童聲合唱在中小學階段的多種訓練方法

方帆

【摘要】本文著重論述了童聲合唱在中小學階段的多種訓練方法。包括通過欣賞習慣建立好的聲音概念；作為教師要善于靈活處理曲目，培養(yǎng)合唱的興趣；建議學校要有平臺讓學生多演唱，善用竅門訓練，提高合唱質量。從多方位來提高中小學的童聲合唱訓練水平。

【關鍵詞】童聲合唱中小學 訓練方法

隨著廣大群眾合唱事業(yè)的發(fā)展，童聲合唱因其童聲無邪的獨特藝術魅力越來越被人們所喜愛。兒童是最天真無邪的純真?zhèn)€體！童聲合唱被譽為天籟之聲，純凈、優(yōu)美，給人一種空靈和寧靜的感覺，聽者幾乎每根神經(jīng)都為之牽動，令人心曠神怡。童聲合唱之所以具有獨特魅力，是因為它具有清純、率真、明快的特點。近年來，童聲合唱在中小學教學和活動中也起到了越來越重要的作用，成為中小學音樂教育中的一個有機組成部分，很多中小學都有自己的合唱團體，經(jīng)常也有一些賽事的舉辦來促進中小學合唱事業(yè)的發(fā)展。

童聲合唱是一個難度較大的藝術活動，展開對象年齡小，存在變聲的情況，所以童聲合唱在訓練中要采用正統(tǒng)的美聲發(fā)聲方法。在多年的合唱指揮工作中，在合唱領域作了一定的實踐與探索。我認為中小學生合唱，要多聽、多想、多唱，使學生在參與過程中掌握合唱的技能技巧，提高合唱的音樂表現(xiàn)力，實現(xiàn)合唱教學的有效性。

一、通過欣賞習慣建立好的聲音概念

合唱的過程，實際上是培養(yǎng)學生內心聽覺、建立聲音概念的過程。聲音概念的建立，需要豐富的聽覺積累，只有多聽才能獲得豐富的聽覺經(jīng)驗。教師一定要注意訓練學生的辨聽能力，讓學生通過多聽，建立好的聲音概念。中小學階段開展合唱教學，要從以下幾個方面入手：

1、欣賞經(jīng)典的合唱曲目。古今中外的音樂家創(chuàng)作了大量經(jīng)典的合唱作品。欣賞時教師要引導學生用心感受、體驗合唱團的演唱，關注他們發(fā)聲技巧、、強弱對比、輕重緩急、風格的把握和情感的表現(xiàn)等。音樂具有情感價值，教師要引導學生多層次地聆聽。教師可以根據(jù)教學目標，補充欣賞內容，尤其是中外經(jīng)典童聲合唱作品，幫助少年兒童有一副好耳朵，有欣賞的習慣。

2、培養(yǎng)良好的內心聽覺。在合唱訓練時，教師始終要引導學生多聽自己的聲音，指導他們分析研究自己演唱，關注訓練時的呼吸、發(fā)聲方法是否正確到位，與他人的配合是否融洽。除此之外，教師還需引導學生關注合唱時音準是否到位、節(jié)奏是否正確、音色是否能根據(jù)作品和指揮的需要保持一定的敏感度。

3、多一些平臺去欣賞他人的演唱。音準、節(jié)奏、音色、豐富的音響，是合唱藝術中最主要的技術核心。合唱教學中，由于人數(shù)、聲部的編制和演唱水平等具體情況的不同，教師要從實際出發(fā)，進行音響平衡的安排。合唱的音響平衡問題也要依賴于學生的聽覺進行調整。要求學生除了聽自己的聲音狀態(tài)、音準、節(jié)奏和音色外，教師還要引導和訓練學生學會合作，學會聽他人的聲音，用來檢驗自己的音量在聲部中是否處于均衡的狀態(tài)，自己所在的聲部在整個合唱隊伍中是否達到均衡的要求。

二、教師要善于靈活處理曲目，培養(yǎng)合唱的興趣

有的教師和學生在思想上懼怕合唱曲目，認為多聲部曲目不好唱，專業(yè)性太強，往往在訓練中回避多聲部曲目，或者改為單聲部來演唱。教師要從靈活處理曲目和合理制定教學重點來尋求突破點。其實合唱中的聲部都是和諧統(tǒng)一的，要正確看待聲部訓練。其它的聲部和旋律聲部是和諧融合的關系，不是對立的，在聲部訓練中讓學生從簡單的和聲入手，讓學生一邊唱一邊聆聽，感受到和聲的美妙后再逐步加大難度，向復雜旋律和多聲部遞進，由淺入深，循序漸進。

教師要能靈活的處理曲目，多發(fā)掘教材曲目中的亮點和切入點。構建良好的初中學生合唱課程，可以根據(jù)教學目標需要，靈活處理教材，適當?shù)难a充和調整教學內容。 輪唱是中學生能夠掌握的一種演唱方法。在教學生欣賞《雪絨花》的基礎上，增加了該曲目輪唱的排練，讓學生在演唱中感受到依次進入的各聲部互相交織、疊置，構成此起彼伏的聲音效果。合唱教學中，教師還要在善于思考、鉆研教材的基礎上，合理安排教學重點，一切教學從重點出發(fā)，輔助一些教學手段，將復雜的教學簡單化、靈活化，引導學生開口合唱，喜歡合唱。演唱中要使學生獲得優(yōu)美的音質，主要要解決吸氣量、控制能力和氣與聲正確結合的關系。這是學生較難掌握的一種技巧。因此，提高學生演唱水平，要見縫插針，合理安排教學重點。教師在合唱教學中確定教學重點，就如同畫家找到創(chuàng)作靈感一般，這樣既降低了教學的難度，又培養(yǎng)了學生的興趣。教師是學生合唱興趣的主導者，要通過教材的靈活處理和教學重點的準確定位，激發(fā)和提高學生對合唱的興趣。

三、學校要有平臺讓學生多演唱，善用竅門訓練，提高合唱質量

1、聲部之間要講究合作

聲部的劃分就是按照音色、音準的情況以及均衡原則把學生分組。合唱是集體歌唱，通過合唱能培養(yǎng)學生的集體主義精神。聲部合作與合唱在思想上有高度的統(tǒng)一性。學生都有適應集體意志的愿望，有與集體合作的熱忱。這些心理活動都是激發(fā)、培養(yǎng)學生合唱興趣的有利因素。分聲部合作對合唱的構建有優(yōu)化作用。

2、從弱唱中培養(yǎng)合唱的演唱習慣

很多學生喜歡大聲歌唱，常會出現(xiàn)喊叫的現(xiàn)象，初中學生處于變聲期，這樣的演唱習慣危害很大。因此，在訓練初始階段不要一味追求音量，教師要引導學生從弱唱、輕唱開始。弱唱不僅能讓學生很好地聽其他人的聲音，還能在練唱中使學生養(yǎng)成思想集中的好習慣，便于合唱聲音的集中、靠攏、圓潤、統(tǒng)一。從弱唱開始，堅持循序漸進，能使學生不但學會演唱，建立好的聲音概念，獲得優(yōu)美的歌聲，同時也保護了學生的嗓音，養(yǎng)成了聆聽的習慣。而且在熟悉聲部后也不要輕易大聲唱，最大的音量也只能是百分之七十五的音量。如果每個人都是百分百的聲音來唱強，那整體的聲音就是炸開的喊唱啦。 所以有控制的弱唱是我們必須訓練的方法。

3、音樂術語的表達要平實，便于學生的理解

在合唱訓練過程中，指揮是這個集體的引領者，擔任指揮的教師要明白積極的教學術語提示對學生的合唱狀態(tài)起著良好的影響。有些教學用語，既能體現(xiàn)教師對學生合唱時的歌唱狀態(tài)要求，學生也容易接受。選用簡短而精煉的教學術語，在合唱排練中能夠起到很好的提示作用，更好地實現(xiàn)師生互動，融洽師生關系。所以老師在表達音樂術語時，要充分考慮到學生的接受度的問題。要將深奧的音樂術語用孩子能理解的平實語言來表達，接地氣，有童趣，便于學生的理解。

如何在中小學里開展童聲合唱教學，用合唱的力量感染學生，團結學生是音樂教師面臨的難題。世界上很多國家，多聲部音樂都是從孩子抓起的。而我們國家的多聲部音樂教育還在起步階段。雖然合唱領域方面近些年成就不少，但是底子薄，廣泛性差。需要基層的中小學音樂教師不斷探索和研究。我相信，只要有科學的方法和不懈努力的精神， 就一定能讓童聲合唱在中小學教學中大放異彩，早日趕上世界上的先進水平，讓我們的孩子也能發(fā)出最美妙的和聲。