新課程背景下初中英語教學(xué)問題探析

李莉莉

【摘 要】在新課程的背景下，初中英語教學(xué)有了許多進(jìn)步，同時(shí)也面臨著許多挑戰(zhàn)。隨著新課程改革的進(jìn)一步推行，我們在初中英語教學(xué)中也看到了一些可喜的變化，但必須時(shí)刻謹(jǐn)記的是，挑戰(zhàn)也在不斷變化著。而初中英語教學(xué)階段，也是學(xué)生打好英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的重要階段，故而初中英語這一時(shí)期的教學(xué)就值得教學(xué)參與者加以重視。本文結(jié)合了一些英語教學(xué)中的實(shí)例，分析了當(dāng)前英語教學(xué)中存在的一些問題，同時(shí)也在問題分析的基礎(chǔ)上提出了相應(yīng)的解決辦法。

【關(guān)鍵詞】新課程；初中英語；教學(xué)問題探析

初中階段是為以后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)的重要階段，也對以后學(xué)習(xí)的質(zhì)量有重要影響。而英語作為一門外語，又是初中課堂學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。但在當(dāng)前新課程背景下，一些傳統(tǒng)模式下就已存在的弊端仍然阻礙著課堂教學(xué)的發(fā)展，也妨礙了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的進(jìn)一步深入。本文在新課程改革這一大背景下，結(jié)合初中英語課堂教學(xué)的實(shí)際情況，分析了其中存在的問題，并在分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行了進(jìn)一步的探究，提出了解決方法，希望能促進(jìn)新課程背景下英語教學(xué)的良性發(fā)展。

一、新課程背景下初中英語教學(xué)中存在的問題

1.學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，對英語的興趣不大

英語相對于漢語而言，是第二語言，在學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生可能會產(chǎn)生一定的厭煩心理，英語的難度對于學(xué)生深入學(xué)習(xí)就產(chǎn)生了一定的阻礙。另一方面，老師在課堂上大量理論的灌輸，會讓課堂顯得更為無聊、無趣，也會降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。

2.無法形成個(gè)人的系統(tǒng)的語法體系，在學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生不但會感到吃力，還會發(fā)生一定的含混

這一問題主要根源于老師的教學(xué)方法，在我國，大部分的英語教學(xué)都是老師根據(jù)各種語法教材進(jìn)行教授，學(xué)生只一味的接受。這種填鴨式的教學(xué)使學(xué)生無法真正消化所學(xué)知識，更別提去把握英語的語法體系。在這樣一種教學(xué)背景下，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主觀能動性大大降低，也阻礙了英語課堂教學(xué)效率的提升。

3.缺乏良好且固定的英語口語環(huán)境

中國的英語教學(xué)中存在的一個(gè)很大的問題就是，英語學(xué)得再好的學(xué)生，在英語口語方面都有一定的缺陷。初中是英語學(xué)習(xí)很重要的一個(gè)階段，而許多初中老師在教學(xué)時(shí)往往忽略了英語口語的重要性，使得學(xué)生在日后英語學(xué)習(xí)中走向了一種“啞巴式”英語。

二、新課程背景下初中英語教學(xué)面臨問題的解決方法

1.對于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師需要作出很大的努力

老師可以通過改進(jìn)教學(xué)方式來提高課堂的趣味性，例如利用多媒體教學(xué)，制作一些與教學(xué)相關(guān)且充滿趣味性的課件來吸引學(xué)生的注意力。這種在教學(xué)方式上的創(chuàng)新可以給學(xué)生帶來新奇的課堂體驗(yàn)，同時(shí)也為課堂增添了不一樣的色彩。

2.學(xué)習(xí)中有關(guān)語法方面的問題，可以說是一個(gè)較難解決的問題

老師在解決這一問題時(shí)，可以多站在學(xué)生的角度看待英語語法的學(xué)習(xí)問題，集合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，有針對性的進(jìn)行語法知識的講解，而不是全盤灌輸。另一方面，老師可以與學(xué)生進(jìn)行更多的交流，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)上的想法，從而使得學(xué)生在更為主動的情況下去學(xué)習(xí)，去獲取知識。例如老師在課堂教學(xué)中，可以詢問學(xué)生對已講解知識的看法和了解程度，詢問是否有比較難以理解的部分，匯總學(xué)生的意見，以便接下來更好的進(jìn)行教學(xué)活動。

3.“啞巴式”英語是中國英語教學(xué)各個(gè)階段都會遇到的一個(gè)問題，這就需要老師對這一問題有足夠的重視

許多學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中，僅僅善于學(xué)習(xí)和考試，在英語的實(shí)際應(yīng)用中卻一竅不通。這并不能完全歸結(jié)于老師的教學(xué)，日常英語口語環(huán)境的缺失是造成這一問題的最主要原因。針對這一大問題，具體方法有以下幾點(diǎn)：老師可以在班級設(shè)立英語小組，每個(gè)小組形成一個(gè)小的英語交際圈，學(xué)生在這一圈子的集體活動中必須用英語交流，小組內(nèi)部成員互相監(jiān)督；除了小組學(xué)習(xí)，老師還可以在班級設(shè)立“英語角”一類的英語交流區(qū)域，不光是英語交流，一些英語學(xué)習(xí)材料也可以共享，一些英語學(xué)習(xí)方法也可以在“英語角”進(jìn)行交流。通過這些課下的趣味性學(xué)習(xí)交流，可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主觀能動性，也有利于班級和諧氛圍的形成。

三、結(jié)語

綜上所述，在新課程背景下，我們不光要看到初中英語教學(xué)的進(jìn)步，更要看到進(jìn)步背后仍然存在的一些問題。結(jié)合初中英語教學(xué)的實(shí)際情況，對這些問題進(jìn)行分析研究，有利于新課程改革中英語教學(xué)的良性發(fā)展。從學(xué)生、老師兩個(gè)方面對存在的問題進(jìn)行分析，建議站在學(xué)生角度看待英語教學(xué)，結(jié)合學(xué)生個(gè)體情況進(jìn)行教學(xué)活動，使得課堂教學(xué)更加符合學(xué)生訴求，從而真正解決學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣較差的問題。而“英語角”的設(shè)立則為缺乏英語口語環(huán)境提供了一個(gè)好的解決途徑，同時(shí)也可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情和信心。老師在新課程的背景下也應(yīng)該更加注重這些問題，采用一些創(chuàng)新方法，提高初中英語課堂教學(xué)的效率，從而也進(jìn)一步推進(jìn)新課程的改革。

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