基于輔導員工作的視角淺析大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

石瑋

摘 要：對大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)能夠推動大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，能夠在大學生就業(yè)形勢嚴峻情況下為大學生就業(yè)提供更多的選擇機會，提高大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。高校輔導員與大學生接觸密切，對大學生的日常事務進行管理，并且負責對大大學生進行思想教育，對大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)具有重要的影響作用。

關鍵詞：輔導員；大學生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

中圖分類號：G642文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）09-0222-01

一、前言

自2015年兩會提出“雙創(chuàng)”以來，“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”就成為深入人心的觀點，給更多年輕人提供了發(fā)展的機會。大學生作為充滿朝氣與活力，在時代變革中起到中流砥柱的作用，對大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，跟隨時代發(fā)展步伐，能夠保證上層建筑跟隨經(jīng)濟基礎的變革而發(fā)生變化。

二、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要性

對大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)能夠滿足學生對于創(chuàng)業(yè)指導和創(chuàng)新精神的迫切需求。[1]輔導員在承擔對大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學實踐任務的同時，也能夠意識到培養(yǎng)當代青年創(chuàng)業(yè)本領和創(chuàng)新精神的重要性，從而響應國家號召，投入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作中。大學生的就業(yè)形勢不容樂觀，雖然根據(jù)各大高校畢業(yè)生就業(yè)情況統(tǒng)計調(diào)查發(fā)現(xiàn)畢業(yè)生的就業(yè)率普遍偏高，但是大學生的實際就業(yè)形勢卻十分嚴峻。培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，能夠有效推動大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，抓住時代機遇，發(fā)揮個人才能。

大學生在進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中由于自身局限，存在諸多問題需要解決，輔導員對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力進行培養(yǎng)，能夠有效改善大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識不強、知識儲備不足、能力有限等情況。盡管大學生進行創(chuàng)業(yè)相對于社會其它人員進行創(chuàng)業(yè)存在一定的缺陷，但是對大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，幫助大學生了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形式與政策，能夠有效提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

三、輔導員對大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的作用

（一）培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識

輔導員通過班會、座談會等多種形式對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動進行宣傳，為大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策進行解讀，幫助大學生正確認識創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形勢，具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。輔導員利用自己的資源優(yōu)勢組織學生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功企業(yè)家講座，幫助學生通過向成功企業(yè)家進行學習來提升進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的欲望。

（二）豐富大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識

輔導員組織學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策學習和參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座，能夠幫助大學生獲取關于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動相關知識，幫助大學生掌握創(chuàng)業(yè)基本要素和流程，使大學生在進行創(chuàng)業(yè)活動的時候有所依據(jù)。豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識是學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的基礎，輔導員通過對學生的就業(yè)指導和職業(yè)生涯規(guī)劃課程為學生講解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本法律、稅務知識能夠為大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積累下基礎知識。[2]

（三）提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

大學生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，能夠在實踐過程中提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，增強實際經(jīng)驗而不僅僅是紙上談兵。輔導員可以對學生關于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社團活動進行指導，引導學生參加社會實踐活動，了解企業(yè)的運作模式，并且積累關于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗，切實提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

四、輔導員對大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的途徑

（一）借鑒國外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成功經(jīng)驗

輔導員在對大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的過程中可以借鑒國外的成功教育經(jīng)驗，以美國創(chuàng)業(yè)教育為例，其所有教學科目中均能夠體現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育思想，創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容滲透到每一門教學科目中，學生具備基本的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。輔導員要對大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，可以通過思想政治教育過程中和創(chuàng)新能力培養(yǎng)上對大學生進行培養(yǎng)，對大學生進行思想意識上的創(chuàng)新培養(yǎng)能對學生產(chǎn)生積極的影響。

（二）營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的校園文化

輔導員通過召開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主題班會來增強大學生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認知，調(diào)動大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性。輔導員還可以與學校管理者相協(xié)商邀請成功企業(yè)家對學生進行創(chuàng)業(yè)專題報告，對大學生創(chuàng)業(yè)過程中存在的問題進行答疑解惑。輔導員應該對于學校建立的鼓勵大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的規(guī)章制度進行解讀，幫助大學生獲得相應的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分，并且?guī)椭髮W生獲取創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項基金。

（三）進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

輔導員要積極組織召開關于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的專題講座，邀請創(chuàng)業(yè)成功企業(yè)家到高校內(nèi)進行演講，傳授經(jīng)驗；組織大學生到企業(yè)進行實地考察，參觀學習創(chuàng)業(yè)成功者的先進經(jīng)驗。[3]輔導員根據(jù)大學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中產(chǎn)生的困惑組織學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，及時幫助大學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中存在的問題，提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情。

（四）組織開展各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動

對大學生進行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，最重要的是要組織學生進行實踐活動，實踐是檢驗真理的唯一標準。輔導員組織學生參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，能夠幫助大學生在短時間內(nèi)快速提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，并且將學習到的理論知識應用到實踐過程中去。輔導員在大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動中及時進行關心和鼓勵，能夠有效鍛煉學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和實踐操作能力。

五、結(jié)束語

輔導員能夠為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供各種支持，可以利用校友資源為大學生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，對于大學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中遇到的各種問題及時進行解決，提高大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。輔導員是大學生的良師益友，為大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供幫助，在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)遇到困難的時候要對大學生的選擇予以支持，幫助大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提高。

（作者單位：華南理工大學廣州學院）

參考文獻：

[1]趙嘉馨.基于輔導員工作的視角淺析大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)[J].亞太教育，2015，17：231+230.

[2]申鵬.基于就業(yè)能力視角的經(jīng)濟管理類大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)探討[J].教育文化論壇，2015，03：41-46.

[3]馮宇.民辦本科院校輔導員在培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力中的輔助作用[J].當代教育實踐與教學研究，2015，11：89.