新課改理念下創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

王貴楓

摘要：創(chuàng)新思維的培養(yǎng)決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，在新課改理念下，唯有培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，才能使學(xué)生真正地提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，從而找到解決問(wèn)題的最佳途徑，適應(yīng)新形勢(shì)下的高考。如離子方程式的書(shū)寫(xiě)是近幾年高考的熱點(diǎn)，特別是與量有關(guān)的離子方程式的書(shū)寫(xiě)，總結(jié)成順口溜的形式，便于同學(xué)們的記憶。8電子結(jié)構(gòu)的判斷曾經(jīng)在高考中連續(xù)兩年出現(xiàn)，有些物質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)學(xué)生們不熟悉，用最外層電子數(shù)+┃化合價(jià)┃的方法能快速準(zhǔn)確的判斷。提出一價(jià)質(zhì)量，是為了構(gòu)建一個(gè)A→B模型，這樣就使得化合物形式單一化，使解題簡(jiǎn)化。

關(guān)鍵詞：少者設(shè)1定配比；分子中原子8電子結(jié)構(gòu)的判斷；一價(jià)質(zhì)量法解題

中圖分類(lèi)號(hào)：G633文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）08-0053-01

一、離子方程式的書(shū)寫(xiě)

離子方程式的書(shū)寫(xiě)，我們總結(jié)成以下順口溜，便于學(xué)生記憶，并把方法滲透在字里行間

1.反應(yīng)符合科學(xué)性（比如鐵與鹽酸反應(yīng)生成亞鐵鹽，而不是三價(jià)鐵鹽）

2.物質(zhì)形態(tài)要記清（指難溶、易溶強(qiáng)弱電解質(zhì)能不能拆）

3.少者設(shè)“1”定配比（指涉及反應(yīng)物中量多、量少時(shí)的書(shū)寫(xiě)方法）

4.物質(zhì)、電荷均守恒

例題6、R是短周期第ⅠA、第ⅡA、第ⅢA族中某金屬元素，Mg這種金屬與35.5g氯氣恰好反應(yīng)，這種金屬和氧氣形成中學(xué)化學(xué)中常見(jiàn)的化合物，形成的化合物質(zhì)量可能是g。

解析：題中35.5g氯轉(zhuǎn)移電子1mol，則mg為這種金屬的一價(jià)質(zhì)量值，我們知道氧元素與短周期第ⅠA、第ⅡA、第ⅢA族元素形成的化合價(jià)為一般氧化物或過(guò)氧化物，如果形成一般氧化物則氧元素的一價(jià)質(zhì)量為8g/價(jià)，若為過(guò)氧化物則其一價(jià)質(zhì)量為16g/價(jià)，不難得出化合物的質(zhì)量為（m+8）g或（m+16）g。

（作者單位：河北省灤南縣第一中學(xué)）