課堂觀察在中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究

鄒愛鑫

摘 要：本文針對課堂觀察在中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)中的運用，首先簡要介紹了中學(xué)化學(xué)課堂觀察的概念以及在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的重要作用，進而就課堂觀察在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用，詳細地進行了論述。

關(guān)鍵詞：中學(xué)化學(xué)；課堂觀察；策略

課堂觀察作為一種專業(yè)的教學(xué)活動，對于進一步提高中學(xué)化學(xué)教師的工作效率，實現(xiàn)中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提升也具有非常重要的作用。現(xiàn)階段，隨著新課改的深化推進，對于課堂觀察也更加重視，但是課堂觀察中也存在著一些突出問題，諸如課堂觀察流于形式、表面化等問題仍然存在。因此，有效地利用課堂觀察手段，改進課堂教學(xué)效果，逐步的提高中學(xué)化學(xué)教師自身專業(yè)素養(yǎng)，已經(jīng)成為中學(xué)化學(xué)教學(xué)改革的重要內(nèi)容。

一、課堂觀察概念及其應(yīng)用分析

按照現(xiàn)階段教育行業(yè)的相關(guān)認定，課堂觀察主要是課堂觀察者通過利用自身感受以及相應(yīng)的輔助設(shè)備，采取直接或者是間接地手段在課堂進行過程中收集相關(guān)的資料，并通過對課堂運行狀況的記錄、分析以及研究等措施，進一步改善中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)方式，并促進中學(xué)教師專業(yè)能力的提高。在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中運用化學(xué)課堂觀察策略，其作用主要體現(xiàn)在以下幾方面：

（1）課堂觀察有助于促進中學(xué)化學(xué)教學(xué)的改進。在中學(xué)化學(xué)教學(xué)過程中，運用好課堂觀察，能夠通過課堂觀察深入的了解分析化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，進一步發(fā)現(xiàn)中學(xué)教師在化學(xué)課堂教學(xué)中存在的各種問題，進而有針對性地改進中學(xué)化學(xué)教學(xué)工作，促進中學(xué)化學(xué)教學(xué)水平的不斷改進提高。

（2）課堂觀察的有效運用有助于提高中學(xué)化學(xué)教師的專業(yè)化水平能力。通過課堂觀察方法，能夠讓中學(xué)化學(xué)教師更全面了解自己的課堂教學(xué)行為，使教師更加全面了解教學(xué)行為的有效性，并在此基礎(chǔ)上探究更加科學(xué)有效的教學(xué)策略。特別是課堂觀察作為一種專業(yè)的研究方法，有助于促進中學(xué)化學(xué)教師以更加求真、科學(xué)的態(tài)度解決教學(xué)中的各種問題，并促進自身專業(yè)的發(fā)展。

（3）課堂觀察有利于更好地促進學(xué)生的全面發(fā)展。在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中運用課堂觀察，能夠更加直觀的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，而且還可以通過課堂觀察了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特質(zhì)。這有利于中學(xué)化學(xué)教師則根據(jù)課堂觀察進一步的調(diào)整課堂教學(xué)策略，吸引學(xué)生更好的參與到中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中，進而更好地改進提高課堂學(xué)習(xí)效果，促進學(xué)生自身綜合素質(zhì)水平的提高。

二、中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)策略改進優(yōu)化措施

（1）科學(xué)合理的選擇中學(xué)化學(xué)課堂觀察視角。在中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)中運用課堂觀察策略，應(yīng)該根據(jù)觀察維度的不同，合理的設(shè)定中學(xué)化學(xué)觀察點和觀察目的。具體來說，主要包括以下幾方面：在中學(xué)化學(xué)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)運用維度，觀察點的選擇主要是化學(xué)課堂教學(xué)過程中的課件運用、化學(xué)教學(xué)實驗方式的選擇以及現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)運用的適當性。觀察的目的在于是否通過現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的運用，進一步提高課堂教學(xué)效率，促進學(xué)生發(fā)展。在教學(xué)情境的觀察維度，觀察點主要是中學(xué)化學(xué)教學(xué)情境的有效性、合理性以及教育性等，重點在于觀察是否營造了較為寬松民主的學(xué)習(xí)情境氛圍，能否更好的激發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與意識。在師生互動維度，重點觀察師生交流模式、分配等，觀察是否提升了學(xué)生的主體性。在實驗教學(xué)維度，觀察點主要是實驗類型、實驗操作、實驗設(shè)計等。在作業(yè)觀察維度，重點觀察作業(yè)設(shè)置類型、創(chuàng)新性、呈現(xiàn)時機以及質(zhì)量等是否科學(xué)合理。

（2）優(yōu)化中學(xué)化學(xué)課堂觀察的應(yīng)用策略。在中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)中運用課堂觀察策略，一般主要分為課前、課中和課后三個階段。在課前階段，主要是在中學(xué)化學(xué)教學(xué)課堂觀察開始之前，通過中學(xué)化學(xué)教師提前研究等，初步確定課堂觀察的主要目的、課堂教學(xué)過程中觀察的重點以及具體的實施流程等。在中學(xué)化學(xué)課堂觀察的課中觀察階段，主要是指在進入化學(xué)研究情境以后，按照事前確定的課堂觀察計劃以及選擇的課堂記錄方式等，對有關(guān)課堂觀察信息進行的記錄分析。在中學(xué)課堂觀察的課后階段，則主要是對有關(guān)的觀察情況進行系統(tǒng)的分析總結(jié)，并根據(jù)觀察結(jié)果，對課堂教學(xué)的整個過程提出更有效的改進優(yōu)化策略。

（3）綜合運用多種化學(xué)課堂觀察策略?，F(xiàn)階段，在中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)過程中，可以選擇運用的記錄工具方式多種多樣，量表法、敘事法等多種方式，其中運用較多的主要是視頻觀察法和現(xiàn)場觀察法等方式。其中錄像視頻觀察法，主要是通過采用錄像設(shè)備，完整的記錄課堂形態(tài)，并在課堂結(jié)束后通過對課堂記錄視頻的反復(fù)觀察、科學(xué)分析等，全方位的觀察中學(xué)化學(xué)教學(xué)過程。采用這種觀察方式，可以更加真實地還原化學(xué)課堂?，F(xiàn)場觀察法則主要是采用觀察量表，直接進入真實課堂進行課堂觀察研究，現(xiàn)場觀察法由于能夠直接進入中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)的真實情景，因而可以更加全面的了解課堂教學(xué)的現(xiàn)實狀況。

（4）依托課堂觀察加強教學(xué)研究。在中學(xué)化學(xué)教學(xué)過程中更有效地運用好課堂觀察方法，還應(yīng)該加強課堂觀察后的分析研究，增強課堂觀察研究的系統(tǒng)性。這就要求中學(xué)化學(xué)教師應(yīng)該針對化學(xué)課堂觀察的有關(guān)記錄內(nèi)容，與其他教師學(xué)生進行深入地探討交流，開展集體評課，并根據(jù)評價結(jié)果撰寫反思報告，結(jié)合其他授課教師的教學(xué)經(jīng)驗，進一步的制定中學(xué)化學(xué)課堂改進策略，促進教學(xué)方式的不斷改進提高。

三、結(jié)語

在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中做好課堂觀察，應(yīng)該重點科學(xué)合理的設(shè)計化學(xué)課堂觀察視角，做好有關(guān)環(huán)節(jié)的設(shè)計，并采取多種方式開展課堂化學(xué)觀察，以實現(xiàn)課堂觀察效果的最大化，促進學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升。

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（作者單位：山東體育學(xué)院）