我伴小女共成長(zhǎng)

喻秋梅

少時(shí)的求學(xué)經(jīng)歷業(yè)已遠(yuǎn)去，對(duì)當(dāng)年老師們的崇敬和感恩雖不曾隨著歲月的流逝而減弱，然而細(xì)節(jié)早已經(jīng)不再記得；雖曾當(dāng)過(guò)幾年老師，依稀還記得上課之前的緊張備課和擔(dān)心課上得不好的惶恐，但我離開(kāi)講臺(tái)也有12年之久了。好在作為一個(gè)10多歲女孩的媽媽，我一直在體會(huì)如何做一個(gè)用心而合格的家長(zhǎng)，還頗有一點(diǎn)深刻的體會(huì)。

以幾則日記分享一下心得：

（一）

桐桐五年級(jí)了，令人欣慰的是她的閱讀習(xí)慣業(yè)已養(yǎng)成，在家里寫(xiě)完作業(yè)有了空閑就會(huì)讀書(shū)，睡覺(jué)前總是先讀幾分鐘的書(shū)才肯入眠，在學(xué)校里也被老師稱作“小書(shū)蟲(chóng)”。想想這個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成主要取決于家長(zhǎng)。從2、3歲起每天給孩子的睡前閱讀是必不可少的；小學(xué)一年級(jí)認(rèn)字還不多的時(shí)候，也是以媽媽給她讀書(shū)為主，只要她愿意，我會(huì)把她感興趣的內(nèi)容不厭其煩地讀上一遍又一遍；等她識(shí)字多了能夠獨(dú)立閱讀的時(shí)候，專門(mén)為她購(gòu)置個(gè)人專用書(shū)架，上面擺上各種各類適合她年齡和閱讀能力的優(yōu)秀書(shū)籍；家長(zhǎng)以身作則，盡量不開(kāi)電視，當(dāng)她寫(xiě)完作業(yè)有空閑時(shí)，沒(méi)有更吸引她眼球的各類電視劇，自然就轉(zhuǎn)向讀書(shū)了。為了鼓勵(lì)她讀書(shū)，充分讓她認(rèn)識(shí)到喜歡讀書(shū)、堅(jiān)持讀書(shū)是一個(gè)多么難能可貴的習(xí)慣，我也一改研究生畢業(yè)后很少讀書(shū)、把大片的時(shí)間浪費(fèi)在看電視劇、尤其是韓劇上的壞習(xí)慣，開(kāi)始讀書(shū)了。于是晚上寫(xiě)完作業(yè)、練完琴，我們家常常是我一本書(shū)，桐桐一本書(shū)，一起閱讀。重拾閱讀的習(xí)慣讓我一下子再次找到讀書(shū)的樂(lè)趣，一發(fā)而不可收拾，感謝女兒給了我自己再次成長(zhǎng)的動(dòng)力。為了與女兒在讀書(shū)上有共同話題，女兒喜歡讀的《哈利.波特》7本、《撒哈拉的故事》、《城南舊事》等書(shū)，我也會(huì)讀一讀，然后與女兒交流。比如女兒把哈利波特研究得十分透徹，我讀這幾本書(shū)時(shí)沒(méi)有看明白的情節(jié)會(huì)向女兒請(qǐng)教，女兒就會(huì)十分熱心十分自豪地向我解說(shuō)。我讀書(shū)時(shí)碰到好的書(shū)，比如《富蘭克林自傳》、《居里夫人》、《風(fēng)雨哈佛路》等，也會(huì)讀完之后向女兒介紹和推薦。有時(shí)候我在選擇書(shū)本時(shí)會(huì)有意識(shí)地選擇一些既適合我讀、也適合孩子讀的書(shū)。前一陣在朋友圈讀到一篇很好的文章，題目是：要么讀書(shū)，要么走路，身體和靈魂，必須有一個(gè)在路上。很喜歡這篇文章，立馬把這個(gè)文章轉(zhuǎn)發(fā)給女兒，告訴她讀書(shū)和走路這兩件事情能夠保證一個(gè)人精神的需求和身體的需求，讓靈魂充實(shí)，讓身體健康。

（二）

這幾天與桐桐相處十分和諧，深深體會(huì)到了親子關(guān)系是掌控在家長(zhǎng)手中的。孩子急家長(zhǎng)不可以急，如此孩子的脾氣才會(huì)越來(lái)越好，性情越來(lái)越溫柔。以前總是催桐桐，嫌她做事慢，寫(xiě)作業(yè)慢，經(jīng)常催得毫無(wú)效果，還惹她生氣。昨天作業(yè)很多，但我沒(méi)有催她，讓她按照自己的速度按部就班地來(lái)，尊重孩子自己的規(guī)律，讓她心平氣和地寫(xiě)，有思考的時(shí)間。一旦我催她，她會(huì)著急，會(huì)上火，反而影響了寫(xiě)作業(yè)的速度和心情。寫(xiě)完作業(yè)，我還夸她：“桐桐，媽媽覺(jué)得你寫(xiě)作業(yè)的速度越來(lái)越快了?！焙⒆勇?tīng)了很開(kāi)心。清朝的王鳳儀老善人說(shuō)：“怨是結(jié)冤的，惱是中毒的。一般人遇著兒女不好，就生怨氣。兒女犯錯(cuò)，父母要領(lǐng)導(dǎo)、要責(zé)己、要正己，時(shí)間久了自會(huì)悔改，這叫‘義氣。不然，你怨他，他恨你，日久成仇。我會(huì)‘裝神，見(jiàn)人不對(duì)，我就一笑，樂(lè)就是神，神起就不傷人。見(jiàn)他犯錯(cuò)當(dāng)時(shí)也不說(shuō)他，等過(guò)幾天，他樂(lè)的時(shí)候，或是他問(wèn)我，或是我問(wèn)他，把道理講明白，他也就悔改了。就是小孩子不聽(tīng)話，也說(shuō)他聽(tīng)話，好哭也說(shuō)他不好哭，日子久了，自然能改過(guò)來(lái)。若是管人，人準(zhǔn)不服。要會(huì)領(lǐng)人，夸他的好處，提他的陽(yáng)光，他才樂(lè)意聽(tīng)從?！庇X(jué)得王鳳儀老善人說(shuō)得很好啊，孩子出現(xiàn)問(wèn)題往往是因?yàn)楦改赣袉?wèn)題，父母要多檢查自己，以身作則，身教勝于言教。

（三）

學(xué)習(xí)鋼琴5年多了，桐桐在音樂(lè)方面不是有天賦的孩子，所以學(xué)起來(lái)并不輕松，也曾有一坐到鋼琴前因?yàn)槲冯y而哭泣的時(shí)候，也曾有因?yàn)榭菰锒辉敢鈴椀臅r(shí)候，也常常因?yàn)閺椙倌ゲ渑c爸爸媽媽發(fā)生摩擦，然而寶貝堅(jiān)持下來(lái)了，從音基、鋼琴三級(jí)、五級(jí)進(jìn)而七級(jí)、八級(jí)，一路都順利過(guò)關(guān)。這是寶貝堅(jiān)持與努力的結(jié)果，爸爸媽媽為寶貝感到驕傲。希望寶貝能夠從彈琴中獲得快樂(lè)和樂(lè)趣，希望美好的音樂(lè)陪伴孩子的一生，順利的時(shí)候從音樂(lè)里獲得鼓勵(lì)，傷心的時(shí)候從音樂(lè)中找到安慰。彈鋼琴過(guò)程中手、腦、眼的結(jié)合是一種有益的智力鍛煉，學(xué)習(xí)鋼琴并能夠堅(jiān)持下來(lái)的孩子往往記憶力很好，語(yǔ)言能力也很強(qiáng)。

想一想桐桐周?chē)耐g孩子，學(xué)琴的很多，多數(shù)堅(jiān)持一年半載就放棄了，真正能一直堅(jiān)持達(dá)5年以上的很少。家長(zhǎng)如果認(rèn)準(zhǔn)想要孩子學(xué)習(xí)鋼琴，在孩子退縮、畏難時(shí)不妨多鼓勵(lì)，即使她彈得再差再爛也要表?yè)P(yáng)她的堅(jiān)持，那么家長(zhǎng)的堅(jiān)持、耐心和鼓勵(lì)也一定能夠幫助孩子堅(jiān)持下來(lái)，最終讓孩子品嘗到堅(jiān)持的樂(lè)趣。

（四）

今天讀到一篇文章，想要提醒自己引以為戒：如果在女兒成長(zhǎng)過(guò)程中，女兒總是看到母親對(duì)父親存在太多憤怒的情緒，女兒長(zhǎng)大后，也會(huì)不自覺(jué)地把這種情緒轉(zhuǎn)移到自己的親密關(guān)系中，總是莫名其妙的對(duì)男友或者丈夫生氣。有其母必有其女，愛(ài)嘮叨的母親必然培養(yǎng)出愛(ài)嘮叨的女兒，強(qiáng)勢(shì)母親（自以為是，頤指氣使，指手畫(huà)腳，吹毛求疵）用自己的意志控制家庭和孩子，會(huì)導(dǎo)致兒子懦弱，女兒霸道。

以前老公因?yàn)榧影喑３２荒馨磿r(shí)回家吃飯，我總是在催他回家的電話里語(yǔ)氣不滿，生氣惱火，這種語(yǔ)氣對(duì)桐桐產(chǎn)生了不良影響。導(dǎo)致孩子有時(shí)說(shuō)話不自覺(jué)間模仿了我的壞習(xí)氣。雖然這兩年我改了，但今后一定要時(shí)時(shí)處處注意，做個(gè)溫柔豁達(dá)賢淑的妻子和母親，給女兒一個(gè)好的榜樣。母親過(guò)于強(qiáng)勢(shì)，或與孩子接觸多的母親，必須讓孩子在自己心目中對(duì)父親有良好的認(rèn)知和正確的印象。實(shí)際上，一個(gè)聰明的母親，總是會(huì)給父親機(jī)會(huì)，讓孩子隨時(shí)感到父親的存在，而自己尊重丈夫，則是最好的體現(xiàn)父權(quán)的方法。

（五）

今天在寂靜法師的博客中讀到一篇博文：教育走得太快，請(qǐng)等待落下的靈魂。里面有幾個(gè)觀念很好：教育非它，乃心靈的轉(zhuǎn)向，引導(dǎo)孩子轉(zhuǎn)向愛(ài)、善和智慧；教育就像養(yǎng)花一樣，一邊養(yǎng)一邊看，一邊靜待花開(kāi)，要慢，不要著急；適合的就是最好的教育，每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)的途徑和方式?jīng)]有確定的指向，沒(méi)有放之四海而皆準(zhǔn)的方式方法；要回歸到教育的規(guī)律，慢慢地、靜靜地、悄悄地做，不要浮躁、不要顯擺，一定會(huì)有我們想要的結(jié)果，那個(gè)時(shí)候我們的孩子不管是分?jǐn)?shù)、才能，還是能力都很好，他們的靈魂也很豐滿。這才是教育新常態(tài)。最經(jīng)典的亞里士多德的原話“教育必須基于三個(gè)原則，中庸、可能和適當(dāng)”。中庸，用孔子的話說(shuō)就是“去其兩端，取其中而用之”，總之不偏左不移右、不偏下不偏上，守中為上?！翱赡堋笔侵肝覀円篮⒆拥奈磥?lái)具有一切可能性，現(xiàn)在他所學(xué)的，甚至他的才能，他的分?jǐn)?shù)，不能代表他今后能做什么，會(huì)做什么。但是他現(xiàn)在又必須要分?jǐn)?shù)，所以他又必須要勤奮學(xué)習(xí)?！斑m當(dāng)”實(shí)際上是我們的教育的方式方法一定要符合規(guī)律，要適合孩子。

以這五則平時(shí)記錄的日記心得來(lái)說(shuō)明，孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，是家長(zhǎng)的成長(zhǎng)過(guò)程；孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，更是家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程。只有家長(zhǎng)在進(jìn)步、在成長(zhǎng)，孩子才可能進(jìn)步、成長(zhǎng)。

（作者單位：北京交通大學(xué)）

責(zé)任編輯 蕭 田