如何提高高中學(xué)生的語(yǔ)文寫作能力

何英

【摘 ? ?要】寫作是學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的一種體現(xiàn)，同時(shí)也是學(xué)生進(jìn)行的一種創(chuàng)新活動(dòng)，因此在新時(shí)期的教學(xué)中更應(yīng)該對(duì)寫作教學(xué)引起高度重視。本文結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就提高高中學(xué)生語(yǔ)文寫作能力的有效策略進(jìn)行分析，希望對(duì)學(xué)生的寫作有一定的幫助。

【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文 ?寫作能力 ?有效策略 ?有效性

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.03.045

學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提升，對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有重要意義，寫作作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)具有重要意義，為了更好的提升學(xué)生的語(yǔ)文水平，也為了更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，教師要對(duì)寫作教學(xué)引起重視。寫作是學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的一種體現(xiàn)，同時(shí)也是學(xué)生進(jìn)行的一種創(chuàng)新活動(dòng)，因此在新時(shí)期的教學(xué)中教師更應(yīng)該對(duì)寫作教學(xué)引起高度重視。本文結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就提高高中學(xué)生語(yǔ)文寫作能力的有效策略進(jìn)行分析，希望對(duì)學(xué)生的寫作有一定的幫助。

一、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

寫作是學(xué)生在靈活應(yīng)用已經(jīng)掌握的語(yǔ)文知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的創(chuàng)新活動(dòng)，因此只有學(xué)生能夠積極主動(dòng)的去寫作，學(xué)生才能寫出優(yōu)秀的文章，而激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的展開寫作活動(dòng)的最大動(dòng)力就是學(xué)生的寫作興趣，因此教師在寫作教學(xué)的過(guò)程中，首先要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。高中學(xué)生已經(jīng)有一定的寫作經(jīng)驗(yàn)，然而學(xué)生進(jìn)入高中階段在寫作的過(guò)程中依然會(huì)出現(xiàn)各種不適應(yīng)的現(xiàn)象。高中階段對(duì)學(xué)生的寫作水平提出了更高的要求，不僅要求學(xué)生的寫作語(yǔ)言要更美，而且文章要有深刻的內(nèi)涵，因此學(xué)生會(huì)出現(xiàn)一些不適應(yīng)現(xiàn)象，影響了學(xué)生寫作活動(dòng)的順利進(jìn)行，自然也影響了學(xué)生的寫作興趣。那么教師該如何有效培養(yǎng)高中學(xué)生的語(yǔ)文寫作興趣呢？

教師在提升學(xué)生的寫作能力的過(guò)程中要有耐心，要遵循循序漸進(jìn)的原則，這樣學(xué)生的寫作活動(dòng)慢慢的就能夠跟上高中階段寫作的要求，學(xué)生自然也能夠看到自己的進(jìn)步，從而在寫作的過(guò)程中收獲成就感，學(xué)生對(duì)寫作不僅不會(huì)產(chǎn)生排斥心理，而且對(duì)寫作的興趣會(huì)更加濃厚。教師在實(shí)際的教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生寫自己喜歡的話題，也是提升學(xué)生寫作水平的一個(gè)重要途徑，學(xué)生在寫自己喜歡的話題的過(guò)程中，如魚得水，不僅體會(huì)到了寫作的快樂(lè)，還有效培養(yǎng)了學(xué)生的寫作興趣。

二、思考生活

進(jìn)入高中階段，對(duì)學(xué)生的寫作提出了更高的要求，學(xué)生的寫作內(nèi)容不再是簡(jiǎn)單的記敘一件小事，也不再是簡(jiǎn)單的說(shuō)明一件事情，而是要求學(xué)生在寫作的過(guò)程中能夠融入生活的元素，反映實(shí)際生活中存在的問(wèn)題，表達(dá)一種更加深刻的內(nèi)涵。想要做到這些，學(xué)生單憑個(gè)人的想象是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這要求學(xué)生能夠積極的思考生活，從生活中挖掘素材。我認(rèn)為，學(xué)生可以通過(guò)以下途徑達(dá)到思考生活的目的。

途徑一，對(duì)發(fā)生在自己周圍的事情進(jìn)行思考。學(xué)生作為社會(huì)人，周圍都會(huì)發(fā)生各種各樣的事情，學(xué)生要做一個(gè)有心人，對(duì)身邊發(fā)生的事情積極的進(jìn)行思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并積極的思考能夠解決問(wèn)題的方法。

途徑二，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，人們能夠獲取信息的途徑更加多元化，高中學(xué)生可以借助于網(wǎng)絡(luò)去了解世界各地發(fā)生的一些重要事件，并積極的進(jìn)行思考，對(duì)事情形成自己的看法，為有效的展開寫作活動(dòng)奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)生只有通過(guò)積極的思考生活，才能形成個(gè)人的觀點(diǎn)與見解，在寫作的過(guò)程中才能寫出更加有深刻內(nèi)涵的文章，進(jìn)而切實(shí)達(dá)到提升學(xué)生寫作水平的目的。

三、注重日常的積累

學(xué)生寫作水平提升的過(guò)程，也是學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中不斷積累寫作素材的過(guò)程，只有學(xué)生的積累達(dá)到了一定的程度，才能實(shí)現(xiàn)量變到質(zhì)變的飛躍。學(xué)生在日常的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面提高有效的寫作水平。

1.積累基礎(chǔ)知識(shí)。每一個(gè)句子都是由詞匯構(gòu)成的，因此學(xué)生在積累的過(guò)程中，要注意積累一些好的詞匯，并掌握其表達(dá)方式，這樣學(xué)生在寫作的過(guò)程中就會(huì)逐漸提升寫作語(yǔ)言的巧妙性。

2.積累優(yōu)美的句子與段落。學(xué)生不管是在教材知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，還是在進(jìn)行課外閱讀的過(guò)程中，都會(huì)遇到一些優(yōu)美的語(yǔ)言，學(xué)生可以摘錄下來(lái)，在語(yǔ)文早讀時(shí)間進(jìn)行品讀與背誦，進(jìn)而使學(xué)生在寫作的過(guò)程中能夠很好的借鑒這些優(yōu)美的語(yǔ)言。當(dāng)然積累的過(guò)程是一個(gè)十分緩慢的過(guò)程，可能在短時(shí)間內(nèi)看不到成效，學(xué)生不要?dú)怵H，只要積累到了一定的程度，學(xué)生的寫作水平自然能夠得到有效提升。

四、鼓勵(lì)學(xué)生寫日記

寫日記是抒發(fā)學(xué)生情感的一個(gè)重要途徑，同時(shí)也是提升學(xué)生寫作能力的一個(gè)重要途徑，因此為了有效提升高中學(xué)生的語(yǔ)文寫作能力，教師要鼓勵(lì)學(xué)生寫日記。就目前高中學(xué)生而言，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)習(xí)時(shí)間比較緊張，因此很多學(xué)生都放棄了寫日記，實(shí)際上就本身看來(lái)，高中學(xué)生寫日記，不僅不會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，反而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的幫助。高中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，身心都承受著巨大的壓力，而寫日記的形式就是一個(gè)很好的宣泄途徑，能夠使學(xué)生的身心得到放松，進(jìn)而更好的投入到學(xué)習(xí)中去。學(xué)生寫日記并不要求長(zhǎng)篇大論，只要學(xué)生每天抽出一定的時(shí)間，而正是這些短暫的寫作過(guò)程，為學(xué)生寫作水平的提升提供了無(wú)限可能。因此作為一名高中語(yǔ)文教師，一定要鼓勵(lì)學(xué)生寫日記，通過(guò)寫日記更好的促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，也更好的促進(jìn)學(xué)生寫作水平的提升。

五、有效進(jìn)行課外閱讀

雖然高中語(yǔ)文教材上節(jié)選的文章具有很強(qiáng)的代表性，然而教材上的內(nèi)容畢竟是有限的，因此為了使學(xué)生汲取更多的營(yíng)養(yǎng)，從寫作的角度來(lái)講，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀。課外閱讀不僅涉及到更為廣泛的話題，同時(shí)也使學(xué)生能夠接受到更多的語(yǔ)言表達(dá)形式，對(duì)學(xué)生的寫作活動(dòng)有很大的幫助。當(dāng)然高中學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的時(shí)間較少，為了有效把握短暫的課外閱讀時(shí)間，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的閱讀活動(dòng)進(jìn)行必要的指導(dǎo)。例如教師可以指導(dǎo)學(xué)生閱讀一些既與學(xué)生的年齡相適應(yīng)，又有助于提升學(xué)生寫作能力的書籍，這樣就能夠收到更好的閱讀效果。學(xué)生在閱讀的過(guò)程中要積極思考，通過(guò)思考有更多的感悟，進(jìn)而更好的汲取閱讀材料中的營(yíng)養(yǎng)。有些學(xué)生每天都會(huì)花費(fèi)一定的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，然而對(duì)寫作的幫助并沒(méi)有預(yù)想的那么大，導(dǎo)致這種現(xiàn)象產(chǎn)生的一個(gè)直接原因就是學(xué)生在閱讀的過(guò)程中不注重思考，因此學(xué)生在閱讀的過(guò)程中一定要養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣。

本文在文中介紹了幾種能夠提升高中學(xué)生寫作能力的方法，希望對(duì)教師的寫作教學(xué)與學(xué)生的寫作活動(dòng)都有一定的幫助。能夠提升學(xué)生寫作能力的方法與技巧還有很多種，希望教師在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)，更好的幫助學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，使學(xué)生的寫作水平在高中階段得到有效提升。