小學(xué)數(shù)學(xué)課題教學(xué)中的問題設(shè)計探索

牛樹珍

【摘要】在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，為便于孩子們理解概念，需要針對課堂教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計一些特定的問題，有利于加深同學(xué)們的印象。圍繞問題設(shè)計的是課堂提問的實際效果，教師設(shè)計問題必須有利于開拓學(xué)生的思維，激發(fā)探索興趣。通過有效的課堂提問，提高學(xué)生課堂內(nèi)外的自主學(xué)生意識。教師注重數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提問的藝術(shù)性，能夠有效促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力發(fā)展，有利于提高課堂教學(xué)實效。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)問題設(shè)計

一、問題設(shè)計要有利于營造和諧的教學(xué)情境

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實踐中，通過好的提問，進(jìn)一步構(gòu)建適合于學(xué)生能力培養(yǎng)的和諧愉快的教學(xué)環(huán)境，改變傳統(tǒng)教育教學(xué)方式，把數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與生活化教學(xué)情境融合在一起。建立和諧融洽的課堂教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在歡樂愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，體驗到成功的歡樂和滿足，變苦學(xué)為樂學(xué)，變要我學(xué)為我要學(xué)。恰當(dāng)而實時的提問教學(xué)法的優(yōu)點是有利于喚起學(xué)生的注意力和興趣，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思維能力和表達(dá)能力，缺點是一般適合單獨輔導(dǎo)和個別教育，占用時間較長。在教學(xué)過程中逐步強(qiáng)化數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，鼓勵小學(xué)生以新的思維方式思考問題，及時發(fā)現(xiàn)和探索生活中的數(shù)學(xué)問題，盡可能提高教學(xué)實效。為了提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)運用數(shù)學(xué)知識解決問題的興趣，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生對知識掌握的實際情況，設(shè)計不同類型的課堂提問，讓學(xué)生在回答問題過程中體驗成功，進(jìn)而達(dá)到愛學(xué)習(xí)的目的。課堂提問要結(jié)合學(xué)生生活實際呈現(xiàn)教學(xué)素材，注重數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活的密切聯(lián)系，著重實際問題的解決與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，變革教師傳統(tǒng)的教學(xué)方法及教學(xué)觀念具有重大意義。教學(xué)方法要靈活而藝術(shù)，讓數(shù)學(xué)教學(xué)在學(xué)生愉快的體驗與參與過程中共同完成。教師要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，應(yīng)該了解學(xué)生的心理特點，掌握學(xué)生的具體、特殊情況，要關(guān)心學(xué)生，這既是數(shù)學(xué)教師高尚品德的表現(xiàn)，又是實現(xiàn)成功教學(xué)所必須的，對那些其它課學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀而數(shù)學(xué)成績稍差的學(xué)生，要當(dāng)做重點對象培養(yǎng)其數(shù)學(xué)能力的發(fā)展，帶動全班同學(xué)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，共同進(jìn)步，有效促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。和諧愉快的課堂教學(xué)環(huán)境對開拓學(xué)生的思維能力，更加形象化地理解數(shù)學(xué)知識有很大促進(jìn)作用，恰當(dāng)?shù)奶釂柲軌蛱岣邔W(xué)生的思維能力，有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在提問和回答問題過程中培養(yǎng)孩子們的勇氣，從小磨練意志、樹立攻克難題的決心，培養(yǎng)勤學(xué)苦練的頑強(qiáng)斗志，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中強(qiáng)化素質(zhì)教育理念具有深遠(yuǎn)的意義。

二、問題設(shè)計要符合學(xué)生的實際狀況

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要針對孩子們不同的心理特點，實時改進(jìn)課堂教學(xué)方法至關(guān)重要。首先要通過符合學(xué)生實際的有效提問，逐步激發(fā)他們熱愛數(shù)學(xué)知識的興趣，提高自信心，既不能拔苗助長，也不可打消積極性。通過有藝術(shù)性的恰當(dāng)提問使每一個學(xué)生都能在數(shù)學(xué)教學(xué)中獲得快樂。教師要十分注意使用恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)方法對待每一位學(xué)生，以激發(fā)孩子們的數(shù)學(xué)思維意識。在設(shè)計課堂提問時，教師需對全體同學(xué)的綜合情況全面分析和正確把握，應(yīng)考慮學(xué)生的實際情況和課堂的實際需要，掌握好所提問題的難易程度。不能問得太平直、太淺顯，那樣學(xué)生幾乎不用通過思考就立即回答，整堂課表面上看來熱熱鬧鬧，氣氛活躍，實則流于形式、華而不實，這樣的提問對激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的能力沒有任何益處。而問得太迂曲、太深奧，學(xué)生想半天連問題的要點還弄不明白，就會損傷學(xué)生思維的積極性，對教學(xué)也沒什么好處。數(shù)學(xué)教師必須以良好師德和高度責(zé)任感加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性探索，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的興趣，激發(fā)創(chuàng)新思維，實施情境化教學(xué)，爭取做到以教促學(xué)，共同參與探討，有利于研究探索型教學(xué)模式的實施。充分挖掘教材中的有利因素，設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多層次分析問題。學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要與同學(xué)們交流，需要得到教師的指導(dǎo)，這一切可通過構(gòu)建新型教學(xué)環(huán)境實施，有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，把常規(guī)教學(xué)手段與問題設(shè)計技巧有效結(jié)合起來，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步提高。教師把借助現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)計好的多媒體教學(xué)課件，通過利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代多媒體教學(xué)資源的優(yōu)勢，可以對數(shù)學(xué)難題進(jìn)行具體分析研究，啟發(fā)學(xué)生積極思考，主動去探索一些生活中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)問題，鼓勵學(xué)生共同參與構(gòu)建研究探討性數(shù)學(xué)課堂，先發(fā)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、問題設(shè)計要注重教學(xué)效果

教師要恰當(dāng)而及時給予學(xué)生鼓勵，讓客觀的評價語言在孩子們心靈上的燃放出強(qiáng)大助推力，千萬不要以為是小學(xué)生，就隨意批評，那樣只能傷害他們的自尊心，打消積極性。提問是一種啟發(fā)式教學(xué)方法，是組織課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。它不僅能啟發(fā)學(xué)生思維，活躍課堂氣氛，而且有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。提問效果如何往往成為一堂課成敗的關(guān)鍵，而決定提問效果的根本因素在于如何把握課堂提問的技巧。每個教學(xué)單元都有其重點，堂課提問應(yīng)該圍繞這些重點進(jìn)行。好的提問方式能夠激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，教學(xué)中有時候一句贊譽(yù)學(xué)生的話，就像精神營養(yǎng)劑一樣，能夠激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)信息，讓那些好學(xué)生做到更加有信心學(xué)習(xí)，能夠煥發(fā)全體學(xué)生的精神面貌。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該圍繞教學(xué)重點，實時提問，為了使學(xué)生積極地參與，教師要善于設(shè)問解疑，精心設(shè)計有針對性、啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生在求知欲望的促使下積極地開展思考活動，鼓勵學(xué)生發(fā)表個人見解，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，消除自卑、增強(qiáng)自信，改變被動接受知識的教學(xué)模式。在提問過程中逐步拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，強(qiáng)化數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用，改變觀察問題的方法，培養(yǎng)濃厚學(xué)習(xí)興趣。提問之后再組織討論，并且對學(xué)生的回答作出及時恰當(dāng)?shù)脑u價，全對的，要肯定其成績，并引導(dǎo)學(xué)生的思維向縱深方向發(fā)展；全錯的，教師要耐心傾聽，讓學(xué)生把話說完，并設(shè)計好糾錯方法，及時更正，同時要注意給予學(xué)生激勵性評價。而客觀而恰當(dāng)?shù)脑u價語言不僅僅是由教師的語言表達(dá)能力決定，更為關(guān)鍵的是由教師的高尚職業(yè)道德和良好心理品質(zhì)決定的，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中切記不能把個人的情緒摻雜到一起，千萬不要有任何私心，基礎(chǔ)教育最重要的是共同配合，協(xié)調(diào)發(fā)展，教師只有把自己的高素質(zhì)滲透教育教學(xué)實踐中，才能在孩子們中間樹立起威信，才有利于培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效提高小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用能力。教師要以素質(zhì)教育和人才培養(yǎng)觀念促進(jìn)教學(xué)改革，通過有效的提問，把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和探索興趣調(diào)動起來，實現(xiàn)以數(shù)學(xué)概念教學(xué)為基礎(chǔ)，通過對數(shù)學(xué)知識的反復(fù)練習(xí)，有效促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

結(jié)束語：課堂提問有一定的藝術(shù)性，才能給教學(xué)雙方帶來趣味和和諧的氛圍，教師通過課堂提問給學(xué)生帶來一定的快樂，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步思考。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該努力探求課堂提問的藝術(shù)性，使學(xué)生在課堂提問中激情高昂，興趣盎然。教師要針對小學(xué)生的實際情況，科學(xué)設(shè)計問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維方式。