淺談高中英語素質(zhì)教育

聶海堂

摘要：傳統(tǒng)的英語教學(xué)只滿足于使學(xué)生掌握基本的英語知識和英語技能，這顯然不能適應(yīng)新時代對人才提出的要求。要培養(yǎng)符合新時代要求的高素質(zhì)、綜合性人才，教師必須轉(zhuǎn)變思想，深入研究素質(zhì)教育的真正內(nèi)涵，確立教學(xué)過程中學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，從而做到在英語教學(xué)中貫徹素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面健康成長。

關(guān)鍵詞：高中英語 ? ?素質(zhì)教育 ? 教學(xué)觀念 ? ? 主體地位 ? ? ?主導(dǎo)作用

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.08.073

對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，是新時代賦予廣大教師的一項(xiàng)艱巨任務(wù)，這是教育發(fā)展的要求，也是實(shí)現(xiàn)科教興國的必經(jīng)之路。英語是一個國際性的語言，在全球經(jīng)濟(jì)一體化的情況下，學(xué)好英語成為每一個學(xué)生跨進(jìn)社會的必備能力，因此，高中英語教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育勢在必行。那么在高中階段如何實(shí)施對學(xué)生的素質(zhì)教育成為每一個高中英語教師需要思考和不斷實(shí)踐探索的重要課題。前面已經(jīng)有很多同仁做出了一些有益的探索，本文中我也將結(jié)合自己的英語教學(xué)工作，談一談自己的體會，與各位同仁共享。

一、 英語素質(zhì)教育的內(nèi)涵

英語素質(zhì)教育一般包括三個方面的內(nèi)容：第一，英語文化素質(zhì)。即學(xué)生要全面掌握英語的聽、說、讀、寫等基本技能，并且能夠用英語進(jìn)行日常交際，同時了解一定的中西方文化差異以及具有自主學(xué)習(xí)英語的能力;第二，良好的心理素質(zhì)。在學(xué)習(xí)語言的同時，學(xué)生要樹立學(xué)好英語的自信心和強(qiáng)烈欲望，培養(yǎng)自己的觀察力、記憶力、想象力等方面的能力，保持持久的學(xué)習(xí)興趣、正確的學(xué)習(xí)動機(jī)以及迎難而上的堅(jiān)強(qiáng)意志;第三，良好的生理素質(zhì)。使學(xué)生的語言器官和身體素質(zhì)得到良好的發(fā)育，提升學(xué)生在英語學(xué)習(xí)活動中的正確性、忍耐力和靈敏度。

由此我們可以知道，在高中英語教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育就是要培養(yǎng)學(xué)生的生理和心理素質(zhì)，以及英語文化素質(zhì)。素質(zhì)教育的內(nèi)容要具有3個特點(diǎn)。（1）時代性。教師培養(yǎng)的高素質(zhì)人才要能夠適應(yīng)新時代發(fā)展中經(jīng)濟(jì)、政治和生產(chǎn)生活的要求。（2）以人為本。教育要面向全體學(xué)生，教師要認(rèn)識到學(xué)生的不同個性和認(rèn)知水平，使每一個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)不同層次的提高。（3）學(xué)生的全面發(fā)展。素質(zhì)教育不再是單純的知識傳授，而是培養(yǎng)學(xué)生的心理、生理、文化的綜合發(fā)展，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況因材施教，使學(xué)生的個性和能力和諧發(fā)展。

二、 如何實(shí)施高中英語素質(zhì)教育

（一）要實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的素質(zhì)教育，教師要改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念

教師從學(xué)生時代開始接受的就是傳統(tǒng)的講授式教育模式，參加教學(xué)工作以來，也是長期受到傳統(tǒng)教育的影響和束縛。因此，要實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的成功，教師首先要轉(zhuǎn)變自己的教育教學(xué)觀念。（1）正確的人才觀。在我們的教學(xué)工作中，教師不能一味關(guān)注成績好的學(xué)生，而要明白國家的發(fā)展壯大不只是需要優(yōu)秀的高科技人才，還需要更多具有較高專業(yè)素質(zhì)、訓(xùn)練有素的普通勞動者。因此，每一個學(xué)生都應(yīng)該是教師關(guān)注的對象，成績一般的學(xué)生也應(yīng)該是重點(diǎn)培養(yǎng)的人才。（2）正確的教育質(zhì)量觀。在多年的應(yīng)試教育影響下，學(xué)校和教師往往只重視學(xué)生的成績，而忽略了學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)和發(fā)展。現(xiàn)代社會是一個多元化的社會，我們不再以文憑和成績來評價一個人的價值，而是以能力來衡量。我們需要杰出的科研人才，同樣也需要出色的飯店服務(wù)員和高素質(zhì)的保安。所以，我們的教育應(yīng)該以人為本，注重學(xué)生的個性發(fā)展，為國家培養(yǎng)各方面的專業(yè)人才。（3）正確的教學(xué)觀。在傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)中，教師主宰了整個課堂教學(xué)活動，課堂教學(xué)的大部分時間都是教師在滔滔不絕地講，學(xué)生根本沒有參與進(jìn)來的機(jī)會，他們只是被動地聽，甚至根本沒有在聽，這并不符合現(xiàn)代教育對教師提出的要求。新課程理念告訴我們，學(xué)生才是教學(xué)的主體，我們要以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交到學(xué)生手中，平等對待每一個學(xué)生，尊重他們的不同個性和心理發(fā)展規(guī)律，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧、民主、平等的教學(xué)氛圍，拉近師生關(guān)系，讓學(xué)生在輕松活躍的課堂上獲得英語知識，提高英語技能，從而提高英語教學(xué)效率。

（二）要實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的素質(zhì)教育，教師要提高自身的專業(yè)水平和道德修養(yǎng)

作為高中英語教師，要實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的素質(zhì)教育，我們必須先從自身做起，更新教育觀念，提高專業(yè)水平，具備教學(xué)能力，提升道德修養(yǎng)。

1.教師要更新自己的教育教學(xué)觀念。教師要樹立終身學(xué)習(xí)的信念，不斷學(xué)習(xí)和更新自己的教育教學(xué)觀念，樹立以人為本的教學(xué)觀，關(guān)注每一名學(xué)生，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

2.教師要不斷提高自己的專業(yè)水平。作為一名英語學(xué)科的教師，我們必須隨著社會的發(fā)展和語言的不斷更新提高自己的專業(yè)知識素質(zhì)，并且在掌握英語專業(yè)知識的同時，提高自己的心理學(xué)和教育學(xué)知識水平，與此同時，教師還要廣泛關(guān)注社會熱點(diǎn)和新聞，了解中西方社會文化等方面的知識，認(rèn)真研究英語教學(xué)的方式方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，用教育學(xué)的專業(yè)理論知識武裝自己的頭腦，指導(dǎo)我們的英語教學(xué)實(shí)踐工作。

3.教師要具備較強(qiáng)的課堂調(diào)控能力。教師在課堂教學(xué)過程中，要做到為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?，激發(fā)學(xué)生的思維，并在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問題與疑惑，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對課堂教學(xué)活動進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)提高課堂教學(xué)效率的目的。

4.教師要提升自己的道德修養(yǎng)。俗話說有什么樣的教師就有什么樣的學(xué)生，可見教師對于學(xué)生的人格形成和綜合素質(zhì)的提高起著非常重要的示范作用，因此，英語教師在平時的工作和生活中保持積極向上的態(tài)度和熱情開朗的性格，要感召學(xué)生，用自己的人格魅力來潛移默化地影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素質(zhì)。

（三）要實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的素質(zhì)教育，教師要改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平來設(shè)計(jì)不同形式的教學(xué)活動，要做到精講精練，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把更多的時間交給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，調(diào)動起學(xué)生的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生從被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥靥骄亢桶l(fā)現(xiàn)，激活學(xué)生的思維，使學(xué)生在掌握英語知識的同時，培養(yǎng)其自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展和自我提高的能力。

總之，作為高中英語教師，要培養(yǎng)適應(yīng)時代發(fā)展的高素質(zhì)人才，我們必須了解素質(zhì)教育的真正內(nèi)涵，推動教育改革的步伐。在英語教學(xué)工作中發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，調(diào)動起學(xué)生的主觀能動性，使我們的英語教育教學(xué)工作煥發(fā)出勃勃生機(jī)。

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