高中化學(xué)教學(xué)的有效性

李妍

【摘 ? ?要】在新課程理念下的化學(xué)課堂教學(xué)中，教師要改變教學(xué)方式，以學(xué)生為主體展開有效性教學(xué)，精心組織好課堂教學(xué)，不斷變換教學(xué)方法和手段，引導(dǎo)和帶動學(xué)生參與課堂教學(xué)，才能使化學(xué)課堂教學(xué)效果變得更有效;要形成良性的師生互動機制，為學(xué)生營造出一種融洽、愉悅、無憂無慮的學(xué)習(xí)氛圍

【關(guān)鍵詞】新課程 課堂教學(xué) 教學(xué)理念

中圖分類號：G4 ? ?文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.03.185

如何使課堂教學(xué)效益最大化是教師所要面對的問題，有效教學(xué)是一重要途徑。有效教學(xué)是指教師在遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律下，以盡可能少的時間，精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，以滿足社會和個人的教育價值需求而組織實施的活動。

一、有效教學(xué)的理念

1.教學(xué)有效性要以學(xué)生的進步和發(fā)展為宗旨。教學(xué)有效與否，要通過學(xué)生來表現(xiàn)，在教學(xué)活動中應(yīng)促進學(xué)生全面發(fā)展、主動發(fā)展和個性發(fā)展。

2.教學(xué)有效性要關(guān)注教學(xué)效益，教師在課程和教學(xué)設(shè)計時，應(yīng)充分考慮教學(xué)效益的問題，不能為追求形式拋棄對教學(xué)效益的追求。

3.教學(xué)有效性的實現(xiàn)要以教師自身的發(fā)展為基礎(chǔ)。教師教學(xué)觀念的變革，教師采取的教學(xué)策略，教師對教學(xué)批判反思的能力，這些與教學(xué)有效性相關(guān)的因素都離不開教師自身的發(fā)展。

4.教學(xué)有效性以學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?yōu)闂l件，促進學(xué)生有效學(xué)習(xí)。通過學(xué)生的自主能動學(xué)習(xí)，使學(xué)生有效學(xué)習(xí)，實現(xiàn)提高教學(xué)效率的目標(biāo)。

二、傳統(tǒng)教學(xué)中影響有效教學(xué)的因素分析

1.傳統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)單純關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知，忽視情感、態(tài)度、價值觀。

2.不能以學(xué)生的發(fā)展為中心，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以教師、書本和課堂為中心，學(xué)生不能自主發(fā)展，往往是教師“強制”下的一種發(fā)展，學(xué)生始終處于一種被動發(fā)展?fàn)顟B(tài)。這種發(fā)展壓抑學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性。

3.師生互動性不強，在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生之間的互動是單向的，即教師——學(xué)生。教師講，學(xué)生聽;教師演示實驗，學(xué)生觀察實驗，很少讓學(xué)生真正參與到實驗探究中。

三、新課理念下中學(xué)化學(xué)有效教學(xué)的策略

1.興趣化教學(xué)策略。

新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確要求培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，運用興趣化教學(xué)策略，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣，常見的教學(xué)方法有：

（1）實驗法。化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，在教學(xué)中通過做一些生動有趣的實驗，激發(fā)學(xué)生的興趣。

（2）設(shè)疑法?！皩W(xué)則須疑”，通過設(shè)疑引發(fā)學(xué)生興趣，經(jīng)過討論分析，明白道理，從而提高學(xué)生認(rèn)知能力。

（3）競爭法。學(xué)習(xí)需要營造競爭的氛圍，使壓力變?yōu)閯恿?。例如在進行元素化合物教學(xué)時，可組織學(xué)生進行化學(xué)方程式背默比賽，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（4）開展課外活動法。通過制作教具、模型，化學(xué)課外實驗，化學(xué)競賽，化學(xué)墻報等活動讓學(xué)生感到所學(xué)知識有理有趣。

2.生活化教學(xué)策。

新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確要求學(xué)生了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，逐步學(xué)會分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡單的實際問題，實施生活化教學(xué)要注意以下三點：

（1）要進行角色轉(zhuǎn)換，重新給教師和學(xué)生定位，要以學(xué)生為主體，教師要學(xué)會傾聽，欣賞和關(guān)注每一個學(xué)生。

（2）讓學(xué)生走進生活，彌補課堂傳授間接經(jīng)驗的不足，多組織一些貼近生活實際的教學(xué)活動，使理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用。

（3）致力人文關(guān)懷，關(guān)愛每一位后進生，要關(guān)心幫助他們，以達到共同進步。

3.信息化教學(xué)策。

信息化教學(xué)策略最終目的是學(xué)生不再是信息簡單機械的接受者，而要讓學(xué)生成為信息的運用者，在互動的信息中將知識進行重組，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。因而實施信息化教學(xué)要注意以下三點：

（1）內(nèi)容不再只局限于化學(xué)生課本內(nèi)容，要緊跟化學(xué)發(fā)展研究的步伐，讓學(xué)生及時了解世界上化學(xué)發(fā)展動態(tài)和化學(xué)研究新的成果。

（2）形式不再局限于口授耳聽，可以讓學(xué)生進行討論，辨證、采訪、上網(wǎng)、觀看有關(guān)化學(xué)知識的影片和參觀一些與化學(xué)有關(guān)的工農(nóng)業(yè)部門等等，這些形式不僅可以擴大學(xué)生知識面，而且能激發(fā)興趣，發(fā)揮學(xué)生的特長。

（3）授課者不僅是教師，也可以是工程師及研究人員或者是具有豐富知識和實踐的人都可以給學(xué)生作專題報告，從而擴大學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生的興趣。

4.探究性教學(xué)策略。

學(xué)生通過實驗親身經(jīng)歷和體會科學(xué)探究活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，學(xué)會科學(xué)探究的方法和初步形成科學(xué)探究的能力。

（1）樹立新的課堂觀和學(xué)生觀

教師要以學(xué)生發(fā)展為本的觀念，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的形成，情感和態(tài)度的培養(yǎng)?？茖W(xué)探究既是一種方法，又是一種學(xué)習(xí)目標(biāo)。進行探究性教學(xué)時要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用。

（2）利用推理進行探究，在探究中尋找規(guī)律。

化學(xué)反應(yīng)規(guī)律是前人在實踐基礎(chǔ)上總結(jié)的科學(xué)結(jié)論，教學(xué)過程中要讓學(xué)生經(jīng)歷過程，充分發(fā)表自己的見解，在思維和推理中誘導(dǎo)學(xué)生進行科學(xué)的探究。

（3）在實驗中進行研究，在研究中獲得體會。

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實驗在化學(xué)教學(xué)中起著十分重要的作用，實驗教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。化學(xué)實驗激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進學(xué)生思維發(fā)展，發(fā)揮學(xué)生潛能，進一點開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

（4）開展化學(xué)課外活動，培養(yǎng)學(xué)生探究能力。

開展化學(xué)課外活動，能鞏固和加深課堂教學(xué)的基礎(chǔ)知識，提高實驗操作基本技能，擴大學(xué)生的知識領(lǐng)域，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，有利于創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)。

（5）開展專題研討式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

在教學(xué)中設(shè)置一些新穎、活潑、有探究價值的問題，讓學(xué)生自學(xué)、討論、查閱資料，提問、質(zhì)疑和嘗試解決問題，安排學(xué)生進行交流和溝通。

總之，在新課程理念下的化學(xué)課堂教學(xué)中，教師要改變教學(xué)方式，以學(xué)生為主體展開有效性教學(xué)，精心組織好課堂教學(xué)，不斷變換教學(xué)方法和手段，引導(dǎo)和帶動學(xué)生參與課堂教學(xué)，才能使化學(xué)課堂教學(xué)效果變得更有效;要形成良性的師生互動機制，為學(xué)生營造出一種融洽、愉悅、無憂無慮的學(xué)習(xí)氛圍。