小學(xué)生用網(wǎng)素養(yǎng)培養(yǎng)策略的初步探析

杜東仁

【摘要】本文認(rèn)為小學(xué)生面對互聯(lián)網(wǎng)這把“雙刃劍”需加強(qiáng)他們用網(wǎng)素養(yǎng)教育，并剖析了小學(xué)生用網(wǎng)過程中面臨的主要問題，探析了小學(xué)生用網(wǎng)素養(yǎng)不高的原因是由于他們有隨眾心理、獵奇心理、逆反心理，以此提出需加強(qiáng)和完善網(wǎng)絡(luò)管理優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生用網(wǎng)技能、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會過濾取舍有益的網(wǎng)絡(luò)信息、家校協(xié)同等策略來提高小學(xué)生用網(wǎng)素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】用網(wǎng)素養(yǎng)策略

現(xiàn)在小學(xué)生上網(wǎng)沖浪已經(jīng)早不是新鮮事了，當(dāng)小學(xué)生面對互聯(lián)網(wǎng)這把“雙刃劍”時，加強(qiáng)用網(wǎng)素養(yǎng)教育顯得尤其重要。提高小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，提高學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)負(fù)面影響的免疫能力是當(dāng)前形勢下迫切需要信息技術(shù)老師解決的。

一、用網(wǎng)素養(yǎng)的含義

筆者認(rèn)為，用網(wǎng)素養(yǎng)主要是指學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)接受和傳播信息，在使用網(wǎng)絡(luò)過程中應(yīng)具備的素質(zhì)和修養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育就是以提高網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)為目的的教育活動，它包括學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)媒介特質(zhì)的認(rèn)知能力，以及對網(wǎng)絡(luò)信息的批判反應(yīng)意識、網(wǎng)絡(luò)安全意識等方面的自我管理能力。對小學(xué)生進(jìn)行用網(wǎng)素養(yǎng)教育，就要考慮充分利用各種資源。

二、小學(xué)生用網(wǎng)過程中面臨的主要問題

網(wǎng)絡(luò)媒體的興起，使小學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、交往方式等發(fā)生了巨大變化，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及和應(yīng)用，當(dāng)代小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)利用率不斷攀升。一些調(diào)查報(bào)告和分析文章顯示，目前小學(xué)生用網(wǎng)素養(yǎng)存在一些明顯的缺失，這給小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用行為乃至小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活都帶來很大的影響。目前，小學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)中表現(xiàn)出一些不理性的一面，有的小學(xué)生對于網(wǎng)上傳播的不良信息的批判能力差，甚至還親自傳播一些不良信息，相當(dāng)一部分小學(xué)生只會簡單的進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)操作，這些方面的不足值得關(guān)注。

有調(diào)查組對某校小學(xué)生進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有12.9%的小學(xué)生表示，自己有時能抵御媒介暴力和媒介色情的誘惑，7.2%的小學(xué)生則不能抵御媒介暴力和媒介色情的誘惑，28.5%的被訪對象承認(rèn)在網(wǎng)絡(luò)中欺騙過別人。這在一定程度上說明，小學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的活動有著較為普遍的觸網(wǎng)接受并傳播不良信息的趨向，同時也說明小學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的不良行為屢見不鮮，這些網(wǎng)絡(luò)失范行為應(yīng)該引起學(xué)校信息教師的關(guān)注。

三、小學(xué)生用網(wǎng)素養(yǎng)不高原因探析

（一）隨眾心理

所謂從眾心理，就是在群體的影響和壓力下，放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人相一致的行動，即通常所說的“隨大流”。小學(xué)生時期，還沒有形成固定的人生觀和世界觀，其行為很容易受到朋友和同學(xué)的影響。有些同學(xué)開始可能對網(wǎng)絡(luò)并不熟悉或是根本不感興趣，但是經(jīng)常聽同學(xué)議論上網(wǎng)的樂趣，不會上網(wǎng)如何遺憾等等，看著同學(xué)在課間或閑暇時間交流上網(wǎng)經(jīng)驗(yàn)，侃侃談著自己的網(wǎng)友，談著網(wǎng)絡(luò)游戲中自己的戰(zhàn)果，會感到自己的孤立，與同學(xué)交流的困難。為了和其他同學(xué)保持一致，為了自己所謂的虛榮與自尊，其中一些人也開始學(xué)習(xí)上網(wǎng)，有的甚至一發(fā)而不可收，逐漸上癮而不能自拔。

（二）獵奇心理

小學(xué)生用網(wǎng)素養(yǎng)不高，主要原因是他們天性好奇，對網(wǎng)絡(luò)這個媒介缺乏判斷力，尤其是互聯(lián)網(wǎng)上包羅萬象，千奇百怪，高科技的應(yīng)用，使人們足不出戶就可以瀏覽很多新奇的東西，鼠標(biāo)一點(diǎn)，整個世界都在眼前，這正迎合了小學(xué)生精力旺盛、求知欲和好奇心強(qiáng)的心理。他們通過網(wǎng)絡(luò)聊天、交友，體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下不見面就可以交到朋友的樂趣。小學(xué)生被網(wǎng)絡(luò)上不良、不夠文明的信息誘惑，導(dǎo)致他們對網(wǎng)絡(luò)的正確使用缺少分辨能力，對網(wǎng)絡(luò)的新奇感支配著他們的行動，使他們在網(wǎng)上樂此不疲，用網(wǎng)素養(yǎng)不高。

（三）逆反心理

現(xiàn)在的學(xué)生多是獨(dú)生子女，家長“望子成龍”、“望女成鳳”的心理迫切，對待子女多習(xí)慣于“家長命令式”的教育方法，而忽視了小學(xué)生的逆反心理。有些家長對網(wǎng)絡(luò)知之甚少，以為上網(wǎng)耽誤孩子的學(xué)習(xí)，千方百計(jì)把計(jì)算機(jī)和孩子分開。特別是一些后進(jìn)生，家長的嘮叨和責(zé)罵，都在其心理上形成很大的壓力，于是產(chǎn)生偏要和父母對著干的逆反心理。一些學(xué)生回到家就把自己關(guān)在房間里，不管家長在外暴跳如雷，或是苦口婆心，心安理得地與網(wǎng)友聊天，或在網(wǎng)游里廝殺。有的同學(xué)甚至放學(xué)不回家，直奔網(wǎng)吧……

四、提高小學(xué)生用網(wǎng)素養(yǎng)策略探析

（一）加強(qiáng)和完善網(wǎng)絡(luò)管理優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

為保護(hù)小學(xué)生用網(wǎng)安全，政府有關(guān)部門要加快網(wǎng)絡(luò)立法，并加大宣傳力度。要建立良好的網(wǎng)絡(luò)文明世界，創(chuàng)設(shè)“綠色上網(wǎng)”?！熬G色上網(wǎng)”是電信運(yùn)營商推出的一項(xiàng)互聯(lián)網(wǎng)增殖業(yè)務(wù)，它能為用戶提供互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容過濾服務(wù)，家長可以限制孩子的上網(wǎng)瀏覽范圍和時間，防止其接觸到互聯(lián)網(wǎng)上的黃色、暴力、反動等有害信息，讓孩子們在一片安全、純凈的網(wǎng)絡(luò)天空下健康成長。而管理部門也應(yīng)該加快安全技術(shù)開發(fā)，充分利用防火墻、數(shù)字認(rèn)證、反病毒技術(shù)等對網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行積極的審查和過濾，并加大對提供網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的運(yùn)營商的教育、監(jiān)管力度，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

（二）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會過濾取舍有益的網(wǎng)絡(luò)信息

如教學(xué)《遨游因特網(wǎng)》一課時，教師先引導(dǎo)小學(xué)生認(rèn)識因特網(wǎng)，再問：同學(xué)們上過因特網(wǎng)嗎？你知道在因特網(wǎng)上能做些什么嗎？網(wǎng)絡(luò)精彩嗎？同學(xué)們想上網(wǎng)嗎？（想）師：今天就讓咱們到精彩的因特網(wǎng)世界中去遨游一番！師：同學(xué)們，網(wǎng)絡(luò)是一個虛擬的世界，要進(jìn)入這個虛擬世界，咱們還得請個幫手，就是它“e”。當(dāng)然，當(dāng)學(xué)生知道怎么樣瀏覽網(wǎng)頁的時候，教師就要引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)會取舍過濾網(wǎng)絡(luò)信息，如何上網(wǎng)瀏覽搜索。信息技術(shù)老師要通過電子教室的屏幕監(jiān)看功能監(jiān)督學(xué)生的上網(wǎng)瀏覽情況，通過屏幕廣播、遙控輔導(dǎo)功能對學(xué)生進(jìn)行手把手地教學(xué)，教學(xué)生下載一些有價值的文件。在網(wǎng)絡(luò)世界里有善也有惡，年齡偏小、較為單純的小學(xué)生往往會成為這個世界中的弱勢群體，被某些別有用心的人所利用。信息技術(shù)老師要多與小學(xué)生溝通，主動做他們的網(wǎng)絡(luò)知心好友，在網(wǎng)絡(luò)技巧的切磋中讓他們認(rèn)識到社會的復(fù)雜，使他們遇到棘手的問題時會和你傾訴，向你求援，得到你的幫助，避免意外的發(fā)生。

（三）家校協(xié)作共促學(xué)生用網(wǎng)素養(yǎng)的提高

通過家庭實(shí)施網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育有得天獨(dú)厚的功效，因?yàn)樾W(xué)生尚未擺脫對家庭的依賴心理，如果是有權(quán)威的家庭成員講解有關(guān)網(wǎng)絡(luò)知識，灌輸有關(guān)網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范，就易于被小學(xué)生接受。學(xué)校教育應(yīng)主動與學(xué)生家庭溝通與聯(lián)系。對家庭文化進(jìn)行引導(dǎo)、矯正。建立學(xué)校與家庭的聯(lián)系機(jī)制，家長可以參加學(xué)校的一些網(wǎng)絡(luò)教育活動。從中了解學(xué)生的校園文化生活和接觸網(wǎng)絡(luò)的情況等，從而協(xié)同學(xué)校共同開展網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育。

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