“五步四有”教學(xué)模式運(yùn)用在高中英語(yǔ)中的分析

李懷雙

【摘要】“五步四有”教學(xué)模式是在新課改背景下所提出的一種新型教學(xué)模式，教學(xué)成效甚好。本文對(duì)“五步四有”這一教學(xué)模式的概念及其理論基礎(chǔ)做了簡(jiǎn)要闡述，并列舉了相關(guān)例子，具體分析了該教學(xué)模式在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，以期為廣大高中英語(yǔ)教師教學(xué)工作的開(kāi)展提供一定的參考意見(jiàn)，以提升課堂教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】“五步四有” 高中英語(yǔ) 應(yīng)用

教育改革的深入不斷創(chuàng)新著教學(xué)觀念和內(nèi)容，新型的教學(xué)模式也有了更廣闊的應(yīng)用空間，“五步四有”的教學(xué)模式因此逐漸開(kāi)始被應(yīng)用于高中英語(yǔ)課堂教學(xué)之中。該教育模式具有堅(jiān)實(shí)的教育理論基礎(chǔ)，實(shí)施程序也不復(fù)雜，但卻能夠產(chǎn)生很好的教學(xué)效果，備受教師的青睞。

一、“五步四有”教學(xué)模式概述

“教學(xué)模式”一詞早在1972年就開(kāi)始進(jìn)入人們的視野，是在對(duì)教學(xué)思想和教學(xué)規(guī)律的總結(jié)中形成的。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，有一個(gè)較為穩(wěn)固的教學(xué)程序和方法。從某種意義上講，其不僅是一種策略體系，還是各種教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合?！拔宀剿挠小苯虒W(xué)模式就是一種合理利用教學(xué)時(shí)間，并對(duì)其加以科學(xué)分配，具有明確教學(xué)步驟的教學(xué)模式，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生合理分配和利用時(shí)間的能力，還能夠提升教師的課堂教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。

這一教學(xué)模式具有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，是在構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論、人本主義教學(xué)理論以及認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上所形成的一種規(guī)范性的高效教學(xué)模式，具有廣泛的應(yīng)用前景。

二、“五步四有”教學(xué)模式在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

1.五步。第一步：復(fù)習(xí)檢測(cè)。時(shí)間分配：5-10分鐘。具體內(nèi)容：提問(wèn)、默寫(xiě)、背誦、板演。英語(yǔ)教師的正確做法：（1）適當(dāng)表?yè)P(yáng)和激勵(lì)學(xué)生；（2）糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。學(xué)生的正確做法：回答、思考、反思。

第二步：導(dǎo)入新課。時(shí)間分配：5-10分鐘。具體內(nèi)容：提問(wèn)、默寫(xiě)、背誦、板演。英語(yǔ)教師的正確做法：（1）直觀導(dǎo)入法：利用投影儀、幻燈、簡(jiǎn)筆畫(huà)和圖片等進(jìn)行英語(yǔ)新課導(dǎo)入；（2）音像導(dǎo)入法：利用與英語(yǔ)教材主體相關(guān)的影響、音樂(lè)和VCD等進(jìn)行新課導(dǎo)入；（3）演示導(dǎo)入法：將英語(yǔ)教材中抽象的內(nèi)容變得形象、具體。（4）設(shè)問(wèn)導(dǎo)入法：教師通過(guò)對(duì)各種煩題材進(jìn)行設(shè)問(wèn)，引入新課程。

第三步：講學(xué)研討。時(shí)間分配：20-25分鐘。具體內(nèi)容：教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)；（1）學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)、混淆點(diǎn)；例如：“Putting on an play”，其中Step 6的homework需要學(xué)生課堂中講述學(xué)生看過(guò)的一部電影。毫無(wú)疑問(wèn)，要求高中階段的學(xué)生用英語(yǔ)口語(yǔ)講完整的講述一部電影具有很大的難度。同時(shí)，在此版塊中還包括question、analyse、conclude的教學(xué)任務(wù)。這就要求教師讓學(xué)生電影進(jìn)行分析，通過(guò)電影段落了解其中的混淆點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)的語(yǔ)法，分析同學(xué)講述電影的語(yǔ)法、詞匯等是否存在錯(cuò)誤的用法。教師同樣可以通過(guò)合作小組的方式，讓其復(fù)雜講解同學(xué)在講述過(guò)程中，其他小組成員進(jìn)行聽(tīng)、記，然后再通過(guò)小組代表來(lái)闡述問(wèn)題。（2）科學(xué)設(shè)計(jì)課堂問(wèn)題。英語(yǔ)教師的正確做法：1）對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，使其能夠自主解決問(wèn)題；2）對(duì)巡視中所發(fā)現(xiàn)的學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)撥；3）使多媒體的作用得到充分發(fā)揮；4）多做激勵(lì)性的評(píng)價(jià)；5）精講。（3）對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)生的正確做法：1）主動(dòng)參與課堂中的各種教學(xué)活動(dòng)，積極思考英語(yǔ)教師所提出的問(wèn)題，和同學(xué)一起進(jìn)行合作探究；2）做好相關(guān)的課堂筆記。

第四步：反饋練習(xí)。時(shí)間分配：5-10分鐘。具體內(nèi)容：（1）題型多樣、題量適中；（2）緊扣高考考點(diǎn)，抓住重難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易漏易混點(diǎn)；（3）面向全體學(xué)生，難度適中。英語(yǔ)教師的正確做法：（1）精心編排試題，試題緊扣課文內(nèi)容和高考考點(diǎn)，有的放矢；（2）督促所有學(xué)生，完成檢測(cè)任務(wù)，對(duì)學(xué)生的做題情況進(jìn)行了解，并記錄下學(xué)生們普遍存在的問(wèn)題。學(xué)生的正確做法：（1）獨(dú)立自主地完成當(dāng)堂訓(xùn)練，并回顧本堂課所學(xué)知識(shí)，總結(jié)不足之處；（2）發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題。

第五步，課堂總結(jié)。時(shí)間分配：2-3分鐘。具體內(nèi)容：歸納各梳理課堂教學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的整體印象。英語(yǔ)教師的正確做法：（1）對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，使其能夠自主地梳理本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，并對(duì)其重難點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)；（2）告知學(xué)生知識(shí)點(diǎn)需要注意的地方以及相關(guān)的解題技巧，引導(dǎo)學(xué)生歸納學(xué)習(xí)方法。學(xué)生的正確做法：（1）明晰本科所學(xué)知識(shí)的重難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，并找到其根源；（2）掌握其規(guī)律與方法，學(xué)會(huì)舉一反三，觸類(lèi)旁通。

2.四有?！八挠小币卜譃樗膫€(gè)步驟，每個(gè)步驟的內(nèi)容和要求都是不一樣的，英語(yǔ)教師在開(kāi)展課堂教學(xué)時(shí)，一定要以?xún)?nèi)容為基礎(chǔ)，按照要求進(jìn)行。首先，在“目標(biāo)”步驟中，教師一定要對(duì)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分析，按照課程的標(biāo)準(zhǔn)制定出具有可操作性的明確目標(biāo)，以使學(xué)生能夠在明確目標(biāo)的基礎(chǔ)上進(jìn)行后續(xù)的探究學(xué)習(xí)。其次，在“訓(xùn)練”步驟中，英語(yǔ)教師要在遵循考綱要求的前提下對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)及其基本技能加以規(guī)范訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，同時(shí)還要提升其動(dòng)腦和動(dòng)手的能力，以提升其思維應(yīng)變能力。然后，在“研討”步驟中，英語(yǔ)教師要提前做好備課工作，精心設(shè)計(jì)一些可供討論的問(wèn)題，通過(guò)同桌討論、固定分組合作、以及自由交流等形式增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與積極性。最后，在“精講”步驟中，英語(yǔ)教師要嚴(yán)格遵守“三講三不講”的原則，構(gòu)建其以學(xué)生為中心的教學(xué)課堂，精講并不是不講，而是要重點(diǎn)揭示其規(guī)律，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，合理點(diǎn)撥，以提升課堂教學(xué)的水平。

三、結(jié)束語(yǔ)

“五步四有”的課堂教學(xué)模式將課堂教學(xué)的所有環(huán)節(jié)都囊括其中，大到方向性的引導(dǎo)，小到各教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配，特別適合知識(shí)點(diǎn)相對(duì)冗雜的高中英語(yǔ)教學(xué)。希望廣大高中英語(yǔ)教師能夠通過(guò)這一教學(xué)模式的使用提升課堂教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]王佳.構(gòu)建高中英語(yǔ)閱讀“五步教學(xué)法”模式實(shí)踐分析[J].校園英語(yǔ)，2015，24：146.