多媒體課件在中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)用中的問題及對(duì)策

瞿潔

摘要：計(jì)算機(jī)的發(fā)展，開始逐漸應(yīng)用于各個(gè)行業(yè)的工作執(zhí)行之中，其中受益明顯的行業(yè)之一就是教育行業(yè)。眾所周知，利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，能夠成功制作教學(xué)課件，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并且符合現(xiàn)階段學(xué)生對(duì)于新穎性課堂教學(xué)的需求。本文就以中職學(xué)生為研究對(duì)象，分析多媒體課件在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用，并針對(duì)相關(guān)問題提出可行性建議，為數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開展奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：多媒體課件 數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 問題 對(duì)策

近年來，隨著計(jì)算機(jī)的逐漸使用和普及，使得多媒體課件和教學(xué)課堂之間產(chǎn)生了親密的練習(xí)，眾多教師開始在公開課的過程中使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的播放，還有一些教師已經(jīng)將多媒體課件在日常授課之中普及，這一點(diǎn)對(duì)于中職學(xué)校的教師也是同樣如此。但是就中職數(shù)學(xué)課堂來說，其在進(jìn)行多媒體授課課件授課的過程中雖然取得了教學(xué)效果，但是也相應(yīng)出現(xiàn)了一些問題，所以不斷的對(duì)多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行改革和創(chuàng)新已經(jīng)成為了教師需要深入思考的問題。

一、中職課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

相對(duì)于普通高中學(xué)校，中職學(xué)校的學(xué)生存在著素質(zhì)上以及能力上的參差不齊情況，所以致使教學(xué)現(xiàn)狀問題諸多。

首先，學(xué)生問題。中職學(xué)生其初中階段的數(shù)學(xué)一般來說都相對(duì)較差，而進(jìn)入中職學(xué)校之后所面臨的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容更加的抽象，且要求具有較強(qiáng)的邏輯性，很多的公式、定理需要理解，所以大部分學(xué)生最后都會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生恐懼以及厭煩心理。還有一部分學(xué)生，根本不知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是什么，只是被動(dòng)的接受，也不會(huì)管自己到底學(xué)到了什么。

其次，教師問題。教師在授課之前并未對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握能力有一個(gè)相對(duì)全面的了解，就進(jìn)行數(shù)學(xué)專業(yè)課題的授課，最終學(xué)生無法積極參與。另外，很多教師依舊沿襲傳統(tǒng)教學(xué)模式授課，未對(duì)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位加以考慮，最終使得課堂教學(xué)效果平平。

二、多媒體課件實(shí)際應(yīng)用問題

計(jì)算機(jī)的普及，使得課堂教學(xué)方法變得更加豐富多彩化，所以也加速了多媒體教學(xué)的應(yīng)用，這也在一定程度上彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)工作中的諸多不足。但是，實(shí)施多媒體教學(xué)過程中，也出現(xiàn)了一些問題，使得我們必須去調(diào)整，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

首先，設(shè)計(jì)問題。雖然實(shí)施了多媒體課件，但是部分教師在進(jìn)行課件之前并未對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深度研究，也沒有對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、知識(shí)構(gòu)成能力等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，只是照扒，實(shí)現(xiàn)了教材從紙質(zhì)向電子版本轉(zhuǎn)化的一個(gè)過程而已，從之前教師占據(jù)主導(dǎo)地位的滿堂灌教學(xué)變?yōu)殡娮用浇橹鲗?dǎo)的電灌式教學(xué)。

其次，制作問題。部分教師通常課堂就是借助PPT進(jìn)行題目播放，還有一些教師偶爾加入音樂或者圖片，根本無法起到知識(shí)宣教的作用，所以最終所制作的課件不但簡(jiǎn)單，且毫無深度，更談不上美觀，只是將多媒體課件教學(xué)停留于表面的形式上。

最后，應(yīng)用方面問題。教師授課過程中由于發(fā)現(xiàn)了多媒體課件應(yīng)用的好處，所以就一味的采取課件授課，根本不對(duì)教學(xué)內(nèi)容的類型以及教學(xué)的課型進(jìn)行分析，長期課件授課使得學(xué)生產(chǎn)生了厭倦的心理，使得課件應(yīng)用效果大打折扣。

三、合理運(yùn)動(dòng)多媒體課件的措施

想要規(guī)避以上出現(xiàn)的多媒體課件應(yīng)用問題，就必須從多個(gè)方面加以掌握，例如課堂內(nèi)容、課堂形式、課堂授課方法等等，下面就進(jìn)行詳細(xì)介紹。

1.完善課堂教學(xué)模式

教學(xué)模式上的完善，需要從兩個(gè)方面進(jìn)行著手，一是打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，二是合理運(yùn)用多媒體課件。要求教師在正式授課之前，優(yōu)先做好課件設(shè)計(jì)，必須結(jié)合具體的課程內(nèi)容來定，可以在課件之中對(duì)于教學(xué)中可能遇到的問題以及難點(diǎn)進(jìn)行特殊課件標(biāo)記，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，還要結(jié)合具體授課內(nèi)容選擇教學(xué)模式，因?yàn)椴⒉皇撬械慕虒W(xué)內(nèi)容都適合實(shí)施多媒體課件教學(xué)的。舉例分析：對(duì)于數(shù)學(xué)重點(diǎn)公式類授課內(nèi)容，為了讓學(xué)生更加明確公式寫作的順序以及具體解題的過程，需要書寫板書。當(dāng)遇到相對(duì)來說較為抽象的內(nèi)容，教師則可以借助多媒體課件進(jìn)行教學(xué)情景創(chuàng)造，使得抽象的內(nèi)容更加直觀化。

2.課堂教學(xué)方法的改革

中職學(xué)校，其開設(shè)的目的就是為社會(huì)輸送專職應(yīng)用型、技術(shù)型人才，所以其教學(xué)內(nèi)容有別于一般普通高校。就數(shù)學(xué)這一教學(xué)科目而言，其歸屬于公共文化課，所以授課的目的是為了對(duì)學(xué)生開展基礎(chǔ)培養(yǎng)，并對(duì)專業(yè)課程加以服務(wù)，所以要求數(shù)學(xué)課內(nèi)容必須符合學(xué)生特點(diǎn)，降低原本教學(xué)內(nèi)容上的難度性，從應(yīng)用以及強(qiáng)化訓(xùn)練方面著手開展教學(xué)，只要基本能夠掌握知識(shí)點(diǎn)即可，不需要要求學(xué)生對(duì)每一道題都能進(jìn)行詳細(xì)講解。同時(shí)為了保證課堂教學(xué)的正常開展，作為教師必須對(duì)學(xué)生的性格特點(diǎn)、知識(shí)掌握能力以及所學(xué)具體專業(yè)進(jìn)行綜合分析，以此做到因材施教！

四、結(jié)語

綜合本文分析內(nèi)容來看，中職數(shù)學(xué)課堂的開展確實(shí)是存在諸多問題，主要表現(xiàn)在學(xué)生以及教師方面，而多媒體課件的應(yīng)用也相對(duì)教條和古板，無非就是將紙質(zhì)教學(xué)轉(zhuǎn)變成為了電子化教學(xué)，教師依舊占據(jù)著課堂的主導(dǎo)位置。所以，對(duì)多媒體課件的應(yīng)用問題進(jìn)行改變勢(shì)在必行。從教學(xué)方法上、教學(xué)內(nèi)容上、教學(xué)模式上進(jìn)行改變，了解學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，提高多媒體課件的應(yīng)用效果。

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