大數(shù)據(jù)對(duì)高校思想政治教育的影響及轉(zhuǎn)變

王艷穎

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)等新媒體技術(shù)的發(fā)展，大數(shù)據(jù)時(shí)代已經(jīng)來臨。大數(shù)據(jù)開啟了一場(chǎng)重大的時(shí)代轉(zhuǎn)型，在生活、工作和思維方面都發(fā)生了大變革。當(dāng)然，大數(shù)據(jù)帶來很多積極變革的同時(shí)，對(duì)于高校思想政治教育的影響也是不可避免的。這就需要高校思想政治教育部門轉(zhuǎn)變以往的舊模式、舊思維，通過培養(yǎng)大數(shù)據(jù)意識(shí)，建設(shè)大數(shù)據(jù)人才隊(duì)伍，構(gòu)建大數(shù)據(jù)技術(shù)平臺(tái)，進(jìn)而從龐雜的數(shù)據(jù)集合中尋找有價(jià)值的數(shù)據(jù)和知識(shí)，通過分析挖掘，因材施教，來提高思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；思想政治教育；互聯(lián)網(wǎng)

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2016）03-0238-02

隨著信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，當(dāng)今社會(huì)由數(shù)字時(shí)代進(jìn)入了數(shù)據(jù)時(shí)代。作為一個(gè)時(shí)代的標(biāo)志，這里的“數(shù)據(jù)”已經(jīng)突破了傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)定義，被命名為“大數(shù)據(jù)”。大數(shù)據(jù)開啟了一場(chǎng)重大的時(shí)代轉(zhuǎn)型，在人們的生活、工作以及思維方面都發(fā)生重大變革。當(dāng)然對(duì)于高校的思想政治教育的影響也是不可避免的，教育者與受教者兩方面表現(xiàn)最為突出。在此影響基礎(chǔ)上，高校思想政治教育部門及時(shí)做出轉(zhuǎn)變，積極應(yīng)對(duì)大數(shù)據(jù)對(duì)思想政治教育的影響，進(jìn)而提高思想政治教育實(shí)施的有效性。

一、大數(shù)據(jù)的內(nèi)涵

目前，學(xué)術(shù)界對(duì)“大數(shù)據(jù)”還沒有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的定義。著名學(xué)者涂子沛在《大數(shù)據(jù)》一書中指出：“大數(shù)據(jù)（Big Data）是指那些大小已經(jīng)超出了傳統(tǒng)意義上的尺度，一般的軟件工具難以捕捉、管理和分析的大容量數(shù)據(jù)。大數(shù)據(jù)之大，并不僅僅在于它的容量之大，而是注重通過對(duì)海量數(shù)據(jù)的交換、整合和分析，從中發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)，創(chuàng)造新的價(jià)值，帶來‘大知識(shí)‘大科技‘大利潤和‘大發(fā)展。”[1]中文維基百科對(duì)“大數(shù)據(jù)”定義為：所涉及的數(shù)據(jù)量規(guī)模巨大到無法通過人工在合理時(shí)間內(nèi)達(dá)到截取、管理、處理，并整理成為人類所能解讀的信息。

關(guān)于大數(shù)據(jù)的內(nèi)涵，現(xiàn)在比較有代表性的觀點(diǎn)就是3V和4V定義，3V定義是指大數(shù)據(jù)的規(guī)模性、多樣性和高速性的特征。那么4V就是在3V的基礎(chǔ)上增加了一項(xiàng)價(jià)值性。規(guī)模性指大數(shù)據(jù)傳輸數(shù)據(jù)的規(guī)模巨大，需要用“太節(jié)”來衡量；多樣性指數(shù)據(jù)的種類繁多，不只是一般性的數(shù)據(jù)，還包括那些可以量化的文字、圖畫、行為等，這些都可以包含于大數(shù)據(jù)中；高速性指大數(shù)據(jù)的傳輸速度快，更新快，即時(shí)性強(qiáng)；價(jià)值性指信息工作者能夠從紛繁復(fù)雜的巨大數(shù)據(jù)庫中，通過大數(shù)據(jù)的相關(guān)關(guān)系原理，尋找到有價(jià)值的信息，對(duì)于預(yù)測(cè)未來有很大幫助。這些就是有關(guān)大數(shù)據(jù)內(nèi)涵的表述。大數(shù)據(jù)通過它固有的4V特征不僅影響了人類的思維、管理、技術(shù)、商業(yè)和公共事業(yè)，也影響人類的思想教育實(shí)踐活動(dòng)。大數(shù)據(jù)開啟了一場(chǎng)重大的時(shí)代轉(zhuǎn)型，在生活、工作和思維方面都發(fā)生了大變革。

二、大數(shù)據(jù)對(duì)高校思想政治教育的影響

大數(shù)據(jù)對(duì)高校思想政治教育的影響主要表現(xiàn)在思想政治教育的教育者和受教育者兩方面。

（一）受教育者方面

大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來為受教育者提供了一個(gè)全新的數(shù)據(jù)化世界。我們知道萬事萬物都有兩面性，大數(shù)據(jù)也是如此，一方面可以為受教育者實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值創(chuàng)造條件，另一方面也會(huì)帶來負(fù)面危害。我們從積極作用和消極影響兩個(gè)方面具體分析。

積極作用表現(xiàn)在，受教育者主體思想轉(zhuǎn)變，潛能被激發(fā)。高校思想政治教育的受教育者主要是大學(xué)生，大學(xué)生這個(gè)群體，接受新事物的能力強(qiáng)，當(dāng)面對(duì)海量的大數(shù)據(jù)時(shí)，大學(xué)生的潛能被激發(fā)出來，視野得到開闊，能夠根據(jù)自身的需要來篩選信息，做出自覺地判斷。同時(shí)，大學(xué)生還應(yīng)該不斷完善自我意識(shí)，加強(qiáng)主體意識(shí)，獲取自己所要了解和掌握的最新、最前沿的專業(yè)理論知識(shí)。

負(fù)面影響表現(xiàn)在，出現(xiàn)選擇困難癥，甚至民族意識(shí)弱化。對(duì)于大學(xué)生來說，遇到這些紛繁復(fù)雜的大數(shù)據(jù)他們會(huì)出現(xiàn)選擇困難癥。也會(huì)出現(xiàn)各種問題，如焦慮、困惑，不知道如何取舍。更有一些同學(xué)價(jià)值觀會(huì)出現(xiàn)問題，就是因?yàn)橛行┍緛硎锹浜蟮摹⒏嗟膬r(jià)值觀，在被一個(gè)光鮮的外表包裝后，貫以“普世價(jià)值觀”。這樣就導(dǎo)致傳統(tǒng)主流價(jià)值觀受到巨大沖擊和挑戰(zhàn)。這些大學(xué)生本來就沒有形成自己固有而正確的價(jià)值觀，當(dāng)出現(xiàn)這種情況后，更是不知所措，導(dǎo)致價(jià)值選擇迷茫和價(jià)值取向紊亂。

（二）教育者方面

動(dòng)搖了教育者的主導(dǎo)地位。在傳統(tǒng)的思想政治教育中，教育者是主體，主要負(fù)責(zé)講授，而受教育者只是聆聽，這是傳統(tǒng)的教育方法。在這樣一種單向性的教育活動(dòng)里，受教育者只是被動(dòng)去接受，而沒有自主選擇權(quán)。這樣的傳統(tǒng)教育方式不利于教育者及時(shí)有效了解受教育者思想動(dòng)態(tài)。然而隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，改變了這種傳統(tǒng)的受教方式。受教育者不在是簡(jiǎn)單的聆聽，被動(dòng)的接受教育，而是能夠運(yùn)用這龐雜而豐富的數(shù)據(jù)，并且結(jié)合自身的興趣點(diǎn)去進(jìn)行挖掘和分析數(shù)據(jù)，從而形成自己的認(rèn)知。進(jìn)而對(duì)教育者提出質(zhì)疑，這樣就動(dòng)搖了思想政治教育工作者的主導(dǎo)地位。

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，動(dòng)搖教育者主導(dǎo)地位的原因及表現(xiàn)。第一，由于教育者與受教育者二者自身所處條件、獲取信息途徑等差異，就會(huì)出現(xiàn)受教育者所獲得的信息，有的時(shí)候會(huì)比教育者所獲得的信息更加全面、系統(tǒng)、前衛(wèi)。同時(shí)受教育者也有自己的喜好和判斷力，所以在獲取信息時(shí)，會(huì)選擇那些自己感興趣的，這樣教育者在進(jìn)行思想政治教育時(shí)就處于弱勢(shì)，主導(dǎo)性受到挑戰(zhàn)。第二，部分高校思想政治教育工作者在面對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)陷入了全盤否定或者一味迎合的誤區(qū)，兩種極端的態(tài)度。給思想政治教育主導(dǎo)教育中的思想性造成一定程度的破壞，更加動(dòng)搖了思想政治教育工作者的主導(dǎo)地位。第三，大數(shù)據(jù)固有的多樣性、高速性，使得大學(xué)生接受教育的方式多樣化、及時(shí)化。這樣就對(duì)思想政治教育工作者提出了更大挑戰(zhàn)，教育制約難度系數(shù)提高。以往潛移默化式的、潤物細(xì)無聲式的教育，已經(jīng)不能滿足受教育者，需要思想政治教育者及時(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念。

三、大數(shù)據(jù)對(duì)高校思想政治教育的轉(zhuǎn)變

大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，是不可逆的趨勢(shì)，大數(shù)據(jù)對(duì)高校思想政治教育的轉(zhuǎn)變是巨大的。思想政治教育部門從無大數(shù)據(jù)意識(shí)，無專業(yè)的人才隊(duì)伍，無大數(shù)據(jù)技術(shù)平臺(tái)，到有意識(shí)地去培養(yǎng)大數(shù)據(jù)新思維，建設(shè)大數(shù)據(jù)人才隊(duì)伍，構(gòu)建大數(shù)據(jù)技術(shù)平臺(tái)，通過大數(shù)據(jù)的相關(guān)關(guān)系原理，從龐雜的數(shù)據(jù)集合中，尋找有價(jià)值的數(shù)據(jù)和知識(shí)，通過分析挖掘，因材施教，來提高思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性，這些都是大數(shù)據(jù)對(duì)高校思想政治教育的轉(zhuǎn)變。

第一，培養(yǎng)大數(shù)據(jù)新思維。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，思想政治教育工作者應(yīng)該注重培養(yǎng)自己的大數(shù)據(jù)思維意識(shí)。對(duì)于一種新事物，意識(shí)先行很重要，首先在意識(shí)上要轉(zhuǎn)換過來，樹立大數(shù)據(jù)思維。過去我們?cè)趯?duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時(shí)，僅僅是面對(duì)面的談話法，課堂式灌輸法，通過了解對(duì)象的近期情況來進(jìn)行教育。但是隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，我們有了更加有效且全面的分析方法，就是大數(shù)據(jù)分析法。我們要想運(yùn)用這種方法來解決大學(xué)生的思想政治教育，就應(yīng)該時(shí)刻保持大數(shù)據(jù)的意識(shí)，對(duì)于龐雜的數(shù)據(jù)有高度的敏感性，這樣我們即使沒有面對(duì)面的教育形式，也能在大量的數(shù)據(jù)中尋找到有用的信息。進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題。

大數(shù)據(jù)思維的培養(yǎng)需要在道德準(zhǔn)則規(guī)范下，它是基于整體統(tǒng)籌下的系統(tǒng)思維，還要基于事物現(xiàn)象和本質(zhì)的內(nèi)在聯(lián)系，來關(guān)聯(lián)思維。思想政治教育工作者就是要培養(yǎng)這樣的思維意識(shí)。同時(shí)，對(duì)大數(shù)據(jù)的使用還要有正確的判斷。思政教師要通過研判大數(shù)據(jù)，深入分析其作用機(jī)理，對(duì)于學(xué)校思想政治教育帶來的影響必須高度重視，及時(shí)獲取最新的有價(jià)值的思想政治教育數(shù)據(jù)，緊跟時(shí)代發(fā)展變化更新思想觀念。這就要求思想政治教育工作者要提高自身的思想政治素質(zhì)，堅(jiān)持正確的政治立場(chǎng)和開放的思維方式，而不是僅僅一味依靠大數(shù)據(jù)“治病救人”。

第二，建設(shè)大數(shù)據(jù)人才隊(duì)伍。大數(shù)據(jù)意識(shí)培養(yǎng)后，并不意味著我們就能從容的運(yùn)用，因?yàn)槊鎸?duì)巨大的數(shù)據(jù)系統(tǒng)，思想政治教育工作者無法具體分析，想要最大限度地挖掘出大數(shù)據(jù)的巨大價(jià)值，還需要有這方面的專業(yè)人才做支撐。專業(yè)的技術(shù)人才與思想政治教育工作者互相配合，這樣才能更好的利用大數(shù)據(jù)信息對(duì)受教育者進(jìn)行系統(tǒng)分析。那么我們?cè)趺礃咏ㄔO(shè)一支大數(shù)據(jù)人才隊(duì)伍是現(xiàn)在面臨的問題，可以考慮從以下兩個(gè)方面嘗試：第一，現(xiàn)有的思想政治教育工作者主動(dòng)出擊，樹立大數(shù)據(jù)意識(shí)。通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)技術(shù)，來培養(yǎng)自身的大數(shù)據(jù)能力，這種大數(shù)據(jù)能力包括分析數(shù)據(jù)和處理數(shù)據(jù)的能力。第二，注意吸收相關(guān)專業(yè)的人才進(jìn)入思想政治教育隊(duì)伍中，實(shí)現(xiàn)思想政治教育主體的多元化。這樣在進(jìn)行思想政治教育時(shí)就不會(huì)出現(xiàn)教育主體單一，分析問題不全面的情況。此外，高校還應(yīng)該與大數(shù)據(jù)公司合作，獲取大數(shù)據(jù)資源。在大數(shù)據(jù)公司有專業(yè)的技術(shù)人才，高校也能夠充分利用其專業(yè)人才，這也是建設(shè)大數(shù)據(jù)人才隊(duì)伍的一個(gè)渠道。

大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，為思想政治教育的開展提出了新的形式，不再僅僅局限于過去的課堂，可以以各種不拘泥于課堂的網(wǎng)絡(luò)化形式。通過運(yùn)用大數(shù)據(jù)，新形式的思想政治教育也不再受時(shí)空限制，只要有系統(tǒng)的數(shù)據(jù)做支撐，便可以在網(wǎng)上進(jìn)行思想政治教育。這種方式更有利于學(xué)生的接受，達(dá)到的效果更好。這些都需要以大數(shù)據(jù)人才隊(duì)伍為基礎(chǔ)，普通的思想政治工作者很難完成，所以建設(shè)大數(shù)據(jù)人才隊(duì)伍十分迫切。

第三，構(gòu)建大數(shù)據(jù)技術(shù)平臺(tái)。構(gòu)建大數(shù)據(jù)技術(shù)平臺(tái)是不可或缺的，因?yàn)樗枷胝谓逃柚髷?shù)據(jù)來發(fā)揮育人作用，僅僅依靠傳統(tǒng)的方式收集數(shù)據(jù)，是不夠全面的。因?yàn)樵谝恍ｉT的數(shù)據(jù)公司或者部門，他們隱藏著一些我們傳統(tǒng)方式所收集不到的信息，這樣思想政治教育者就要想辦法收集那些被數(shù)據(jù)公司隱藏的數(shù)據(jù)信息。思想政治教育部門應(yīng)該與專門存儲(chǔ)數(shù)據(jù)的部門和公司建立聯(lián)系，收集更加全面、系統(tǒng)的大數(shù)據(jù)資源。這樣在進(jìn)行育人教育時(shí)，才不會(huì)出現(xiàn)信息不全面的情況，進(jìn)而影響思想政治教育工作者及時(shí)發(fā)現(xiàn)受教育者問題。

此外，對(duì)于思想政治教育者而言，他們要學(xué)會(huì)利用大數(shù)據(jù)的相關(guān)關(guān)系，因?yàn)榭此萍姺睆?fù)雜的大數(shù)據(jù)沒有關(guān)聯(lián)，其實(shí)這些數(shù)據(jù)只要能找到關(guān)聯(lián)物，就可以探究到受教育者的思想情況。因此，思想政治教育部門要與存儲(chǔ)數(shù)據(jù)信息的公司建立聯(lián)系，自身還要注重大數(shù)據(jù)技術(shù)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)一些會(huì)分析處理大數(shù)據(jù)的人員。這樣對(duì)于我們進(jìn)行思想政治教育就會(huì)事半功倍，及時(shí)性和針對(duì)性都會(huì)加強(qiáng)。例如，針對(duì)大學(xué)生群體，我們可以從校園中經(jīng)常舉辦的各色文化活動(dòng)入手，把那些蘊(yùn)含正能量和當(dāng)前主流思想的信息發(fā)布在學(xué)校網(wǎng)站和論壇上；還可以在人流聚集的地方投放思想政治教育信息，如公交站旁的廣告欄，學(xué)校里的板報(bào)上；還有一個(gè)渠道就是萬能而強(qiáng)大的朋友圈，教育者建立一個(gè)公眾號(hào)，定期發(fā)布帶有教育意義的語句或者圖片，還可以發(fā)布視頻，以更好實(shí)現(xiàn)教育意義。

參考文獻(xiàn)：

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[2][英]維克托·邁爾-舍恩伯格，肯尼思·庫克耶著.大數(shù)據(jù)時(shí)代[M].盛楊燕，周濤，譯.杭州：浙江人民出版社，2013.

（責(zé)任編輯：許廣東）