激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法探究

摘要：中等職業(yè)學(xué)校的生源主要來自初中畢業(yè)沒能考上普通高中的學(xué)生，這些學(xué)生的文化程度并不高，甚至一部分的學(xué)生是迫于父母的壓力，勉強(qiáng)就讀，他們的學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不充分，學(xué)習(xí)精神不飽滿，敏感而自卑、表面自主內(nèi)心卻缺乏獨(dú)立自主能力，僅有雄心和抱負(fù)，卻顯懶惰，學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性不強(qiáng)，因此，在中等職業(yè)教學(xué)中，教師應(yīng)把激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為一項(xiàng)重要教學(xué)任務(wù)。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 ?興趣 ?教學(xué)

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.08.120

在中職學(xué)校教學(xué)中，教師如何根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，有效提高學(xué)習(xí)效率呢？以下是筆者在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)，現(xiàn)表述出來與大家共勉。

一、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

俗話說得好，興趣是最好的教師。而成功地營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在平等、寬松、趣味的情形之中學(xué)習(xí)，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)有效途徑與手段。那么，在教學(xué)中如何成功地營造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣？首先，教師要懂得尊重學(xué)生，公平公正地對(duì)待每一位學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)鮮活的個(gè)體，都有自己的思想、個(gè)性和行為，這種差異決定了他們?cè)谏钪胁豢赡苷R化。正如我們常說的 “寸有所長，尺有所短”，紅花綠葉，各有奇妙。因此教師應(yīng)尊重和承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異和個(gè)性特點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，揚(yáng)長避短，發(fā)揮他們的長處、彌補(bǔ)學(xué)生的不足，使學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)得到充分的發(fā)揮。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師要降低要求，讓他們能夠在學(xué)習(xí)中有所收獲，讓他們也嘗到成功的快樂，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)興趣。

其次，要給予學(xué)生愛與信任?？鬃釉f過：“親其師、信其道?！边@句話的意思是說，學(xué)生只有喜歡上這個(gè)教師，就有可能會(huì)喜歡這個(gè)教師的課，接受這個(gè)教師對(duì)學(xué)生所做的一切行為。因此教師要用愛與信任是搭建良好師生關(guān)系的橋梁，做一名學(xué)生喜歡的教師。

教師不但要扮演“教師”的角色，還要扮演“家長”“朋友”的角色，在學(xué)習(xí)上給予他們指導(dǎo)，在生活中給予他們積極關(guān)心、幫助。在課堂上遇到困難的時(shí)候有教師的鼓勵(lì)和幫助，在生活中遇到煩惱時(shí)有人聽他訴說、引導(dǎo)、去解脫，使他們快樂健康地成長。

二、開展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)

托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法比較呆板，黑板加粉筆，教師在上面講，學(xué)生在下面聽，教學(xué)氛圍沉悶，久而久之，學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣。因此，在教學(xué)中我嘗試采用不同的教學(xué)模式，爭(zhēng)取每一節(jié)課都能妙趣橫生，充滿活力，讓學(xué)生在歡樂、嘗試、體驗(yàn)、游戲中學(xué)習(xí)新知識(shí)。例如，課前5分鐘，我以的手指游戲?qū)?，如《開門、關(guān)門》《手心手背》《手指歌》《猴子蕩秋千》等，這些內(nèi)容都是非常實(shí)用的游戲，在師生互動(dòng)中不但活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也豐富了學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，為接下來的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

在幼教專業(yè)“學(xué)前兒童游戲”教學(xué)中，教師盡量聯(lián)系實(shí)際結(jié)合一些案例，充分運(yùn)用各種多媒體，觀看優(yōu)秀教師的教學(xué)片斷，組織學(xué)生進(jìn)行討論分析，從中學(xué)習(xí)良好的教學(xué)組織形式，提高學(xué)生的教育教學(xué)水平。再如，在學(xué)習(xí)“幼兒園教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)”內(nèi)容時(shí)，教給學(xué)生了解了五大領(lǐng)域幼兒發(fā)展的特點(diǎn)及各個(gè)領(lǐng)域活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，教師可以采用片段教學(xué)的形式，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的領(lǐng)域的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)并進(jìn)行試講，模擬幼兒園的教學(xué)情景開展活動(dòng)，教師現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。片段教學(xué)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，使他們?cè)诹私鈨和嚓P(guān)的理論學(xué)說，在理解游戲本質(zhì)特征的基礎(chǔ)上，深刻認(rèn)識(shí)到了幼兒游戲的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)游戲教育在學(xué)前教育重的重要意義，同時(shí)掌握了各類游戲的特點(diǎn)，能較好地運(yùn)用游戲形式組織幼兒的教育教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)與提高學(xué)生從事幼兒教育工作的素質(zhì)與能力。

三、合理地安排教學(xué)內(nèi)容

課堂教學(xué)“有效性”，即通過課堂教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生從不懂到懂，從懂的少到懂的多，從不喜歡到喜歡這門課程，這都表示學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲，有進(jìn)步，這樣的課堂教學(xué)就是有效的。合理地安排教學(xué)內(nèi)容是提高教學(xué)“有效性”的關(guān)鍵，在確立明確的教學(xué)目標(biāo)后，教師要正確合理地選擇和安排教學(xué)內(nèi)容，合理選擇教學(xué)方法和手段。這就要求教師對(duì)教材內(nèi)容有充分的認(rèn)識(shí)，靈活地調(diào)整，使其符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如，在講解“幼兒一日生活的主要環(huán)節(jié)及要求”課程時(shí)，有涉及入園、盥洗的內(nèi)容，教師可與保育員考級(jí)的內(nèi)容相互結(jié)合，讓學(xué)生觀看視頻并從中找出錯(cuò)誤做法，進(jìn)而展開討論，之后讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，了解幼兒入園時(shí)教師的正確的接待方式、組織幼兒盥洗的正確步驟及注意事項(xiàng)等。讓枯燥的理論知識(shí)與實(shí)踐有機(jī)的聯(lián)系起來，使學(xué)生在相互討論中促進(jìn)了交流，而且加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，提高了他們學(xué)習(xí)的興趣。

“新教師適應(yīng)幼兒園工作的策略”——新教師帶班小技巧中提到：教師應(yīng)具備的基本活動(dòng)技能之一是，要會(huì)基本的20種以上的折紙。這一項(xiàng)技能對(duì)于中職幼師專業(yè)的學(xué)生來說并不是件難事，但如何組織幼兒進(jìn)行折紙活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生來說就是個(gè)難題，因此我將折紙內(nèi)容滲透于第二節(jié)課的下課前5分鐘，循序漸進(jìn)地將小班、中班、大班的部分折紙內(nèi)容教給學(xué)生，使他們不但掌握了20幾種幼兒園實(shí)用折紙，而且懂得了如何用淺顯易懂的語言講解折紙步驟，如何根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)制定系列折紙活動(dòng)等。這樣的教學(xué)，動(dòng)靜結(jié)合，不但激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且使學(xué)生掌握了折紙技能，為他們以后走上工作崗位做好了鋪墊。

學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生與教學(xué)內(nèi)容有密切的關(guān)系。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，主要在于教師使教學(xué)活動(dòng)有趣味，其方法為增加教材趣味性、將理論知識(shí)與游戲課程有機(jī)結(jié)合，相互滲透，引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉快的游戲中逐步掌握科學(xué)知識(shí)。

孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是一種特殊的意識(shí)傾向，是學(xué)習(xí)的情感動(dòng)力，是求知欲的源泉。因此，教師在教學(xué)中不但要教給學(xué)生知識(shí)，而且要使學(xué)生會(huì)學(xué)、愛學(xué)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效的途徑。

作者簡介：

張麗軍，漳州第二職業(yè)中專學(xué)校 講師，在幼兒園工作20年，被評(píng)為市學(xué)科帶頭人，目前在職業(yè)中專學(xué)校學(xué)前教育系任教，職稱：幼兒園高級(jí)教師。