試論在誦讀中培養(yǎng)孩子們感受祖國語言文字魅力能力的重要性、艱巨性和可行性

段宇梅

【摘 要】本文論述了在時代迅猛發(fā)展的今天，通過切實提高對誦讀作用的認(rèn)識，通過反復(fù)的卓有成效的誦讀訓(xùn)練，而不斷提升孩子們感受祖國語言文字魅力的能力水平。

【關(guān)鍵詞】誦讀 語言文字 能力 重要性 艱巨性 可行性

一、引言

在漫長的語文教學(xué)生涯中，特別是在時代飛速發(fā)展的今天，我們正不斷地面臨著現(xiàn)代小學(xué)語文教學(xué)與傳統(tǒng)文化的碰撞與對接。實現(xiàn)兩者間的有效銜接、良性對接，讓孩子們在誦讀中不斷感受到祖國語言文字的魅力，切實提高他們學(xué)習(xí)、欣賞祖國語言文字的能力水平，對于促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)發(fā)展，達(dá)到文以載道、教以育人、教以化人的目的，有著十分積極的意義。

二、誦讀對于培養(yǎng)小學(xué)生感受祖國語言文字魅力能力的重要性

葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“吟詠的時候，對于探究所得的不僅理智地理解，而且親切地體會，不知不覺之間，內(nèi)容與理法化而為讀者自己的東西了，這是最可貴的一種境界?！闭b讀，對于小學(xué)生而言，更多的體現(xiàn)在讀。抑揚頓挫地讀，不求甚解地讀，日久天長地讀，都可以成為誦讀的形式。而誦讀的收獲，我覺得不在小學(xué)，甚至不在初中，而在漫長人生路上的驀然回首之時。為什么這么說呢？這就需要我們作為教師的要深刻認(rèn)識到誦讀所帶來的十大好處：一是有利于開發(fā)學(xué)生的右腦。因為在誦讀的過程中，孩子們可以自我欣賞自己的聲音，久而久之，有利于他們形象思維能力的自我培養(yǎng)。二是能改變學(xué)生的性格。一些性格內(nèi)向的孩子，往往發(fā)出的聲音也很小。如果他們都能堅持大聲讀課文及其它文章、書籍，很容易使孩子們養(yǎng)成愛講話、愛思考的習(xí)慣，性格也就隨之而改變。三是有利于學(xué)生體會到辯論、爭論的價值。而這種辯論和爭論的價值，是更好的、高質(zhì)量地參與未來事務(wù)的一種素質(zhì)。四是誦讀有利于改變自卑。大多數(shù)差生的突出表現(xiàn)就是不會大聲讀課文，大聲讀不好課文，從大聲朗讀開始訓(xùn)練，許多差生能在讀的過程中，形成一定的思考力。五是誦讀可以使腦神經(jīng)處于極度興奮狀態(tài)，這能夠刺激孩子更深入理解文章、書籍。六是誦讀需要集中精力，大腦處于“排空”狀態(tài)，有利于幫助學(xué)生形成記憶材料。七是誦讀文章是語感形成的必由之路?？梢赃@么說，沒有真正的誦讀，就不會有什么真正的語感，而語感是學(xué)好語文的必備條件之一。八是誦讀有利于“詩性美”的再現(xiàn)。小學(xué)課本中的每篇文章都有著“詩”的美，都有著作者美的靈感，而誦讀，可以將這種美還原。九是誦讀有利于其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。小學(xué)中的很多學(xué)科如果都運用好了誦讀，學(xué)習(xí)效率一定會很高。十是誦讀有利于提高寫作能力。誦讀他人作品是學(xué)習(xí)的過程，誦讀自己的作品實質(zhì)是修改完善的過程。

總之，長期堅持誦讀，就會從感性上、從直覺上、從整體上去認(rèn)識、去體驗、去占有名篇佳作的精髓，主動地消化和吸收；長期堅持誦讀，就能養(yǎng)成眼到、口到、耳到、心到的良好的誦讀習(xí)慣。

三、清醒認(rèn)識誦讀對于培養(yǎng)小學(xué)生感受祖國語言文字魅力能力的艱巨性

不可否認(rèn)，當(dāng)前，經(jīng)受著物質(zhì)世界的誘惑，經(jīng)歷著價值觀多元化的挑戰(zhàn)，我們正面臨著比以往任何時期都艱巨的教化育人的重任。特別是對于通過誦讀這樣一個簡單的辦法，這樣一個有效的手段，而要承載培養(yǎng)小學(xué)生感受祖國文字魅力能力的繁重任務(wù)，一定要有著清醒的認(rèn)識。一是多重沖擊。隨著互聯(lián)網(wǎng)甚至是物聯(lián)網(wǎng)時代的邁入，小學(xué)生也正在成為使用手機、電腦等多媒體、新媒體的主人，而傳統(tǒng)意義上的誦讀，很多時候關(guān)注的、運用的都是紙質(zhì)書籍或其它紙質(zhì)讀物，無論從視覺、聽覺哪一方面，兩者都無法相提并論。這就需要我們與時俱進(jìn)，不拘一格，打破固有思維，不斷推陳出新，這樣才能恒久立于不敗之地。二是多樣選擇。由于時代的發(fā)展、科技的進(jìn)步，為孩子們帶來了選擇的多樣性、寬廣性和無限性。而我們要想和孩子們?nèi)跒橐惑w，就必須敢于否定自己，在誦讀中不斷增加鮮活的、富有生命力、富于兒童化的元素。三是多種可能。有一千個讀者，就會有一千個哈姆雷特。誦讀究竟能夠?qū)⑷藥У胶畏N境界，答案肯定不是唯一的，而且還會是多維的。這就對我們的小學(xué)語文教學(xué)誦讀帶來了嚴(yán)峻的考驗。

四、正確認(rèn)識誦讀對于培養(yǎng)小學(xué)生感受祖國語言文字魅力能力的可行性

行動，永遠(yuǎn)是對愛與責(zé)任的最好詮釋。我們可以利用一切可以利用的時間，和孩子們一起高聲誦讀。不需要特別教材，不需要大塊頭的時間，完全始于我們的言傳身教。

利用晨讀課訓(xùn)練誦讀。晨讀課上，我們每周固定安排有孩子們自編自演的詩歌情景劇活動。從一個動作、一個眼神著手，孩子們有了關(guān)注點、興奮點，古詩也變得親切起來。比如那次表演《長歌行》，兩個表演者特意穿上了蔥綠、枯黃的服裝，讓我和孩子們一起領(lǐng)略了萬物生長的欣喜、凋零的凄涼，而“少壯不努力，老大徒傷悲”更是震撼了所有的孩子們。中午休息的時候，孩子們圍在我的身邊，爭先恐后地向我表達(dá)著――老師，時間過的真的那么快嗎？我們一不努力，就再也沒有機會好好地長大嗎？老師，我要刻苦學(xué)習(xí)，我可不想到老了算數(shù)還掰手指……還有很多聽起來有點童真、但事實上卻發(fā)人深思的話。是啊是啊，誰不想當(dāng)站在夕陽下的時候，回味人生，是無悔的呀？還有那次《游子吟》，讓教室里所有的人都熱淚盈眶。當(dāng)白發(fā)蒼蒼的老媽媽坐在那里，一針一線，縫縫補補，且不時地念叨著：我的孩子獨自遠(yuǎn)行，餓了努力加餐飯沒，冷了衣還單沒；風(fēng)來了雨來了，可有一個遮擋的地方……這就是母親，時時刻刻掛牽著孩子，而不問孩子的年齡、不管自身的康健。當(dāng)情景劇表演結(jié)束的那一刻，孩子們自發(fā)地站起來，高聲說：老師媽媽，您辛苦了，我們愛您！再多華麗的獎?wù)?，再多校長全校大會上的表揚，都抵不過孩子們這一刻的心意，為了這濃濃（下轉(zhuǎn)213頁）（上接207頁）的愛，我愿永扛責(zé)任，無怨無悔！

利用活動課訓(xùn)練誦讀?；顒诱n上，我們的保留節(jié)目是——鸚鵡學(xué)舌。我背一句，他們學(xué)一句?！案邔ο拢虒﹂L，柳影對花香”，“前對后，古對今，野獸對山禽”，“絲對竹，劍對琴，素志對丹心”……《聲律啟蒙》從春到夏，陪伴著孩子們的童年?！俺鹪?，夜眠遲；老易至，惜此時”，“借人物，及時還；人借物，有勿慳”，“惟德學(xué)，惟才藝，不如人，當(dāng)自勵”……《弟子規(guī)》從秋到冬，溫暖了寒冷的歲月。還有好多，諸如“溫故而知新，可以為師矣”，“己所不欲，勿施于人”，“敏而好學(xué)，不恥下問”……都豐盈了孩子們的日子。今天的他們，也許只是介于拗口、好玩、有意思之間，但多年以后的他們，一定會將這段光陰里的點滴牢記，且潛移默化地被它們影響，做一個純粹的人，一個脫離了低級趣味的人。

利用多媒體訓(xùn)練誦讀。偶爾，我也會下載或者制作一些影音資料，讓孩子們在色彩與聲音里，感受春日的萬物復(fù)蘇，夏季的生機勃勃，秋天的碩果累累，冬時的肅殺蕭條；感受“忙趁東風(fēng)放紙鳶”的奔跑，“大江東去浪淘盡”的無情，“夕陽無限好，只是近黃昏”的無奈，更感受“黃河之水天上來”的氣勢……人世的美景像一幅幅畫卷，展現(xiàn)在了孩子們面前。祖國的疆域是如此的遼闊，我們的生活是如此的多嬌，我們有什么理由不更愛祖國，不為了祖國而奮斗終生呢？不著一字、盡得風(fēng)流就是此種境界吧。讓他們由衷地生發(fā)美好的感情，并愿意傾盡一生守護(hù)這份美好。隨著時間的流逝，孩子們的成長讓老師、家長，笑顏如花。

五、結(jié)語

綜上所述，正是由于具有了重要性、艱巨性和可行性，才使得我們進(jìn)一步增強從事小學(xué)語文教學(xué)的緊迫感、神圣感和使命感，進(jìn)而通過有限的誦讀讓孩子們更充分地?zé)o限地感受到祖國語言文字的魅力所在。

參考文獻(xiàn)

[1]管梅·精講誦讀詩畫結(jié)合領(lǐng)悟意境[J].劍南文學(xué)（經(jīng)典教苑），2011（07）

[2]朱光潛·詩論[M].江蘇文藝出版社，2008