摭談提高初中物理演示實(shí)驗(yàn)有效性的策略

蔡峰黎

摘要：演示實(shí)驗(yàn)是初中物理教學(xué)最常用的直觀手段之一。教師應(yīng)合理安排，精心準(zhǔn)備，規(guī)范過程，引導(dǎo)學(xué)生積極探究，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，幫助學(xué)生建立物理概念和認(rèn)識(shí)物理規(guī)律，從而切實(shí)有效地發(fā)揮演示實(shí)驗(yàn)的功能。

關(guān)鍵詞：初中物理;演示實(shí)驗(yàn);有效性

中圖分類號(hào)：G633.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? 文章編號(hào)：1992-7711（2016）03-058-1

一、合理安排，追求實(shí)驗(yàn)效率的最大化

1.有代表性。

演示實(shí)驗(yàn)具有生動(dòng)、直觀、形象的特點(diǎn)，極易激發(fā)學(xué)生的興趣，但一堂課中演示次數(shù)不宜太多，否則就會(huì)主題不明，觀察對(duì)象模糊，教學(xué)過程會(huì)顯得松散，結(jié)構(gòu)不和諧。因此教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的的需要，本著“少而精”的宗旨，選擇最有代表性的演示實(shí)驗(yàn)，以便抓住問題的本質(zhì)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)效率的最大化。

2.明確目的。

演示實(shí)驗(yàn)應(yīng)有明確的目的，才能讓學(xué)生集中注意觀察;切忌毫無目的，隨心所欲，為實(shí)驗(yàn)而實(shí)驗(yàn)。它應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求，選擇最合適的方式實(shí)驗(yàn)，以便讓學(xué)生認(rèn)清物理概念和規(guī)律。

3.激發(fā)興趣。

演示實(shí)驗(yàn)要盡量創(chuàng)設(shè)驚、險(xiǎn)、奇、趣的情境，以增強(qiáng)學(xué)生的興趣，又可及時(shí)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生積極思考。比如在講到慣性時(shí)，筆者隨手取下一只手表，放在紙條上，然后向講臺(tái)邊拖動(dòng)，學(xué)生會(huì)根據(jù)“常識(shí)”擔(dān)心手表掉落地面摔壞……

二、精心準(zhǔn)備，確保實(shí)驗(yàn)一次性成功

1.備好器材。

教師在課前要認(rèn)真篩選和盡快熟悉儀器裝置，備好理想的實(shí)驗(yàn)材料，做好預(yù)做實(shí)驗(yàn)，以確保課堂演示實(shí)驗(yàn)?zāi)芤淮涡猿晒?。比如瓶吞雞蛋這個(gè)實(shí)驗(yàn)要想成功，必須充分考慮瓶口大小和雞蛋大小的關(guān)系，稍不留神雞蛋就會(huì)卡在瓶頸處，出不來也下不去，使課堂教學(xué)無法進(jìn)行下去。

2.備好內(nèi)容。

教師要精心鉆研教材，做到心中有實(shí)驗(yàn);要估計(jì)可能出現(xiàn)的故障和問題，未雨綢繆地考慮好應(yīng)急措施;要系統(tǒng)地掌握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，抓準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)和難點(diǎn);要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充、拓展。

3.備好學(xué)生。

做演示實(shí)驗(yàn)前應(yīng)充分分析學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣愛好、心理個(gè)性等情況，做到心中有“數(shù)”，從而有的放矢地去尋找有效的教學(xué)方法和手段組織教學(xué);同時(shí)還應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生精心設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)中要提出的問題，以便引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)記錄，學(xué)會(huì)處理數(shù)據(jù)。這樣，演示實(shí)驗(yàn)才會(huì)變得更精彩、有效。

三、規(guī)范過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣

1.預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)。

學(xué)生如果在課前不認(rèn)真預(yù)習(xí)，教師做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)就會(huì)毫無準(zhǔn)備，只會(huì)如同看熱鬧般看老師實(shí)驗(yàn)。要避免這種狀況出現(xiàn)，教師就必須把實(shí)驗(yàn)前預(yù)習(xí)的內(nèi)容提前布置給學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)，使學(xué)生預(yù)先了解實(shí)驗(yàn)的目的、內(nèi)容和步驟，從而才能在實(shí)驗(yàn)時(shí)克服盲目性，才能胸有成竹地去仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)。

2.講解示范。

教師的一舉一動(dòng)都將直接影響學(xué)生良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣的形成。教師在示范、講解的過程中務(wù)必讓學(xué)生明確做什么、如何做以及為什么要這樣做，也就是不僅要“知其然”，而且要“知其所以然”。教師的一切操作都要合乎要求，做到規(guī)范科學(xué)，給學(xué)生樹立良好的榜樣，使學(xué)生正確掌握使用儀器和實(shí)驗(yàn)操作的方法。

3.做好記錄。

要求學(xué)生在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上，將實(shí)驗(yàn)操作中必須注意的要點(diǎn)記錄下來。比如用電壓表、電流表、彈簧測(cè)力計(jì)等儀器前要調(diào)零;在取用天平砝碼、移動(dòng)游碼時(shí)必須用鑷子而不能用手;點(diǎn)燃酒精燈后火柴簽要放在專門的廢物杯中;熄滅酒精燈要用燈帽蓋滅;電路連接時(shí)應(yīng)先斷開開關(guān)，檢查無誤后再閉合開關(guān)進(jìn)行試觸等等。

四、關(guān)注學(xué)生，提高學(xué)生參與的熱情

1.多方兼顧。

在進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師既要規(guī)范地操作實(shí)驗(yàn)，又要注意講清實(shí)驗(yàn)的過程和原理;既要組織全班學(xué)生注意觀察實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果，又要啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋，想和看相結(jié)合;既要做好演示實(shí)驗(yàn)，又要調(diào)控好課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)氛圍，不讓學(xué)生游離在觀察與思考之外，防止演示實(shí)驗(yàn)淪為教師的“自娛自樂”。

2.設(shè)置疑問。

教師在實(shí)驗(yàn)過程中，針對(duì)學(xué)生難以理解、不易掌握的內(nèi)容設(shè)置疑問，讓學(xué)生仔細(xì)觀察、積極思考，從而激發(fā)他們的求知欲。比如在“伏安法測(cè)電阻”的實(shí)驗(yàn)中，筆者提問：是什么原因?qū)е聼艚z的電阻發(fā)生變化的呢？學(xué)生眾說紛紜：電壓變化了，電流變化了，燈泡亮度變化了……筆者將這個(gè)問題留給學(xué)生，促使他們課下進(jìn)入“研究”狀態(tài)。

3.靈活應(yīng)變。

學(xué)生對(duì)演示實(shí)驗(yàn)不感興趣時(shí)，教師應(yīng)靈活變通，改教師演示實(shí)驗(yàn)為學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)，改教師個(gè)人實(shí)驗(yàn)為師生并進(jìn)實(shí)驗(yàn)，改教師演示實(shí)驗(yàn)為學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，以滿足學(xué)生的好奇心理需求。

五、注重剖析，引導(dǎo)學(xué)生積極探究

1.實(shí)事求是。

演示實(shí)驗(yàn)如果失敗了，教師一定要實(shí)事求是，切不可用“儀器不行或材料有問題”等話來搪塞;更忌為了得到結(jié)論而弄虛作假糊弄學(xué)生，應(yīng)當(dāng)向?qū)W生如實(shí)說明，引導(dǎo)學(xué)生一起尋找不成功的原因。實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和鍥而不舍的精神，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的良好影響，并正向遷移到學(xué)生實(shí)驗(yàn)中。

2.反敗為勝。

演示實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)問題，教師可以充分發(fā)揮“失敗”的正面效應(yīng)，“反敗為勝”。例如筆者有一次連接了一個(gè)簡(jiǎn)單電路，可開關(guān)閉合后小燈泡都不發(fā)光，當(dāng)即順?biāo)浦郏儐枌W(xué)生：為什么電燈不亮？學(xué)生馬上討論起來，提出各種猜想：開關(guān)壞了;電池沒電了;燈絲斷了;導(dǎo)線斷了……筆者按照學(xué)生的思路，依次換了開關(guān)、電池、燈泡，電燈;最后終于查出是一根導(dǎo)線斷了。這樣處理失敗實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，可以使學(xué)生的智慧得到盡情地展現(xiàn)。

3.改進(jìn)實(shí)驗(yàn)。

為了提高實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的可見度，可對(duì)實(shí)驗(yàn)作必要的改進(jìn)。比如覆杯實(shí)驗(yàn)是證明大氣有壓強(qiáng)的一個(gè)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)，其不足之處是紙張易被水浸濕且易變形漏氣，因而失敗率較高。如果把玻璃杯換成礦泉水桶，紙片換成乒乓球，并在水桶上事先扎好小孔，用透明膠封閉，實(shí)驗(yàn)效果就非常明顯，學(xué)生更容易記住。