“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化手記

周邦榮

【關(guān)鍵詞】 體育教學(xué)；學(xué)困生；轉(zhuǎn)化；案例；方法

【中圖分類號(hào)】 G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）03—0046—01

一、案例回放

學(xué)生一直把體育課作為“副課”，興趣不大。作為五年級(jí)三班的體育老師，我制訂了科學(xué)的課時(shí)計(jì)劃。在每節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容中加入了隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練、體能訓(xùn)練和游戲環(huán)節(jié)。對(duì)體育成績的評(píng)定重新進(jìn)行了設(shè)計(jì)，即體質(zhì)健康測試占70%，出勤率占20%，課堂表現(xiàn)占10%。第一節(jié)體育課首先在教室上內(nèi)堂，給學(xué)生系統(tǒng)講授體育課的意義、目標(biāo)、要求和成績?cè)u(píng)定方法；然后按計(jì)劃開始體育教學(xué)活動(dòng)。

在最初的三周里，學(xué)生們都感到吃力、不自由，但隨著后面內(nèi)容的增多，加之游戲的吸引，盡管很累，盡管自由活動(dòng)只有五分鐘，但絕大多數(shù)學(xué)生還是愛上了體育課。

為了保持這種好的勢頭，為了讓熱愛體育的學(xué)生充分展示自己，我又適時(shí)提出了挑選體育委員的想法。許多同學(xué)紛紛舉手，更讓我沒有想到的是小程同學(xué)竟然大聲說：“我要當(dāng)體育委員”，并且下課后幾次找到我表達(dá)他的愿望。

二、現(xiàn)象追因

小程同學(xué)能行嗎？他調(diào)皮、好動(dòng)、脾氣犟，連自己都管不住，怎么能管理大家？最關(guān)鍵的是他學(xué)業(yè)成績居于全班后幾位，如果他當(dāng)了體育委員，能否服眾？通過與小程同學(xué)的談話和對(duì)其他同學(xué)的了解，我初步弄清了作為“學(xué)困生”的他迫切想成為班級(jí)體育委員的原因。

1. 他非常熱愛體育。面對(duì)學(xué)習(xí)，小程同學(xué)常常閉口不言，但如果談起體育他就像換了一個(gè)人似的。平時(shí)最愛看的書和電視都是關(guān)于體育方面的，課外最喜愛的運(yùn)動(dòng)也是打籃球和踢足球。每天上學(xué)他總帶著足球或籃球，一下課就和幾個(gè)有共同愛好的男生奔向操場。對(duì)體育活動(dòng)濃厚的興趣，是他想當(dāng)體育委員的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

2. 身強(qiáng)體壯能服眾。只要是上學(xué)期間，每天在操場上都能發(fā)現(xiàn)他奔跑、跳躍的身影。他的皮膚黝黑、健康，身體結(jié)實(shí)、健壯，各項(xiàng)體質(zhì)測試都在良好以上。這些成績能夠讓大家信服，他暗自認(rèn)為個(gè)人的身體素質(zhì)理應(yīng)能夠勝任體育委員這一職務(wù)。

3. 管理大家可出彩。在現(xiàn)實(shí)中，學(xué)業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生在師生心目中有較高的地位，大多擔(dān)任一些學(xué)生干部職務(wù)，幫助教師管理學(xué)生。而學(xué)業(yè)不良則成為“學(xué)困生”，在學(xué)校生活中的“短板”，他們處于班級(jí)的底層，無形中被忽視或受到歧視，他們內(nèi)心也渴望擔(dān)任干部，參與管理學(xué)生，但通常這種機(jī)會(huì)幾乎不可能降臨到他們頭上。小程同學(xué)就有這種強(qiáng)烈的愿望，想成為體育委員管理大家，讓自己在同學(xué)們面前有出彩的機(jī)會(huì)。

三、因勢利導(dǎo)

1. 公開競爭。我知道小程同學(xué)是個(gè)體育委員的好人選，我也有意讓他承擔(dān)此任。但如果讓他輕易獲得這個(gè)職務(wù)，三分鐘的熱情過后，他也許又會(huì)自由散漫、我行我素，最終可能會(huì)在同學(xué)們的嘲笑中換人。為了更好地鍛煉他，我讓同學(xué)們從想當(dāng)體育委員的人中推選五個(gè)候選人公開競爭。小程同學(xué)位列其中，很興奮。隨后讓他們輪流喊口令、整隊(duì)集合、管理同學(xué)分組活動(dòng)等，以三周為限，師生共評(píng)，最后選出優(yōu)勝者擔(dān)任體育委員。在壓力和競爭面前，小程同學(xué)非常認(rèn)真，也很積極努力。

2. 巧用激將法。古人云：“遣將不如激將?！睂?duì)于性格倔強(qiáng)的人溫言細(xì)語地說一籮筐好話，往往無法引起他足夠的重視。而激將法卻能打動(dòng)他的內(nèi)心，激起他做事必成的強(qiáng)烈愿望。三周過后，小程同學(xué)的表現(xiàn)得到了同學(xué)們的一致認(rèn)可，也得到了我的高度贊揚(yáng)，理所當(dāng)然地當(dāng)選為體育委員，他的臉上露出了得意的笑容。“小程，你真的能當(dāng)好體育委員嗎？給你三周試用期，如果不行就要換人喲。”“我能當(dāng)好，試用一學(xué)期都行。不信你們都看著！”小程同學(xué)不服氣地大聲說。此后直到學(xué)期結(jié)束，小程同學(xué)都沒有食言，各項(xiàng)工作都很出色，已經(jīng)成為我體育教學(xué)上的好幫手，也成為同學(xué)們進(jìn)行體育活動(dòng)的引領(lǐng)者。

3. 促進(jìn)學(xué)業(yè)成績提高。成長為一個(gè)優(yōu)秀的體育委員，這僅僅是我的初級(jí)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)小程同學(xué)的全面轉(zhuǎn)化才是最終目的。小程同學(xué)雖然是“學(xué)困生”，但他聰明、記憶力好，有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，離合格成績較近。造成他學(xué)困的主要原因是調(diào)皮、貪玩，對(duì)學(xué)習(xí)不上心、不認(rèn)真?，F(xiàn)在他在擔(dān)任體育委員方面取得了突出的成績，獲得了同學(xué)們的認(rèn)可，自己也樹立了一定的信心。我以此為契機(jī)，幫助小程同學(xué)把好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)精神從體育課向文化課有效轉(zhuǎn)移，實(shí)現(xiàn)他學(xué)業(yè)的根本轉(zhuǎn)變。接下來我和他深入交流，和他的家長共商轉(zhuǎn)化辦法，在思想上感化他，在課堂中關(guān)注他、激勵(lì)他、肯定他，在課后安排學(xué)業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生幫助他。多管齊下，小程同學(xué)的學(xué)業(yè)成績終于全部達(dá)到了合格水平。編輯：王金梅