在農(nóng)村英語教學(xué)中如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

康慧霞

【摘要】新課改中要求我們要重視個(gè)性教育，我覺得對(duì)于我們農(nóng)村學(xué)校而言特別重要。在小學(xué)英語教學(xué)中，隨著知識(shí)容量的加大，知識(shí)難度的加深，再加我們農(nóng)村學(xué)校學(xué)生的英語基礎(chǔ)及家長的重視程度遠(yuǎn)不及城市，后進(jìn)生就會(huì)更多。我對(duì)所教學(xué)班級(jí)后進(jìn)生的英語學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，找出造成后進(jìn)生學(xué)習(xí)英語困難的原因，從爭取家長的配合、激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法入手，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，縮小后進(jìn)生的成績差距。

【關(guān)鍵詞】英語 后進(jìn)生 落后原因 轉(zhuǎn)化措施

一、找出后進(jìn)生落后的原因

1.家庭因素。在農(nóng)村學(xué)校，部分家長由于自身的水平無法擔(dān)負(fù)起輔導(dǎo)孩子的責(zé)任，部分家長在英語方面的知識(shí)幾乎是一片空白，有些孩子缺少良好的家庭環(huán)境，有的家長說：“我們太忙了，孩子又多，管不了那么多，一切拜托老師了?！庇械募议L說：“有的人沒讀幾年書，英語也不懂，還不是照樣賺大錢！”他們對(duì)孩子的外語學(xué)習(xí)不聞不問，任其自然。加上部分學(xué)生受到不正常的社會(huì)現(xiàn)象和不成熟的思潮的影響，錯(cuò)誤地認(rèn)為學(xué)習(xí)外語沒有什么用去，學(xué)壞學(xué)好都一樣。成績對(duì)他們來說也無所謂。

2.缺乏學(xué)習(xí)英語的興趣。興趣是最好的老師。缺乏興趣，學(xué)生就不能自主的，創(chuàng)造性地去學(xué)習(xí)。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣大多數(shù)是被動(dòng)式地“跟著老師學(xué)”，尤其是在小學(xué)英語就不好的學(xué)生，隨著教學(xué)內(nèi)容的增加，知識(shí)涉及面廣，涵量大，他們大多存在著詞匯難記、遺忘率高的問題，隨著日積月累，學(xué)習(xí)英語就更加困難，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績逐步下降，失去學(xué)習(xí)信心，形成了自卑心理，學(xué)習(xí)能力逐減。另外，農(nóng)村多數(shù)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)輔助條件也跟不上，他們大多數(shù)人沒有復(fù)讀機(jī)、磁帶和英語學(xué)習(xí)碟片，他們只能依靠早讀課或課堂上老師有限的幾次錄音機(jī)播音來模仿學(xué)習(xí)。這樣的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，也讓學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣差。學(xué)習(xí)方法是發(fā)揮學(xué)習(xí)能力的手段，也是增進(jìn)學(xué)習(xí)能力的途徑。英語學(xué)科不同于其它學(xué)科，英語是門語言，是一門交際工具。學(xué)英語的目的是獲得聽、說、讀、寫英語的能力，但是很多學(xué)生不了解這門學(xué)科的特點(diǎn)。不少學(xué)生僅滿足于聽懂老師講的內(nèi)容，而沒有把主要精力用在聽、說、讀、寫的實(shí)踐學(xué)習(xí)上，所以無法形成語言技能，只能邊學(xué)邊忘，越學(xué)越困難，最終導(dǎo)致掉隊(duì)。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)成績的根本保證。后進(jìn)生缺乏接受信息和理解信息的基本能力，上課聽講如墜于云霧，效果很差。還有后進(jìn)生不會(huì)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，坐等上課，不預(yù)習(xí)、不復(fù)習(xí)，上課只聽不記，有問題不問，課后作業(yè)抄襲應(yīng)付，對(duì)批改過的練習(xí)或作業(yè)置之不理，不愿暴露自己的不足。另外后進(jìn)生普遍有自卑感，在思想與學(xué)習(xí)上經(jīng)常處于不穩(wěn)定狀態(tài)，他們學(xué)英語有很大的盲目性和隨從性，沒有戰(zhàn)勝困難的勇氣，最終只得放棄對(duì)英語的學(xué)習(xí)。

二、轉(zhuǎn)化措施

1.轉(zhuǎn)化家長態(tài)度。眾所周知，學(xué)校教育與家庭教育是密不可分的；而英語是又一門語言，要進(jìn)行“聽說讀寫”四個(gè)方面的大量訓(xùn)練，沒有家長的積極配合，后進(jìn)生很難完成所要求的學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)于農(nóng)村初級(jí)學(xué)校的學(xué)生來說，絕大多數(shù)父母平時(shí)根本無暇管教孩子，教師可以通過開家長會(huì)、打電話或邀請家長參與英語課堂觀摩等辦法，與家長進(jìn)行溝通。

2.幫助學(xué)生樹立信心、激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。農(nóng)村孩子比較膽小，羞于說英語。從小受周圍特定環(huán)境與家庭教育的影響，與城市小孩相比，往往會(huì)顯得更加膽小拘謹(jǐn)、不善言談，缺少自信。后進(jìn)生更是如此，因此老師要特別注意培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心。在教學(xué)中，要讓后進(jìn)生明白“學(xué)習(xí)是一種勞動(dòng)，而且是并不輕松的勞動(dòng)?！?同時(shí)，還要讓他們明白“學(xué)習(xí)愿望并不取決于學(xué)生的任何天賦才能，而是要在日常勞動(dòng)中、在克服困難中逐步培養(yǎng)出來的一種品質(zhì)”。 因此，課堂上盡可能多給后進(jìn)生創(chuàng)造參與的機(jī)會(huì)和條件，讓他們體驗(yàn)到成功，能提高他們的自信心、自尊心，激勵(lì)他們自強(qiáng)、奮進(jìn)，從而對(duì)英語課產(chǎn)生濃厚的興趣。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。新課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。興趣是獲取成績的催化劑，是克服學(xué)習(xí)障礙的動(dòng)力，對(duì)于后進(jìn)生來講，要利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，最大限度地為他們創(chuàng)設(shè)情境，在教學(xué)中，我經(jīng)常設(shè)計(jì)一些有趣的問題，創(chuàng)設(shè)一些有趣的情景，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生，誘使他們投入到整個(gè)教學(xué)過程中來，增進(jìn)他們的學(xué)習(xí)興趣，逐步提高英語學(xué)習(xí)能力。

3.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)后進(jìn)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。古人云：“授人以魚，不如授人以漁”。正確的學(xué)習(xí)方法是成功的重要因素。教師在教學(xué)和輔導(dǎo)中應(yīng)著重對(duì)后進(jìn)生給予學(xué)法上的指導(dǎo)，防止后進(jìn)生因“不會(huì)學(xué)”而“不愿學(xué)”或“學(xué)不好”。 在日常的教學(xué)中，我經(jīng)常把積累下來的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、記憶小竅門、解題技巧以及報(bào)刊雜志上的學(xué)習(xí)英語好方法等，積極向他們介紹推廣。

指導(dǎo)后進(jìn)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前預(yù)習(xí)，課堂上大膽參加實(shí)踐活動(dòng)，課后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。課前預(yù)習(xí)是上好新課、取得有效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣以便做到聽課更有針對(duì)性。對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行新課前的預(yù)習(xí)提出明確、具體的要求，課堂上通過提問檢查預(yù)習(xí)效果。英語課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要陣地。學(xué)生在課堂上參與的越多，那么他便學(xué)得越多。課堂上聽課要眼到、耳到、心到、手到和口到。

總之，在農(nóng)村小學(xué)階段的英語教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中出現(xiàn)落后的現(xiàn)象是不可避免的，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)艱巨而又長期的工作，找出他們落后的原因，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心、找到合適的學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要教師付出很多的心血和汗水。為了提高教學(xué)質(zhì)量，搞好素質(zhì)教育，每個(gè)教師都應(yīng)在教學(xué)中大膽探索，積極實(shí)踐。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下幫助后進(jìn)生有效地提高英語水平，同時(shí)為推動(dòng)新課程改革提供積極的思考和探索。