趙新新
我每天早晨七點(diǎn)鐘基本可到達(dá)學(xué)校周?chē)?,從停?chē)地點(diǎn)到學(xué)校還要步行十分鐘。
就在前幾天,我看到了這么一個(gè)場(chǎng)景:一個(gè)六十歲模樣、一條腿有點(diǎn)跛的老太太背著不算輕的學(xué)生的書(shū)包,跟在孫子的后面走。男孩一身輕松,手里拿著一張廣告紙之類的東西,撕得粉碎,然后往天上一扔,遍地開(kāi)花。
我說(shuō):你站住,怎么回事,你爸媽、老師教給你的就是遍地丟垃圾嗎?去,撿起來(lái)。
孩子看了我一眼,估計(jì)認(rèn)出我是學(xué)校的老師,雖然我不教他。他老老實(shí)實(shí)地把滿地的碎紙屑撿起來(lái),扔進(jìn)垃圾桶。
我又說(shuō):書(shū)包自己背著,你奶奶多大歲數(shù)了,還替你背書(shū)包,是你奶奶去上學(xué)嗎?
這時(shí),他已經(jīng)有點(diǎn)蒙了,因?yàn)樗赡軟](méi)有見(jiàn)過(guò)我這樣大清早就多管閑事的老師。他奶奶也從我的幾句話中聽(tīng)出了我可能是老師,趕忙卸下書(shū)包,給孩子背上。
奶奶說(shuō):來(lái),孩子,聽(tīng)老師的話,自己背上。然后轉(zhuǎn)身對(duì)我說(shuō):老師,讓你費(fèi)心了。
那天早晨的這件事就只發(fā)生了三五分鐘,我也不知道以后這個(gè)孩子的書(shū)包是誰(shuí)來(lái)背,更不知道他還會(huì)不會(huì)隨地丟垃圾。只是希望這個(gè)孩子能知道老師今晨對(duì)他的訓(xùn)斥不是想讓他難堪,也希望這位奶奶能知道她這樣疼孫子不是長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)。
從目前來(lái)看,相當(dāng)一部分家長(zhǎng)對(duì)于教育的認(rèn)識(shí)還停留在“教育=學(xué)校教育”的階段,對(duì)于孩子教育成果的要求還停留在“好教育=考試高分”的階段。她們沒(méi)有意識(shí)到,對(duì)于孩子作為一個(gè)完整的人的教育不能僅僅靠學(xué)校,甚至靠學(xué)校根本解決不了。
孩子在進(jìn)入小學(xué)之前,在家庭里已經(jīng)被教育了六年。這期間的家庭教育對(duì)孩子的一生舉足輕重。說(shuō)這個(gè)階段的家庭教育重要,絕不在于讓孩子提前學(xué)會(huì)百位以內(nèi)的加減法,也不在于認(rèn)識(shí)多少漢字和背多少古詩(shī),而是指給孩子作為一個(gè)“社會(huì)人”以良好的道德教育和行為習(xí)慣教育。
小學(xué)之前的家庭教育,家庭成員應(yīng)該言傳身教地告訴孩子為人的基本禮貌,對(duì)環(huán)境的愛(ài)護(hù),對(duì)規(guī)則的遵守。具體來(lái)說(shuō),在學(xué)??吹嚼蠋煈?yīng)該有最基本的問(wèn)候,在公共場(chǎng)合不應(yīng)該隨便丟垃圾、也不該大聲喧嘩,過(guò)馬路的時(shí)候必須嚴(yán)格遵守信號(hào)燈的指揮……
這些小細(xì)節(jié)不會(huì)有考試,但是這些卻是時(shí)刻寫(xiě)在孩子的身上的,甚至?xí)S孩子一生。我不相信一個(gè)隨地丟垃圾、大聲喧嘩、見(jiàn)師長(zhǎng)不知禮貌為何物的孩子會(huì)成為一個(gè)受人尊重的人。
孩子在成人之前如果是有公德、遵秩序、能律己的人,那么這個(gè)人會(huì)終生受益。反之,即使他書(shū)本學(xué)習(xí)成績(jī)斐然,也難稱之為一個(gè)合格的公民。
前年去臺(tái)灣旅行七天,這七天里,我對(duì)于那里的風(fēng)景并沒(méi)有多少太過(guò)深的印象。讓我越來(lái)越回味、念叨的是那里的人文環(huán)境。
在臺(tái)北夜市買(mǎi)小吃、水果,付錢(qián)之后,所有的老板都會(huì)對(duì)顧客說(shuō)一句:謝謝;在國(guó)父紀(jì)念館外,有大學(xué)生街舞社團(tuán)在進(jìn)行街舞排練,但是她們的音響的聲音卻很??;步行穿過(guò)沒(méi)有信號(hào)燈的馬路,機(jī)動(dòng)車(chē)不會(huì)鳴笛,而是減速停車(chē),讓步行者先走;詢問(wèn)路況,騎單車(chē)的女士在指點(diǎn)之后怕我找不到,還會(huì)留下電話;在整個(gè)旅行的過(guò)程中,無(wú)論是農(nóng)民占主導(dǎo)的村落,還是縣城、更或是基隆、高雄、臺(tái)北這樣的大都市,我都未曾看到任何地方有落地的垃圾,更未見(jiàn)有人隨手丟垃圾。
每每回憶幾年前的那次出行,想到的都是類似的細(xì)節(jié),這些細(xì)節(jié)構(gòu)成了我對(duì)這個(gè)社會(huì),以及這個(gè)社會(huì)的個(gè)體的深刻認(rèn)識(shí)。接觸到的臺(tái)灣人,沒(méi)有哪個(gè)是把學(xué)歷和分?jǐn)?shù)寫(xiě)在臉上,但是我從他們的言語(yǔ)和行動(dòng)中看到的是溫良恭儉讓,而這恰恰是大陸現(xiàn)在的教育所缺失的,無(wú)論是學(xué)校教育還是家庭教育。
那天早晨我看到的現(xiàn)象不是個(gè)例,這樣的情況每天發(fā)生在學(xué)校周?chē)?。許多在學(xué)校很自立的孩子到了學(xué)校門(mén)口,看到家長(zhǎng)的第一個(gè)動(dòng)作就是把書(shū)包卸掉,把水壺丟給家長(zhǎng),然后家長(zhǎng)跟在孩子后面,儼然一個(gè)小秘書(shū)。這樣的家庭教育甚至是和學(xué)校教育背道而馳的,學(xué)校給孩子說(shuō)再多“自己的事情自己做”,出了校門(mén)也會(huì)被家長(zhǎng)用實(shí)際行動(dòng)給擊碎。這樣矛盾的教育會(huì)讓孩子遵循著身體舒服的原則成長(zhǎng)前行,一旦形成這樣的習(xí)慣,再想改變,就非一朝一夕可以做到。
幾乎每個(gè)孩子都在家里聽(tīng)到過(guò)這么一句話:只要你把學(xué)習(xí)搞好了,其他的事情你不用管。而這句話在過(guò)去的幾十年中卻是造就了孩子價(jià)值觀的扭曲,在許多孩子的心目中,確實(shí)除了書(shū)本學(xué)習(xí)和考試,其他的都不重要。有這樣的觀念在心中埋著,我很擔(dān)心孩子。
每個(gè)學(xué)期都會(huì)有機(jī)會(huì)在校執(zhí)勤兩次,每次一周。兩周的執(zhí)勤工作讓我有機(jī)會(huì)觀察孩子的不同表現(xiàn),在校門(mén)口,總有我教過(guò)或者正在教的孩子見(jiàn)了我,把眼光挪開(kāi)或者如同陌路一樣,一聲不吭地走過(guò)。讓我欣慰的是,也總有教過(guò)或是沒(méi)教過(guò)的孩子會(huì)給我打招呼——老師好。我碰到這樣的孩子,無(wú)一例外地會(huì)回以微笑和一句——你好。
對(duì)于孩子而言,考試成績(jī)不是他的所有,不是他最最重要的品質(zhì)和特質(zhì)。唯有從小有自內(nèi)而外的人文修養(yǎng),對(duì)自己和環(huán)境有責(zé)任感的孩子,才能在一生中過(guò)得充實(shí)和有質(zhì)感。但是這些,如果沒(méi)有家長(zhǎng)和老師的引導(dǎo),孩子們并不會(huì)天生就知道。
有修養(yǎng)的孩子會(huì)在當(dāng)下的環(huán)境中得到更多的好處嗎?也許不會(huì)太多。但是,時(shí)間會(huì)給予他們最好的回報(bào)。
(山東德州市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué))
責(zé)任編輯 鄒韻文