和諧課堂的構(gòu)建策略

馬國(guó)棟

【關(guān)鍵詞】 高效課堂；師生關(guān)系；教學(xué)

關(guān)系；生生關(guān)系

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G623.5

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）

03—0069—01

“以人為本”是構(gòu)建和諧課堂的根本，在小學(xué)教學(xué)中需要以師生、生生間建立平等、民主、融洽的關(guān)系為前提，在教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位和教師的組織者、引導(dǎo)者與合作者的作用，為課堂營(yíng)造出和諧的氛圍。師生只有在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行充分的合作與交流、協(xié)調(diào)與配合，才能提高課堂教學(xué)的效率，從而使學(xué)生得到全面的發(fā)展。和諧課堂追求的是一種平衡，而平衡的前提就是處理好教師與學(xué)生的關(guān)系，讓師生在教學(xué)活動(dòng)中共同進(jìn)步、全面發(fā)展。

一、民主的師生關(guān)系是構(gòu)建和諧課堂的基礎(chǔ)

構(gòu)建和諧課堂的前提需要課堂師生雙方因素的配合。在課堂上師生是平等的，發(fā)揮出民主的作風(fēng)才能讓學(xué)生暢所欲言，也才能將自己的想法與看法在課堂上展現(xiàn)出來(lái)。民主是對(duì)人的尊重，給學(xué)生平等與尊重才能使學(xué)生感受到教師的關(guān)愛(ài)，這是時(shí)代的要求，也是讓學(xué)生感受和諧課堂的第一要義。課堂對(duì)于教師來(lái)說(shuō)就應(yīng)該是生命的課堂，對(duì)學(xué)生尊重、關(guān)愛(ài)直接能影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，也關(guān)系著學(xué)習(xí)的效率，只有教師發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛(ài)，才能使教育深入人心，也才能在民主、和諧的氛圍中使教學(xué)取得更大的進(jìn)步。

如，在學(xué)習(xí)《平行四邊形的面積》時(shí)，教師可以讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作將平行四邊形轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)方形，以此滲透轉(zhuǎn)化的思想。在此過(guò)程中，教師要充分發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在小組合作的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究與發(fā)現(xiàn)，由此讓學(xué)生得出需要沿對(duì)邊作出高，從而剪下拼成長(zhǎng)方形，而這樣的高可以作出無(wú)數(shù)條。這樣就不會(huì)拘泥于教師所創(chuàng)設(shè)的從一個(gè)頂點(diǎn)作高的單一情況，從而得出平行四邊形的底相當(dāng)于長(zhǎng)方形的長(zhǎng)，高相當(dāng)于長(zhǎng)方形的寬，從而自然而然地得出平行四邊形的面積公式。在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生進(jìn)行探究，當(dāng)平行四邊形與長(zhǎng)方形周長(zhǎng)相等的時(shí)候面積的變化規(guī)律，學(xué)生就可以利用手中的模型得出長(zhǎng)方形按住一個(gè)頂點(diǎn)下壓時(shí)，面積越來(lái)越小，這也可以讓學(xué)生感受到了四邊形不穩(wěn)定性帶來(lái)的實(shí)際效果，如推拉門(mén)等。在這一教學(xué)過(guò)程中，教師始終貫徹著以學(xué)生為本的思想，讓學(xué)生去探究、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)，在民主中構(gòu)建和諧，在和諧中收獲成功。

二、靈動(dòng)的教學(xué)關(guān)系是構(gòu)建和諧課堂的主體

課堂教學(xué)的成功在于師生之間有效、和諧的交流與互動(dòng)。新課程中的教學(xué)觀提出“以生為本”的理念，這就要充分發(fā)揮出學(xué)生的主體作用。和諧課堂的靈動(dòng)在于給學(xué)生提供成長(zhǎng)的平臺(tái)，讓學(xué)生自由地發(fā)揮出自己的特長(zhǎng)，敢于闡述自己的意見(jiàn)與想法，讓學(xué)生在思維的碰撞中生成更多的精彩。靈動(dòng)的教學(xué)關(guān)系可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，讓學(xué)生不再局限于課堂上所學(xué)的知識(shí)，而是要從生活中發(fā)現(xiàn)、想象和創(chuàng)造，從而讓“教”與“學(xué)”有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷更豐富，也使學(xué)生在表現(xiàn)自己的同時(shí)收獲更多成功的體驗(yàn)，從而對(duì)于學(xué)習(xí)更有信心，這樣的課堂才是和諧的生命課堂。

教師還要對(duì)學(xué)生大膽放手，讓學(xué)生自己根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活提出不同的問(wèn)題，這樣也就體現(xiàn)出“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要“的思想。教師與學(xué)生融為一體，共同為解決問(wèn)題而努力才能使課堂教學(xué)更加靈動(dòng)，也才能生成高效課堂。

三、融洽的生生關(guān)系是構(gòu)建和諧課堂的關(guān)鍵

課堂教學(xué)活動(dòng)落實(shí)到根本點(diǎn)就是學(xué)生之間的活動(dòng)，只有學(xué)生積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)過(guò)程中來(lái)，才能使課堂充滿靈動(dòng)與精彩。學(xué)習(xí)活動(dòng)既需要學(xué)生的自主探究，更需要學(xué)生之間的合作交流，只有構(gòu)建起生生之間的這種和諧，才能最大程度提高課堂教學(xué)的效率。在課堂上，教師不僅要關(guān)注優(yōu)等生，讓其向更深、更廣的層面發(fā)展，更需要關(guān)注后進(jìn)生，幫助其提高與進(jìn)步。學(xué)生相互之間的幫助與激勵(lì)至關(guān)重要，它能夠體現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)的精神，讓學(xué)生更清楚集體榮譽(yù)的重要性。生生合作使得學(xué)生在取長(zhǎng)補(bǔ)短中構(gòu)建起和諧的課堂，也使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更感興趣。

總之，在新課程背景下通過(guò)改變師生之間的關(guān)系，發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中積極探究、合作交流，從而提升自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在這一要求下需要教師積極探究適合學(xué)生成長(zhǎng)的教學(xué)新思路，拓展教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在更為廣闊的天地中全面發(fā)展，從而在師生互動(dòng)與生生互動(dòng)中構(gòu)建起適合學(xué)生成長(zhǎng)的和諧課堂。

編輯：郭裕嘉