網(wǎng)絡(luò)新媒體在大學(xué)生思想政治教育中的作用研究

張澤寶

摘 要：網(wǎng)絡(luò)新媒體在大學(xué)生思想政治教育中的作用發(fā)揮要始終堅持突出一個永恒主題，提高兩個群體素養(yǎng)，貼近三個有效載體，努力實現(xiàn)新媒體的運用與網(wǎng)絡(luò)思政工作的有機結(jié)合，切實增強大學(xué)生思想政治教育的針對性和實效性。

關(guān)鍵詞：新媒體；大學(xué)生；思想教育；作用研究

中圖分類號：G641 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2016）03-0236-02

隨著互聯(lián)網(wǎng)的興起普及和信息技術(shù)的突飛猛進，全球邁入了信息化時代。在這樣一個網(wǎng)絡(luò)社會，網(wǎng)上交友、求學(xué)、購物、辦事越來越成為高校大學(xué)生的生活常態(tài)。如何在紛紜復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)“亂象”中趁勢而上、順勢而為，將社會主義核心價值觀有機融入高校網(wǎng)絡(luò)陣地，已是擺在我們面前亟待解決的重大課題。正是基于此，筆者以高校網(wǎng)絡(luò)新媒體的建設(shè)、管理實踐為研究視角，重點探討了如何進一步發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)新媒體在大學(xué)生思想政治教育中的作用問題。

一、突出一個永恒主題

網(wǎng)絡(luò)新媒體在大學(xué)生思想政治教育中的作用發(fā)揮要始終突出一個永恒主題，這個主題就是大力弘揚社會主義核心價值觀，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的成長成才目標(biāo)。

網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，依托網(wǎng)絡(luò)而生的諸多新媒體同樣具有這樣的“兩面性”。作為中國特色的社會主義大學(xué)，肩負著弘揚主流價值、唱響主旋律的責(zé)任，其責(zé)任的落實和任務(wù)的推進，必須借助先進的網(wǎng)絡(luò)手段和各類新媒體的平臺，把充滿正能量、體現(xiàn)黨和國家辦學(xué)方針的思想內(nèi)容和精神內(nèi)核傳遞出去，覆蓋到廣大師生和干部職工群體。“平日養(yǎng)兵需時用，閑時備糧急時須”，平時建好新媒體，使得積極健康的信息內(nèi)容源源不斷地通過這個渠道進行傳播，讓受眾耳濡目染內(nèi)化于心，關(guān)鍵時刻“戰(zhàn)則必勝”，在第一時間能夠澄清視聽，化解矛盾，避免因一些人故意混淆視聽而致使矛盾升級或擴大的態(tài)勢出現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)思想陣地的爭奪是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，不但需要我們及時搶占制高點，還需要守住守好這塊陣地，讓社會主義核心價值觀這面大旗在網(wǎng)絡(luò)新媒體的陣地上高高飄揚，把廣大的知識分子凝聚在黨的旗幟下。比如，清華大學(xué)打造全方位網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)隊伍，積極整合媒體資源，促進校園傳統(tǒng)媒體隊伍向全媒體隊伍轉(zhuǎn)型，培養(yǎng)適應(yīng)能力更強的“兩棲”隊伍，推進優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)作品的創(chuàng)作和傳播，直面意識形態(tài)領(lǐng)域的熱點難點問題，針對師生思想困惑主動發(fā)聲、及時發(fā)聲、有效發(fā)聲。東南大學(xué)積極探尋、充分挖掘、不斷拓展新媒體在宣傳思想工作中的積極作用，精心設(shè)計微言微語微話題并對師生進行定向推送，巧妙利用新媒體的傳播方式和時尚便捷的閱讀習(xí)慣對師生開展理想信念教育，激勵廣大師生員工不斷進取創(chuàng)新，努力追求卓越。

二、提高兩個群體素養(yǎng)

網(wǎng)絡(luò)新媒體在大學(xué)生思想政治教育中的作用發(fā)揮要始終提高兩個群體素養(yǎng)，即不斷提高教師的網(wǎng)絡(luò)工作能力和不斷加強學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范。

教師和學(xué)生是高校的兩大群體，在應(yīng)用新媒體方面也是主力軍，所以要想發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)育人的作用，必須僅僅依靠這兩個群體。教書育人是教師的第一責(zé)任，教師的教學(xué)水平、科研素養(yǎng)、人格魅力對學(xué)生的影響是重大的，而其責(zé)任絕不限于“教書”，重點還是在“育人”，特別是做人、做事方面的思想引領(lǐng)和道德教育應(yīng)該貫穿于教育活動的各項環(huán)節(jié)中。教師身處互聯(lián)網(wǎng)時代，教師的特殊身份，使得他們在網(wǎng)絡(luò)新媒體上的言論往往更容易成為社會關(guān)注的焦點，所以高校有意識地引導(dǎo)和規(guī)范教師的網(wǎng)絡(luò)行為，選擇一些教師骨干加入到“網(wǎng)絡(luò)名師”的行列，通過開設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)空間、微信、微博等新媒體，在網(wǎng)絡(luò)上與學(xué)生開展互動和交流。高校輔導(dǎo)員和班主任隊伍是“高等學(xué)校教師隊伍的重要組成部分，是高等學(xué)校從事德育工作，開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人”[1]。除了傳統(tǒng)教育管理方式外，現(xiàn)今利用網(wǎng)絡(luò)新媒體開展思想教育和日常管理工作已經(jīng)成為輔導(dǎo)員和班主任的“家常便飯”，所以能否使用好網(wǎng)絡(luò)新媒體這個工具就成了考量思政隊伍工作水平的一個重要參考值。

大學(xué)生是思維非?；钴S、對新鮮事物的接受速度和領(lǐng)悟力都很快的一個群體，也是高校接觸和使用網(wǎng)絡(luò)新媒體的最大的群體，無論是對新媒體的應(yīng)用程度還是依賴程度都有日益增強的趨勢，這為我們通過新媒體平臺開展各種思想教育活動提供了諸多便利，但同時因為網(wǎng)絡(luò)新媒體的多元化、個性化、快速性和開放性等特點，使得大學(xué)生的思想引領(lǐng)工作更具挑戰(zhàn)性。新媒體為網(wǎng)民搭建了自由發(fā)表意見的平臺，但隨之出現(xiàn)的信息碎片化、言論自由隨意和導(dǎo)向不明，甚至一些謠言、虛假和低俗內(nèi)容容易誘導(dǎo)一些年輕的大學(xué)生網(wǎng)民產(chǎn)生偏激和不理性、盲從與沖動的網(wǎng)絡(luò)行為。因此，培養(yǎng)一批成熟理性自律的大學(xué)生網(wǎng)民是發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)新媒體助推大學(xué)生思想政治教育的有力抓手和重要渠道。筆者所在的電子科技大學(xué)重視學(xué)生網(wǎng)評員隊伍建設(shè)，選拔了數(shù)十名政治素質(zhì)過硬、敏銳度高、責(zé)任心強、文字功底好的學(xué)生骨干擔(dān)任網(wǎng)評員，他們平時緊密關(guān)注網(wǎng)絡(luò)動態(tài)，并在老師指導(dǎo)下圍繞熱點問題撰文發(fā)帖，積極引導(dǎo)校園網(wǎng)絡(luò)輿論，目前學(xué)生網(wǎng)評員已經(jīng)成為學(xué)校網(wǎng)絡(luò)思政工作隊伍的重要組成部分。

三、貼近三個有效載體

網(wǎng)絡(luò)新媒體在大學(xué)生思想政治教育中的作用發(fā)揮要始終貼近三個有效載體，即與學(xué)生緊密相關(guān)的知識學(xué)習(xí)、文化生活和思想情感。

學(xué)生以學(xué)為主，專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和相關(guān)技能的提高是大學(xué)生在校學(xué)習(xí)的關(guān)鍵任務(wù)和學(xué)生成長成才的必備基礎(chǔ)條件。如果一個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績總是不理想，很可能會挫傷他在校期間的成就感和自信心，久而久之勢必會影響其心理狀況。因此，通過各種途徑增強學(xué)生的專業(yè)興趣、專業(yè)學(xué)習(xí)技能和學(xué)術(shù)科研水平，與高校開展的大學(xué)生思想教育工作不是“兩張皮”，恰恰是后者的一項非常核心的基礎(chǔ)性工作，而網(wǎng)絡(luò)新媒體則可在其中扮演很重要的角色。以筆者所在的電子科技大學(xué)為例，學(xué)校研發(fā)的“學(xué)生畫像”系統(tǒng)，實時抓取學(xué)生在校各類動態(tài)數(shù)據(jù)，通過數(shù)據(jù)整合、分析，挖掘出每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，預(yù)測出學(xué)生的掛科危險以及可能出現(xiàn)的“特殊狀況”，并及時進行干預(yù)引導(dǎo)。比如掛科預(yù)警可以從三個方面進行分析：一是刻畫學(xué)生生活與學(xué)習(xí)的規(guī)律性。如果某學(xué)生最近幾個月作息極不規(guī)律，那么他的成績就會有下滑的可能；二是分析課程相關(guān)性，先導(dǎo)課程的掌握程度對后續(xù)課程的成績有大的影響。如果某學(xué)生微積分（I）分?jǐn)?shù)在及格邊緣，那么后續(xù)課程微積分（II）就有較高的掛科可能性。三是計算學(xué)生在該課程上付出的精力。如果發(fā)現(xiàn)該生在圖書館從未借閱與微積分課程相關(guān)的圖書，那么他在該課上掛科的可能性會進一步提高。依據(jù)這些分析，系統(tǒng)便可計算出學(xué)生的掛科可能性，類似于“微積分有80%的可能性掛科”這樣的信息就會推送給輔導(dǎo)員，由輔導(dǎo)員介入督促和幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)的狀態(tài)。再例如，電子科技大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院開發(fā)的《成電MATH》微信訂閱號和同名新浪微博，專門開辟了《數(shù)學(xué)之美》《考研一戰(zhàn)到底》《有問必答》《名師點撥》等欄目，圍繞同學(xué)們在數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)中遇到的相關(guān)問題提供指導(dǎo)和資訊服務(wù)。

大學(xué)文化生活豐富多彩，對學(xué)生的性情陶冶和精神塑造都有著不可估量的重要價值。網(wǎng)絡(luò)新媒體自身就是一種傳播文化的載體，在當(dāng)前高校文化育人過程中將扮演越來越重要的角色。各高校大力推進網(wǎng)絡(luò)思想文化陣地建設(shè)，基本形成綜合性門戶網(wǎng)站、主題性教育網(wǎng)站、專業(yè)性學(xué)術(shù)網(wǎng)站和“兩微一端”等網(wǎng)絡(luò)陣地體系，有效擴大了網(wǎng)絡(luò)文化育人覆蓋面和社會服務(wù)面。各高校創(chuàng)新文化載體，有效整合優(yōu)質(zhì)教育資源和文化資源，深入推進網(wǎng)絡(luò)文化作品創(chuàng)作生產(chǎn)，積極推動弘揚主旋律、傳播正能量，積極培育健康網(wǎng)絡(luò)文化。比如，華中師范大學(xué)堅持“文化帶動”，提升學(xué)生網(wǎng)絡(luò)技能和素養(yǎng)。學(xué)校有計劃地組織網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，倡導(dǎo)學(xué)生文明誠信上網(wǎng)，鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進行文學(xué)、話劇、微電視、微視頻等校園原創(chuàng)作品創(chuàng)作。如學(xué)生創(chuàng)作的《愛在華師》《華師版小蘋果》等微視頻，在網(wǎng)絡(luò)上廣為流傳。學(xué)校組織微博微文競賽、微話題討論、微訪談等系列活動，傳播“正能量”。東南大學(xué)充分把握青年學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)空間原住民的特點，綜合利用微博、微信等網(wǎng)絡(luò)新媒體，發(fā)揮“團隊+平臺”的組織模式，依靠“先聲網(wǎng)絡(luò)文化工作室”等新媒體團隊，在線開展文化育人活動，采用貼近學(xué)生思想的新青年體、網(wǎng)絡(luò)語言和網(wǎng)絡(luò)活動，構(gòu)建了立體化的校園文化傳播平臺。上海交通大學(xué)積極打造學(xué)生軍訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品。在交大2014年學(xué)生軍訓(xùn)期間，搭建了“威威”網(wǎng)絡(luò)平臺，關(guān)注參訓(xùn)同學(xué)的成長。讓家長可以在“威威家長群”中每天關(guān)心關(guān)注孩子的訓(xùn)練情況。學(xué)校自主開發(fā)的“交匯”手機APP，6 800余張攝影作品，4部手繪“威威”漫畫，143個原創(chuàng)視頻，20部原創(chuàng)微電影，被同學(xué)們25 615次點擊推送至“優(yōu)酷”首頁的原創(chuàng)軍訓(xùn)歌曲《蛻變》，經(jīng)20 653次快門拍攝而成的原創(chuàng)軍訓(xùn)運動延時攝影《韻動交大》等一大批貼近和反映軍訓(xùn)生活的原創(chuàng)校園網(wǎng)絡(luò)文化作品不斷涌現(xiàn)，體現(xiàn)了同學(xué)們的創(chuàng)意、激情和活力。清華大學(xué)利用碎片化時間開展“微沙龍”活動，最多每日發(fā)起39場次微研討活動。中國傳媒大學(xué)等高校堅持用戶導(dǎo)向、互動原則，突出藝術(shù)性和科學(xué)性，服務(wù)師生群體，促進新興媒體與校園傳統(tǒng)媒體融合發(fā)展。

網(wǎng)絡(luò)新媒體的發(fā)展改變了大學(xué)生的生活，也影響著他們的精神世界。大學(xué)生除了現(xiàn)實交際圈外，網(wǎng)上交流成了另外一個重要的交際“圈子”，這使得他們在網(wǎng)上網(wǎng)下兩種環(huán)境中可能塑造著兩種不同的人格。正是由于網(wǎng)絡(luò)這種虛擬的情感空間彌補了現(xiàn)實精神交流的不足，在匿名的基礎(chǔ)上更易于表達，更易于接受，所以一些大學(xué)生可能在無聊、失意、失戀和學(xué)習(xí)就業(yè)壓力過大時，通過網(wǎng)絡(luò)進行情感宣泄或傾訴，以緩解心理或精神壓力。因此，我們可以判斷網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為許多大學(xué)生的“第二精神家園”，是一種很重要的精神調(diào)節(jié)手段。網(wǎng)絡(luò)新媒體的運用則應(yīng)抓住這個環(huán)節(jié)，利用好網(wǎng)絡(luò)載體，及時關(guān)注到大學(xué)生的思想變化和情感需要，因勢利導(dǎo)，關(guān)懷入微，正面引導(dǎo)與情感關(guān)懷相融合，讓網(wǎng)絡(luò)新媒體成為一個充滿溫情的交流平臺。比如，電子科技大學(xué)資源與環(huán)境學(xué)院開發(fā)的《資環(huán)港夢想灣》微信平臺，開辟了“成電家書”欄目，為同學(xué)們和家長創(chuàng)造了溝通的橋梁和情感的紐帶；學(xué)校心理健康中心推出的《心微課》，引領(lǐng)同學(xué)們探尋生命的意義，及時送上既溫馨又充滿正能量的心靈雞湯。

參考文獻：

[1]教育部.關(guān)于加強高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊伍建設(shè)的意見（教社政〔2005〕2號）[A].

（責(zé)任編輯：石 銀）