注重理解，培養(yǎng)思維

葉曉容

【摘 ? ?要】理解不僅僅是把新知識與先前的已有知識產(chǎn)生聯(lián)系，而且是創(chuàng)建了一個豐富的、整合的知識結(jié)構(gòu)，知識只有被深刻理解了，才具有遷移與應(yīng)用的靈活性，才能在解決實際問題時思維更開闊，學生物理思維能力才能進一步的提高。

【關(guān)鍵詞】近視眼 ?遠視眼 ?晶狀體 ?視網(wǎng)膜 ?發(fā)散 ?折光能力

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.03.142

注重知識的理解，讓學生在理解基礎(chǔ)上學習相關(guān)知識，讓學生真正學會知識，而不是簡單的死記硬背。心理學認為，知識的理解有助于完善個體大腦內(nèi)部的知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，從而推動記憶，進而又更易于同化與理解新知識、新信息。這是一個良性學習過程。理解不僅僅是把新知識與先前的已有知識產(chǎn)生聯(lián)系，而且是創(chuàng)建了一個豐富的、整合的知識結(jié)構(gòu)，當知識被高度結(jié)構(gòu)化的時候，新的知識就能被連接、并被融合進已有的知識網(wǎng)絡(luò)中，而不是只產(chǎn)生知識點之間的單個連接。知識只有被深刻理解了，才具有遷移與應(yīng)用的靈活性，才能在解決實際問題時思維更開闊，學生物理思維能力才能進一步的提高。

多年的教學發(fā)現(xiàn)，學生對一些現(xiàn)象和結(jié)論不能很好的理解，產(chǎn)生了許多疑問，針對這些問題，我在備課時常常思考：怎樣在學生僅有的知識基礎(chǔ)上，如何分析、如何講述？才能讓學生更容易從理解知識的角度去領(lǐng)悟新知識，而不是簡單的死記硬背。并且還能與已有的知識相互聯(lián)系，融會貫通。使知識結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化?，F(xiàn)就《神奇的眼睛》這一節(jié)，談?wù)勎业囊恍┨幚矸椒ā?/p>

疑惑一，為什么晶狀體越厚，會聚能力越強，焦距越短，反之，會聚能力越弱，焦距越長？

在這個問題上，平板玻璃對光的作用：既無會聚作用，也無發(fā)散作用，然后讓學生思考，假如平板玻璃中部變凸，就成了凸透鏡，它對光線有什么作用？——會聚作用;那進一步思考：如果中部變得更厚更凸，會聚作用會怎樣呢？這樣引導(dǎo)學生思維，學生們會很順理成章的明白晶狀體越厚，會聚能力越強，焦距越短，反之，會聚能力越弱，焦距越長。

疑惑二，為什么近處物體傳來的光線如點光源發(fā)出的光線形狀，遠處物體傳來的光近似于平行光？

對于近處物體，物體某位置傳來的光線，由于離人眼距離很近，學生容易理解其光路形似點光源。而對遠處物體某位置傳來的光線由于離人眼很遠，對比太陽光，實質(zhì)上太陽是一個點光源，它發(fā)出的光是傳向四面八方各個方向的，但由于太陽離地球距離太遠，地球只是接受到太陽發(fā)出的很小很少一部分光線，故在地球上接受到的太陽光是平行光。這樣的對比分析理解講述，學生更容易掌握。

疑惑三，為什么正常人眼看近處物體時晶狀體是變厚（凸）了，看遠處物體時，晶狀體會變薄了？

人眼晶狀體到視網(wǎng)膜的前后距離是固定不變的，由凸透鏡成像原理知道，當成實像時，物距增大時像距會減小，物距減小時像距會增大。由于正常人眼都能將遠近物體成像在視網(wǎng)膜上，當觀察近處物體時，物體傳來的光線相較遠處物體傳來的光線更發(fā)散一些，晶狀體仍然能成像在視網(wǎng)膜上，所以晶狀體對光的折光能力應(yīng)該更強才能使近處物體成像在視網(wǎng)膜上。故晶狀體應(yīng)該變厚（凸），反之，觀察遠處物體時，由于物體傳來的光線接近平行光（相比近處物體傳來的光線略會聚些），故晶狀體應(yīng)該變薄一些，折光能力變?nèi)酢?/p>

疑惑四，為什么近視眼看遠處物體時是成像于視網(wǎng)膜前方，遠視眼看近處物體時是成像于視網(wǎng)膜后方？

這個問題要從近視眼和遠視眼的成因分析，第一，遺傳基因。第二，環(huán)境因素：是指非遺傳的一些因素。主要具體的就是指近距離用眼過度和用眼衛(wèi)生不當引起眼軸伸長近視?；蛘吡晳T緊貼在書上看字。長時間近距離用眼，或在過強過弱的光線下看書寫字，都會使睫狀體內(nèi)的肌肉持續(xù)收縮，晶狀體凸度增大。久而久之，睫狀體失去了對晶狀體的正常調(diào)節(jié)功能，變凸的晶狀體也不能恢復(fù)到正常狀態(tài)，視遠時，由于眼球在前后方向上太長，視網(wǎng)膜距晶狀體過遠，或者晶狀體比正常眼凸一些，晶狀體不能正常的變薄，依然保持視近物時的凸起程度（折光能力），折光能力太強，從無限遠處射來的平行光線不能會聚在視網(wǎng)膜上，而會聚點成在視網(wǎng)膜前。

患者形成遠視眼的原因，主要是軸性遠視和屈光性遠視兩種。遠視眼是由于眼軸較短，在不使用調(diào)節(jié)狀態(tài)時，光線通過眼的屈折后主焦點落于視網(wǎng)膜之后。而在視網(wǎng)膜上不能形成清晰的圖像。

老花眼是眼球中晶狀體的老化。晶狀體是眼球中的一個重要組成部分，晶狀體的彈性從人出生開始會逐步降低。當我們年輕時，晶狀體非常富有彈性：當我們看遠距離的物體時，晶狀體會變成扁平狀;而當我們看近距離的物體時，晶狀體會變凸，我們稱之為調(diào)節(jié)。通過晶狀體的調(diào)節(jié)，我們能輕易的看清近處和遠處的物體。當人們年紀在40歲以上時，晶狀體硬化，彈性減弱，睫狀肌收縮能力降低而致調(diào)節(jié)減退，使近點遠移，故發(fā)生近距離視物困難，使近處物體成像在視網(wǎng)膜后方，這種現(xiàn)象稱為老視。

疑惑五，為什么近視眼矯正要用凹透鏡，遠視眼矯正要用凸透鏡？

講授時，我采用圖示法講授，近視眼視遠時，由于眼球在前后方向上太長，視網(wǎng)膜距晶狀體過遠，或者晶狀體比正常眼凸一些，折射光的能力太強，從無限遠處射來的平行光線不能會聚在視網(wǎng)膜上，而會聚點成在視網(wǎng)膜前。矯正時，要讓遠處物體依然成像在視網(wǎng)膜上，光路應(yīng)該如何？矯正后光路比原來是會聚一些呢？還是發(fā)散一些？如此引導(dǎo)學生馬上就明白是發(fā)散了，說明該眼鏡對光線有發(fā)散作用，當然矯正近視眼，該配戴用凹透鏡制成的近視眼鏡。使入射的平行光線經(jīng)凹透鏡發(fā)散后再射入眼睛，會聚點就能移到視網(wǎng)膜上。

而遠視眼由于眼軸較短，老花眼是晶狀體變成扁平狀，在不使用調(diào)節(jié)狀態(tài)時，平行光線通過晶狀體的折光后主焦點落于視網(wǎng)膜之后。而在視網(wǎng)膜上不能形成清晰的圖像。對比近視眼的矯正方法，要讓近處物體依然成像在視網(wǎng)膜上，矯正后光路比原來是會聚一些呢？還是發(fā)散一些？學生很容易就明白是會聚了，說明該眼鏡對光線有會聚作用，當然矯正遠視眼或老花眼時，該配戴用凹透鏡透鏡制成的遠視眼鏡或老花鏡

疑惑六，為什么人眼成像與照相機成像性質(zhì)是相同的？但在觀察遠近物體時，調(diào)節(jié)物距、像距關(guān)系時，方法卻不同？

教學時，我采用類比法，照相機成像遠理和（下轉(zhuǎn)第155頁）（上接第143頁）人眼視物原理相同，都是物距大于像距，也就是當物距在凸透鏡的二倍焦距之外時，成倒立、縮小、實像。

不同之處是，晶狀體相當于凸透鏡;視網(wǎng)膜相當于光屏。人眼在觀察遠、近物體時，由于物距的變大和變小，像距也要跟著反方向的變小和變大，可是人眼的晶狀體和視網(wǎng)膜的前后距離是固定變的，不能像照相機那樣可以將鏡頭后縮和前伸，來調(diào)節(jié)物距、像距（鏡頭焦距不變），實現(xiàn)遠近物體都能成清晰像于膠片上。眼睛通過睫狀體（內(nèi)含平滑肌）調(diào)節(jié)晶狀體的曲度，即改變晶狀體的焦距，從而調(diào)節(jié)物距、像距的關(guān)系，來看清遠近不同的物體。