淺談體育教學(xué)中學(xué)生智力的開發(fā)

張文華

【摘要】體育教學(xué)是進行德育，智育，美育和勞動教育的物質(zhì)基礎(chǔ)，從體育與教育的關(guān)系來說，體育為智育的發(fā)展打好了物質(zhì)基礎(chǔ).學(xué)生通過體育鍛煉，體質(zhì)增強，體力充沛，為了更好的學(xué)習(xí)科學(xué)知識，發(fā)展智力，完成學(xué)生任務(wù)提供前提條件.同時學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種腦力勞動.要依靠大腦高級神經(jīng)活動了進行.學(xué)生在學(xué)習(xí)一段時間之后，參加體育運動，使腦力活動與體力活動交替進行，使大腦神經(jīng)細胞的興奮和抑制得到調(diào)劑加強大腦活動的能力.體育教學(xué)中培養(yǎng)低年級學(xué)生的觀察力，對于提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展智力有直接的作用。進行低年級教育時，根據(jù)兒童的心理特點，在準備活動，放松活動，和游戲活動時，利用仿生和仿物等練習(xí)，來培養(yǎng)兒童的觀察力，想象力和模仿力。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué)智力能力

體育教學(xué)是進行德育，智育，美育和勞動教育的物質(zhì)基礎(chǔ)，小學(xué)體育教學(xué)工作是發(fā)展智力和培養(yǎng)能力的重要途徑。智力和能力是互相影響、互相促進、又互相滲透互相轉(zhuǎn)化的。 英國青少年體育基金會首席執(zhí)行官約翰？斯蒂爾說：“如果我們不開發(fā)身體機能，智力容易產(chǎn)生‘天花板效應(yīng)。體育不應(yīng)該被看作是學(xué)習(xí)的附屬物，它是學(xué)生教育的一部分。如果我們不能給學(xué)生提供好的體育鍛煉機會，將來會產(chǎn)生很大的問題。”也就是說，那些不重視體育運動和體育教學(xué)的學(xué)校，學(xué)生都不能很好地發(fā)揮自己的潛能，把學(xué)習(xí)成績提到最好。從體育與教育的關(guān)系來說，體育為智育的發(fā)展打好了物質(zhì)基礎(chǔ).學(xué)生通過體育鍛煉，體質(zhì)增強，體力充沛，為了更好的學(xué)習(xí)科學(xué)知識，發(fā)展智力，完成學(xué)生任務(wù)提供前提條件.同時學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種腦力勞動.要依靠大腦高級神經(jīng)活動了進行.學(xué)生在學(xué)習(xí)一段時間之后，參加體育運動，使腦力活動與體力活動交替進行，使大腦神經(jīng)細胞的興奮和抑制得到調(diào)劑加強大腦活動的能力.

一、根據(jù)低年級學(xué)生的特點培養(yǎng)學(xué)生觀察力，模仿力和想象力.觀察力是學(xué)生學(xué)習(xí)活動中所不可缺少的能力。對于小學(xué)生來說他們的觀察力自然情況下是比較差的；觀察比較混亂，缺乏順序；觀察粗糙、籠統(tǒng)，不細致；觀察缺乏持久性，所以體育技能的掌握方面有一定的困難。在觀察活動中，每個學(xué)生的知識經(jīng)驗，個性特點、心理品質(zhì)不同，觀察的效果也不一樣，有的學(xué)生觀察時憑興趣，抓不住重點；有的走馬觀花，觀察不深入；有的草率急躁，觀察欠持久；還有的眼光狹窄，觀察不全面凡此種種，都有可能造成對技術(shù)動作節(jié)奏、動作的用力順序等要素感知上的錯誤，表現(xiàn)為身體練習(xí)時協(xié)調(diào)性差。因此，觀察動作時要引導(dǎo)學(xué)生明確觀察的要點，這是提高觀察力的重要條件。體育教學(xué)中培養(yǎng)低年級學(xué)生的觀察力，對于提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展智力，有直接的作用。進行低年級教育時，根據(jù)兒童的心理特點，在準備活動，放松活動，和游戲活動時，利用仿生和仿物等練習(xí)，來培養(yǎng)兒童的觀察力，想象力和模仿力.利用我平時口技用錄音機錄下來，在準備活動和練習(xí)中，放給同學(xué)們聽，讓他們隨著錄音機中所放出的聲音做出各種動作，利用勞動模仿，動作模仿操，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，模仿能力.

二、利用器械組合拆裝發(fā)展學(xué)生分析問題和解決問題的能力.在教學(xué)過程中，利用一些輕便的器械，讓學(xué)生進行拆裝比賽以培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力.如，利用小墊子搭房子比賽時，教師先提示學(xué)生要想搭成小房子最低要用是那塊墊子，怎樣才能達成小房子呢？講完以后.很多同學(xué)都是搭完的房子一松手房子就倒了.同學(xué)們望著倒了的房子無可奈何，我便啟發(fā)同學(xué)們說：你們動腦想想，觀察一下，怎樣才能把房子搭起來呢？在老師的啟發(fā)下同學(xué)們很快發(fā)現(xiàn)，當做房蓋的墊子，折疊部分朝上還是朝下是搭成房子的關(guān)鍵。很快一個個小房子搭成了。在教學(xué)中還可以用體操棒接力等進行各種比賽，這樣就可以把發(fā)展學(xué)生智力寓于體育教學(xué)活動之中了。

三、利用生物動物標本提高學(xué)生的記憶力思維和識別能力。在教學(xué)游戲中，利用一些生物，動物的標本圖像，以此來增強學(xué)生的記憶力，思維和識別能力，如，進行接力賽跑時，利用各種動物畫來代替?zhèn)鬟f物。在學(xué)習(xí)雙腳跳時，利用小兔子和小青蛙來引導(dǎo)同學(xué)進行聯(lián)系，以此來提高學(xué)生的思維識別方法。

四、利用“發(fā)現(xiàn)法”增強學(xué)生獨立思考，分析綜合的能力。在教學(xué)過程中，一些可能運用發(fā)現(xiàn)法的教材上，利用發(fā)現(xiàn)法進行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和分析，綜合能力。在講授新課是，教師先示范或先講出教材的最終聯(lián)系結(jié)果和要達到的目的，接著讓學(xué)生自己進行聯(lián)系，并要求學(xué)生在聯(lián)系的過程中去發(fā)現(xiàn)和體會動作的要領(lǐng)。然后通過問答啟發(fā)讓同學(xué)根據(jù)自己完成動作時的體會，總結(jié)出動作要領(lǐng)最后教師在加補充，這樣既能對要領(lǐng)加深印記憶，又有利于對技術(shù)動作的掌握。如，我在進行投擲教學(xué)時，對投擲物的投擲角度這個問題，不是直接講述而是先讓學(xué)生用相同力量，不同角度聯(lián)系，進行聯(lián)練習(xí)后學(xué)生觀察投擲物的落點，總結(jié)出最佳投擲角度。

五，總結(jié)其他學(xué)科知識開發(fā)學(xué)生智力。體育學(xué)科是學(xué)校教育中十分重要的一個方面，它不僅與學(xué)校的其它課程在很多方面具有一致性，更具有自身的鮮明特性。體育學(xué)科為學(xué)生提供了獨有的開闊的學(xué)習(xí)和活動環(huán)境，以及充分的觀察、思維、操作、實踐的表現(xiàn)機會，對于促進學(xué)生創(chuàng)新能力的開發(fā)，提高學(xué)生的智力，具有其它學(xué)科所無法比擬的優(yōu)勢。把其他學(xué)科的知識，有機的結(jié)合到體育課堂教學(xué)中，對發(fā)展學(xué)生的智力起著很大的用。

體育教學(xué)過程中，學(xué)生通過動手、動口、動腦，特別是動腦能夠完成的一切活動，教師都不要去代替。應(yīng)盡可能創(chuàng)造條件，給學(xué)生必要的時間和空間，大膽放手讓學(xué)生去體驗，去獨立完成，提高學(xué)生的自覺自理能力。要啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會獨立思考，使學(xué)生懂得自己必須對所學(xué)的內(nèi)容做出準確的判斷和決斷。使他們知道學(xué)習(xí)過程中該做什么，應(yīng)該怎么做，并在自我體驗的過程中不斷提高調(diào)控能力。加強指導(dǎo)，讓學(xué)生通過自主練習(xí)去探索和研究，去發(fā)現(xiàn)知識、掌握知識，學(xué)會掌握知識的方法及其訣竅。去體驗通過自己的努力獲得成功的樂趣，提高學(xué)生的自尊與自信心。這種獨立自主性地位的實現(xiàn)，能更有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和欲望，能更好地啟迪學(xué)生的聰明才智，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的最大潛能。