如何提高高中生的語文寫作能力

肖騫

【摘 ? ?要】在高中學(xué)習(xí)中，寫作是很重要的一個部分，一個高中生寫作能力的高低是其語文綜合素養(yǎng)高低的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)之一。因此，在新課改下如何提高學(xué)生的寫作能力是現(xiàn)在高中語文教學(xué)中的重要內(nèi)容。高中語文教師應(yīng)該重視對學(xué)生寫作能力的提升，更重要的是注重對學(xué)生文字運(yùn)用能力的提高。本文為提高高中生寫作的技巧和方法提供了建議。

【關(guān)鍵詞】高中語文 ?寫作提高 ?文字表達(dá) ?能力

中圖分類號：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.03.178

語文是語言課程，是一門對文字的理解和運(yùn)用的課程。在高中階段，學(xué)生經(jīng)過近十年的語文學(xué)習(xí)與積累，對語文有了一定的掌握，在這個時候如何提升他們語文綜合素養(yǎng)就是一個很重要的問題。寫作還與基本的語文知識，文字詞語的積累，閱讀運(yùn)用和自身表達(dá)能力密切相關(guān)。作為一名高中語文教師，我對此提出以下幾個方法供教學(xué)研究所用。

高中開始，隨著各門課程的難度加深，語文也不例外，語文學(xué)習(xí)就更加需要積極提升。語文這門學(xué)科的特點(diǎn)就是需要長期不斷地積累和閱讀，不可能就一步登天，在這個時期寫作的要求由小學(xué)的300字、初中的500字變?yōu)?00字，800字中如何體現(xiàn)一個高中生的思想和才華，并且在有限的時間中全部展現(xiàn)出來，這個是值得每一個教師思考的。

一、夯實(shí)語文基礎(chǔ)知識

無論是在高考還是平時語言運(yùn)用學(xué)習(xí)過程中，語文基礎(chǔ)知識的掌握是很有必要的。首先，在教學(xué)中，重視字詞的掌握，標(biāo)點(diǎn)符號，語句的使用。為了更好的提高高中生的語文基礎(chǔ)，在課堂上，一課到兩個課時用來整理與歸納基礎(chǔ)。同時定時定期在課后布置與此相關(guān)的習(xí)題和作業(yè)。此時的高中生本身就具有較高的語文基礎(chǔ)，我們要做的應(yīng)該是對學(xué)生進(jìn)行更好的引導(dǎo)，對知識點(diǎn)進(jìn)行歸納和整理?？梢杂脮r下的熱點(diǎn)詞句和媒體文件中的病句標(biāo)點(diǎn)問題來吸引學(xué)生的注意力，更多地激起學(xué)生定期的歸納和總結(jié)，從而讓學(xué)生能夠系統(tǒng)地掌握使用詞語語句為寫作打下基礎(chǔ)。

二、增大閱讀量

一篇好的作文，不僅僅是文字的累積更多是一種思想的體現(xiàn)。然而當(dāng)代高中生生活環(huán)境十分簡單，社會閱歷不多并且思想深度不夠。在這種大環(huán)境下，作為高中語文老師，教師可以做一個引導(dǎo)者。在課堂完成規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容之后，每周用半個小時到一個小時進(jìn)行經(jīng)典閱讀，或者推送時事點(diǎn)評，讓高中生在學(xué)習(xí)的過程中，提高閱讀數(shù)量和水平，密切關(guān)注社會熱點(diǎn)時事。在閱讀中思考寫作，在寫作中體現(xiàn)自己的閱讀量和閱讀水平，這二者是相輔相成的。

閱讀應(yīng)該更多重視經(jīng)典，特別是國內(nèi)外各大家和文學(xué)名著。高中生總體已經(jīng)有了較大的閱讀量，閱讀功底較好，理解能力和表達(dá)能力都有一定的積累。因此，在這個過程中，高中語文教師應(yīng)該按照學(xué)生的興趣推薦閱讀。同時高中生在閱讀中要樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，這樣才能夠提高高中生寫作中所傳達(dá)的思想深度和廣度。更重要的是避免了學(xué)生在寫作中沒有素材可寫的情況，使“巧婦也有米可炊”。這樣，不僅學(xué)生的寫作能力能夠得到一定的提升。而且能夠提高他們的總體素養(yǎng)和素質(zhì)。同時教師要注意的是，高中學(xué)生將要面臨的是高考，所選取的閱讀材料和高考閱讀相關(guān)，這樣更加有利于學(xué)生提高考試成績。

三、重視寫作實(shí)訓(xùn)

想要寫出一篇好的文章，沒有長期的積累和實(shí)踐是不可能有較大的提高的。從這樣來說，重視寫作訓(xùn)練特別是平時的積累特別在高中階段是十分重要的。作為高中語文老師，我們要給學(xué)生安排定期的作文或者周記。最好是周記，因?yàn)橹苡浛梢愿玫乇磉_(dá)學(xué)生的情感，積累閱讀和寫作生活上和學(xué)習(xí)上面的素材。

同時周記也可以是摘抄，摘抄不僅僅是一種閱讀的記錄同時也可以作為寫作的素材來積累和運(yùn)用。這個對于高中生來說是十分有用并且是很重要的。與此同時，我們還要增加寫作訓(xùn)練考試。按照高考的標(biāo)準(zhǔn)來評分。在規(guī)定的時間之內(nèi)，大概一個小時左右，寫出800字的文章，教師按照高考評分標(biāo)準(zhǔn)批閱分?jǐn)?shù)之后再仔細(xì)審閱。發(fā)現(xiàn)學(xué)生各個方面的不足和問題。在語言表達(dá)，情感表述還有內(nèi)容深度幾個方面的不同問題。并且根據(jù)學(xué)生的幾個問題給出自己的一些看法和建議，更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在指出他們的問題之后，與同學(xué)進(jìn)行交流，同時也提出合理的意見和建議，從而可以更好地提高自身的能力和水平。在教學(xué)中，要善于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也能夠提高學(xué)生的寫作能力。爭取在新課改的大環(huán)境下更好地在高考中爭取更高的分?jǐn)?shù)。

高中生在學(xué)習(xí)中，特別是在語文學(xué)習(xí)過程中要形成自己的人生觀，世界觀和價值觀。使當(dāng)代的高中生的成長為一個健康向上的人格，同時也是教育的真正目的。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的寫作樂趣同時也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在周記寫作中可以以特定的主題和內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生，或者用更多青少年喜歡的題材和內(nèi)容或者是以改變名著寫事實(shí)熱評等多種方式。

四、寫作中自我反思與提升

在寫作課程訓(xùn)練之后，可以給學(xué)生一些優(yōu)秀范文的示例。讓學(xué)生自己品讀文章學(xué)會反思和思考。在欣賞他人優(yōu)秀示例的同時也可以去做一些自己的進(jìn)步和提升。特別是教師引導(dǎo)學(xué)生自己去試試探求一下學(xué)習(xí)和寫作的技巧，定期交流?；蛘呤且宰鲆恍┱魑囊蠛捅荣?，在聯(lián)系一些雜志社，推薦文章寫得優(yōu)秀的同學(xué)。這樣一來，學(xué)生可以在練習(xí)寫作的過程中，得到更多的獎勵和鼓勵，從而激起他們的積極性。

同時也要重視課本上面的問題，重視課本。語文必修一到必修五上面的文章都可以作為寫作的示例。書中的題目也可以作為寫作的指導(dǎo)內(nèi)容。把寫作和書本相結(jié)合起來更多重視書本內(nèi)容?？吹綍局形恼碌膬r值所在，同時也可以提升自己的文學(xué)鑒賞力。把書本上的內(nèi)容變成自己寫作中的素材，尋求有價值的東西。

五、寫作練習(xí)

和初中時期不同的是，高中會有更多的競爭。作為一名教師我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生寫作時候互惠互利，相互幫助。從而可以達(dá)到一種雙贏的效果。同學(xué)之間資料的共享，相互學(xué)習(xí)和糾正不足，形成一種良性的競爭關(guān)系?？梢圆扇∽魑奈牟奢^好的同學(xué)與作文觀點(diǎn)較好的同學(xué)合作，彼此學(xué)習(xí)互惠互利。更好地學(xué)習(xí)創(chuàng)新和分享，能夠在新課改的大環(huán)境下不僅僅提升自身的語文素養(yǎng)和寫作能力，爭取在考試中奪取高分。同時也可以更好地做到素質(zhì)教育，為祖國輸送更多人才。

以上幾個方法適用于當(dāng)今高中生在新課改大環(huán)境下，更好的學(xué)習(xí)和思考如何寫好作文，提高自己的語文水平。