淺析小學語文課堂教學有效性的提高策略

王磊

摘要：在小學語文教學中，教師要根據(jù)新課程改革的標準，立足于當前課堂教學存在的問題，不斷創(chuàng)新教學模式，以提高小學語文課堂教學有效性。

關鍵詞：小學語文 課堂教學 有效性 現(xiàn)狀 策略

國家新課程改革的不斷深入發(fā)展，使得小學語文教學也在面臨著改革和挑戰(zhàn)。如何在小學語文教學中不斷提高課堂教學效率，提高學生的學習效率，是近來眾多語文教師需要研究和思考的問題。眾所周知，小學語文是小學階段的重要性學科，在教學改革上，教師應當以新課程改革為標準，不斷創(chuàng)新自己的課堂教學模式，讓自己的課堂教學模式和教學理念走在時代前沿，走在教學改革的前沿，以促進國家素質教育目標的實現(xiàn)。

一、新課程改革背景下小學語文課堂教學應當具備的要素

時代在發(fā)展，社會在變化。不同的歷史時代，人們的需求是不一樣的。同樣的道理，不同的時代，教師的教學也應當有所變化，才能適應社會不斷發(fā)展變化的需要。那么，在新課程改革的背景下，小學語文課堂教學應當具備哪些要素呢？

1.小學語文課堂教學應當具有互動性

新課程改革背景下，小學語文教學應當改變傳統(tǒng)的一言堂的課堂教學模式，改變教師為主體學生為客體的課堂教學模式。教師的課堂教學應當以提高學生的參與度為標準，不斷引導學生積極參與到整個課堂教學過程中來，并和學生形成良好的互動關系，在這種互動的過程中發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和存在的不足，以促進課堂教學效果的不斷提升。

2.小學語文課堂教學應當具有靈活性

新課程背景下，小學語文課堂教學應當改變傳統(tǒng)墨守成規(guī)的課堂教學模式。眾所周知，新時代的小學生已經和以往有較大的不同，由于接受的信息比較多，現(xiàn)代社會的小學生思維活躍、見識頗廣，如果教師依舊采用老一套的課堂教學模式，難免會使得學生感覺枯燥和乏味。因此，在新課程背景下，教師在小學語文課堂教學過程中，應當摒棄一成不變的課堂教學模式，而在教學模式、教學理念上都應當具有靈活性，這樣，才能適應小學生的個性需要，也符合國家新課程改革的標準。

3.小學語文課堂教學應當具有吸引性

小學生天生好動。在小學語文課堂教學過程中，教師要善于抓住小學生活潑好動的特點，在課堂教學中善于吸引小學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，這樣才能不斷提高課堂教學效率。

二、小學語文課堂教學現(xiàn)狀

當前，我國小學語文課堂教學效率不高，主要原因如下：

1.教學目標不夠明確

明確的課堂教學目標是促進課堂教學沿著有效方向前進的基石。在目前的小學語文教學中，往往存在著教師的教學目標不明確的現(xiàn)象。很多教師在教學過程中，對自己的教學根本沒有清晰定位，也沒有了解學生的需求和愛好，對國家新課程改革標準一知半解，這樣的教學模式，難以提高小學語文課堂教學效率。

2.教師和學生之間缺乏互動性

前面我們談到，新課程背景下，小學語文課堂教學應當具有互動性。但是，在實際的小學語文課堂上，尤其是在邊遠山區(qū)，教師由于受到自身文化素質的影響，在課堂教學中依舊采用一言堂的課堂教學模式，和學生之間缺乏良好的互動，整個課堂教學成為了教師一人表演的舞臺。這樣的教學模式，勢必會影響到學生的學習效果和課堂教學效果。

三、提高小學語文課堂教學有效性的策略

基于以上小學語文課堂教學現(xiàn)狀，教師在教學中，應當采取什么樣的措施，來實現(xiàn)小學語文課堂教學有效性的提高呢？

1.認真學習貫徹落實新課程改革精神

國家新課程改革思想是教師進行教學改革的標準。在新課改背景下，教師的教學應當以新課程改革理念作為教學的思想基礎，不斷貫徹落實新課程改革，以促進小學語文教學改革目標的實現(xiàn)，促進教學效率的提高，促進課堂教學效果的不斷提升。

2.轉變教學理念，創(chuàng)新教學方法

一名合格的小學語文教師，教學方法至關重要。同樣的教學內容，有效教師就能夠讓學生聽得津津有味，而有些教師卻讓學生昏昏欲睡，這是和教師教學方法息息相關的。在課堂教學中，有效的教學方法，是能夠激發(fā)學生的學習興趣，調動學生學習的積極性，讓學生愿意去聽，主動去聽，認真去聽，這樣的教學方法，這才是理想的教學方法。因此，在小學語文教學過程中，教師要不斷轉變教學理念，創(chuàng)新教學方法，讓自己的課堂教學變得生氣勃勃，變得豐富多彩，不斷激發(fā)學生的學習興趣，提高學生探索和學習的熱情，進而不斷提高課堂教學有效性。

3.不斷提升教師自身的綜合素質

教師的綜合素質的高低，直接影響了課堂教學的內容和教學方式。因此，在小學語文教學過程中，教師應當通過各種渠道，不斷提升自己的綜合素質，以促進小學語文課堂教學有效性的提高。俗話說：活到老，學到老。教師在自己的日常生活中，不應當有端著“鐵飯碗”就不再想努力和學習的惰性思想，而應當不斷鞭策自己，努力學習，與時俱進，不斷提高自己的見識和綜合素質，讓自己擁有一桶水，從而在教學中給學生一碗水，這樣，才能促進小學語文課堂教學有效性的不斷提升。

總之，在新課程背景下，教師在小學語文課堂教學過程中，應當立足于時代背景，立足于小學語文課堂教學現(xiàn)狀，不斷創(chuàng)新教學方法和教學理念，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，不斷促進小學語文課堂教學有效性的提高，促進小學語文課程改革的不斷推進。

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