提高學(xué)生普通話水平的教學(xué)嘗試

毛起霞

說(shuō)好普通話是人與人溝通交際的需要，也是現(xiàn)代人才必備的一項(xiàng)技能。東北方言存在艱澀難懂、平卷舌難辨、零聲母前加聲母、變音不規(guī)范等問(wèn)題。如果語(yǔ)文教師對(duì)推廣普通話力度不足、方法不當(dāng)，使孩子仍然停留于家鄉(xiāng)土語(yǔ)的語(yǔ)言水平階段，等孩子長(zhǎng)大走出故鄉(xiāng)，勢(shì)必會(huì)增加溝通障礙，甚至?xí)o今后的生活、事業(yè)帶來(lái)重大損失。

語(yǔ)文教師必須重視并實(shí)施有效的教學(xué)手段來(lái)推廣普通話，現(xiàn)將多年來(lái)我如何提高學(xué)生普通話水平的方法簡(jiǎn)介如下：

一、語(yǔ)文教師必須形成規(guī)范使用普通話的語(yǔ)言習(xí)慣

許多教師的語(yǔ)言都不符合普通話優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)，就算是語(yǔ)文教師也并非“標(biāo)準(zhǔn)可范”。教師在上課中難免不自覺(jué)地違反普通話標(biāo)準(zhǔn)，尤其是在課后與師生的談話中，多以日常白話來(lái)進(jìn)行，如此的語(yǔ)言環(huán)境對(duì)學(xué)生的普通話規(guī)范化是有負(fù)面作用的。語(yǔ)文教師負(fù)有推廣普通話的直接責(zé)任，必須著重提高自身普通話水平。我們可以在課余時(shí)間借助網(wǎng)絡(luò)中普通話視頻教學(xué)資料進(jìn)行自學(xué)，一遍一遍地聽(tīng)和讀，極力修正自己的語(yǔ)言失誤，形成無(wú)論課上課下、班內(nèi)班外都盡量使用普通話來(lái)交流，養(yǎng)成規(guī)范使用普通話的語(yǔ)言習(xí)慣。老師的普通話水平高了才能正確地點(diǎn)撥、指導(dǎo)學(xué)生的普通話水平。

二、在課堂上極力鍛煉學(xué)生的朗讀能力

學(xué)生的朗讀情況存在易讀錯(cuò)、語(yǔ)音偏激、停頓失當(dāng)、語(yǔ)速失調(diào)、機(jī)械無(wú)感情等問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行大量的朗讀活動(dòng)有助于學(xué)生正確把握每個(gè)漢字的字音、字形、字義，有助于形成和發(fā)展他們的口語(yǔ)水平。語(yǔ)文教師要向?qū)W生們反復(fù)講述提高普通話水平的意義，喚起學(xué)生向往的興趣，并以教師、學(xué)生范讀來(lái)激勵(lì)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。教師可靈活選擇指名讀、選段讀、師生齊讀、小組分讀、角色朗讀、行列賽讀、配樂(lè)讀等訓(xùn)練方式，融入競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生參與讀、能夠讀、喜歡讀。在訓(xùn)練學(xué)生的朗讀水平之時(shí)，教師可發(fā)動(dòng)全班學(xué)生之力對(duì)某位同學(xué)的朗讀情況做“評(píng)讀”，表?yè)P(yáng)其優(yōu)點(diǎn)，指出其不足，使學(xué)生明確口誤失當(dāng)之處，形成深刻印象，便于今后修正。不妨先以朗讀正確流利為標(biāo)準(zhǔn)，再以聲量高低、輕重緩急、有感情朗讀為目標(biāo)，最后再以即興演講為進(jìn)軍方向。語(yǔ)文教師可適當(dāng)開(kāi)展模擬普通話測(cè)試活動(dòng)，依照每位同學(xué)的測(cè)試結(jié)果賦以“三級(jí)六等制”的評(píng)價(jià)，以測(cè)促學(xué)，讓學(xué)生意識(shí)到自己的普通話水平仍需努力提高，激勵(lì)其自覺(jué)投入訓(xùn)練過(guò)程。

三、大力開(kāi)展語(yǔ)言類活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生普通話能力提高

為了保證普通話的推廣實(shí)效，提高學(xué)生說(shuō)普通話的積極性，語(yǔ)文教師應(yīng)自主開(kāi)展或向?qū)W校建議開(kāi)展系列語(yǔ)言類活動(dòng)，如開(kāi)展“美文朗讀比賽”、“我來(lái)講故事”、“辯論會(huì)”、“學(xué)說(shuō)繞口令”、“我是播音員”等活動(dòng)，尤其是要做好“國(guó)旗下演講”活動(dòng)，語(yǔ)文教師要在學(xué)生演講前對(duì)這位學(xué)生的演講情況給予全方位的指導(dǎo)，甚至每字每句都要認(rèn)真演練，保證其演講質(zhì)量，對(duì)學(xué)生能起到心靈震撼、觀點(diǎn)認(rèn)同、美感欣賞的作用。語(yǔ)文教師還需倡議學(xué)生多看“新聞聯(lián)播”、“新聞袋袋褲”、“大風(fēng)車”、“智慧樹(shù)”等語(yǔ)音規(guī)范的電視節(jié)目，既開(kāi)闊眼界、增長(zhǎng)知識(shí)，又能有效地促進(jìn)學(xué)生普通話的聽(tīng)說(shuō)水平。我們通過(guò)各種活動(dòng)來(lái)營(yíng)造“推普”氛圍，鍛煉學(xué)生口語(yǔ)能力、賞析能力，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言規(guī)范意識(shí)和參與意識(shí)，推動(dòng)語(yǔ)言規(guī)范化工作向更高層次發(fā)展。

四、讀寫字典有助于提高學(xué)生普通話能力

字典不僅只是一本厚厚的工具書(shū)，同時(shí)它還是一位具有“一級(jí)特等”資格的“無(wú)聲教師”，無(wú)論是字形不辨，還是字義不明，任何人都可隨時(shí)隨地向它請(qǐng)教。為提高學(xué)生的普通話水平，這幾年，我試行了讀寫字典活動(dòng)，在征求全體同學(xué)意愿的基礎(chǔ)上，倡議學(xué)生們參與到讀寫字典活動(dòng)中，我們每天讀一頁(yè)、寫一頁(yè)，也可適量增快學(xué)習(xí)進(jìn)度，等全部讀寫一遍后，再重新開(kāi)展一遍。字典雖小，但內(nèi)涵豐富；活動(dòng)周期雖長(zhǎng)，但對(duì)增進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言文字水平卻意義非凡。尤其是在學(xué)生的作文創(chuàng)作中更能驗(yàn)證出此項(xiàng)活動(dòng)的效果，積極參與此項(xiàng)活動(dòng)的學(xué)生往往都能在作文中加入一些富含文學(xué)性的妙詞佳句。當(dāng)然，未必所有學(xué)生都能堅(jiān)持天天讀寫字典，教師也不必苛求學(xué)生非得把字典背下來(lái)，只要學(xué)生能夠參與此項(xiàng)活動(dòng)，哪怕堅(jiān)持一個(gè)月，成效也是非常顯著的。教師要善于發(fā)揮激勵(lì)手段，及時(shí)對(duì)學(xué)生的“不懈堅(jiān)持”給予肯定，保證其進(jìn)取之心實(shí)現(xiàn)“可持續(xù)發(fā)展”。

自1997年開(kāi)始，國(guó)家就把每年9月份的第三周定為普通話宣傳周，可見(jiàn)推廣普通話已成為祖國(guó)建設(shè)的戰(zhàn)略地位要素。能說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話是個(gè)人文化、文明素質(zhì)的綜合反映，也是交際溝通、促進(jìn)自我發(fā)展及社會(huì)發(fā)展的重要條件之一。因此，我們語(yǔ)文教師必須高度重視推普意義，盡最大能力有效提高學(xué)生的普通話水平。

（作者單位：吉林省輝南縣撫民鎮(zhèn)中學(xué)）