對圖片的理解，也豐富了學(xué)生的課余知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的同情心和感恩之情。

（三） 表演互動(dòng)。案例分析：讓學(xué)生表演互動(dòng)，在表演中了解課本知識(shí)點(diǎn)，加深對課本知識(shí)的印象。在《美術(shù)作品的形式美》中設(shè)計(jì)的互動(dòng)環(huán)節(jié)二是整個(gè)課程最為精彩和氣氛最為活躍的部分，這個(gè)壞節(jié)把學(xué)生的課堂熱情推到了最高點(diǎn)。在講解“變化與統(tǒng)一”的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我讓學(xué)生在講臺(tái)上表演維納斯的優(yōu)美姿態(tài)。在課堂中我重點(diǎn)講解、分析《斷臂維納斯》這件作品，詳細(xì)講解維納斯的身體動(dòng)態(tài)如何地變化然后統(tǒng)一在“S”的形狀上的。然后在黑板上畫出簡易動(dòng)態(tài)圖加強(qiáng)學(xué)生的理解，在詳細(xì)講解之后，請學(xué)生上臺(tái)表演，分別從正面、左側(cè)、右側(cè)、背面四個(gè)方向展示維納斯的優(yōu)美姿態(tài)，同學(xué)們的表演可謂千姿百態(tài)：臺(tái)上的同學(xué)的神情并茂、動(dòng)作各具風(fēng)格，臺(tái)下的同學(xué)激情高漲、笑聲滿堂，這節(jié)課充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。所以我覺得在教學(xué)設(shè)計(jì)方面可適當(dāng)借鑒活動(dòng)表演的形式，這不僅能達(dá)到良好的教學(xué)效果，而且也適合學(xué)生生理生長特點(diǎn)，體現(xiàn)學(xué)生的活力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們的身心得到釋放，使學(xué)生們學(xué)會(huì)在學(xué)中有樂，樂中有學(xué)，在樂趣中掌握美術(shù)知識(shí)。

二、開展直觀性教學(xué)，讓學(xué)生利用多種感觀學(xué)習(xí)美術(shù)

美術(shù)是視覺藝術(shù)，音樂是聽覺藝術(shù)，都是不可觸摸的。音樂有極其強(qiáng)烈的情緒感染作用，它能調(diào)動(dòng)人們的情緒反應(yīng)，在美術(shù)教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用音樂，將會(huì)更好的輔助教學(xué)。也可以展示優(yōu)秀的美術(shù)作品，讓學(xué)生用手去觸摸，感受美術(shù)作品的機(jī)理。

（一）視覺感知。案例分析：在美術(shù)作品的語言教學(xué)中，我要講解的主要的知識(shí)點(diǎn)是形體、明暗、色彩、空間、材質(zhì)與肌理。我當(dāng)時(shí)就充分運(yùn)用了直觀性教學(xué)，如講到“明暗”，根據(jù)課本的知識(shí)講解之后，我走到窗前旁邊（上課的那天陽光明媚），光線正好照亮了我的側(cè)臉，我大聲對同學(xué)們說：“同學(xué)們，請看老師的臉上的明暗關(guān)系”從靠光源的亮灰暗關(guān)系一目了然，學(xué)生能親眼看到，感受到，加深學(xué)生的印象……這樣就達(dá)到了直觀的效果。

（二）觸覺感知。案例分析：同樣在上美術(shù)作品的藝術(shù)語言課中，講到知識(shí)點(diǎn)形體時(shí)，我分別請男女兩名同學(xué)，用手到黑布袋觸摸，把物體的形狀畫出來。用了這樣的一個(gè)互動(dòng)，讓學(xué)生用手觸摸物體，感受形體，同時(shí)吸引學(xué)生的興趣。在講解“肌理”的時(shí)，我展示了我的肌理綜合版畫，版畫上面有光碟、草條、樹葉、皮質(zhì)、硬幣等各種肌理。每組學(xué)生發(fā)一張，讓學(xué)生眼看并用手觸摸，親自感受各種肌理之間的差別。我相信這樣的上課方式會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，所以充分利用范畫，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心很有幫助。

（三）綜合感知。案例分析：我在上卡通與漫畫課中，穿插了些我童年的美好記憶和小故事，激發(fā)學(xué)生對往事的回憶，讓學(xué)生結(jié)合自身的現(xiàn)狀和漫畫中人物的情況進(jìn)行比較，找出兩者之間的差距和聯(lián)系，從而起到教育的目的，使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感和好奇心理。我把卡通與漫畫的課堂實(shí)踐縮減為對肖像進(jìn)行漫畫的變形，我在幻燈片上放出我的一張頭像，并在黑板上用夸張、變形的手法進(jìn)行創(chuàng)作，描繪出新的卡通形象，并且故意的夸大和變形。學(xué)生看了開懷大笑，覺得特別的有趣和新奇，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的作畫熱情和濃厚的興趣。接著讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行練習(xí)、實(shí)踐，整個(gè)課堂在一種輕松喜悅的氣氛中度過。

通過美術(shù)教學(xué)實(shí)踐，我深刻理解到讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)美術(shù)是一個(gè)全新的探討和實(shí)現(xiàn)更好地教學(xué)的方法。如何在教學(xué)中運(yùn)用自如，使我在教學(xué)實(shí)踐中有粗淺的認(rèn)識(shí)，理解到美術(shù)課堂應(yīng)該注重師生之間的互動(dòng)交流，在互動(dòng)交流中增強(qiáng)師生感情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。