關(guān)于后進(jìn)生教育的幾點(diǎn)思考

李翠蓮

【摘要】后進(jìn)生是學(xué)生不可忽視的群體，只有做好后進(jìn)生的教育工作，教育工作才能得到整體的推進(jìn)。

結(jié)合進(jìn)三十年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為做好后進(jìn)生的教育工作，首先應(yīng)抓住以下三點(diǎn)。

一、堅(jiān)持愛(ài)的教育

前蘇聯(lián)某教育家曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)孩子，是人民教師的天職?！奔冋妗⑹嵉摹皫煇?ài)”和“師情”是建立在親密、信任、和諧的師生關(guān)系和良好的教學(xué)協(xié)作關(guān)系的紐帶，是形成師生“親和力”的關(guān)鍵，是啟動(dòng)學(xué)生心靈的鑰匙，能夠誘導(dǎo)學(xué)生“親其師，信其道”，煥發(fā)他們向上進(jìn)取的勇氣與信心。

后進(jìn)生的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤比較多，在遭受多次“失敗”的挫折后又往往被別人瞧不起，因此內(nèi)心十分痛苦，心境極為不佳，并自卑，自棄，跟老師對(duì)抗。如何轉(zhuǎn)化這些后進(jìn)生？我們應(yīng)該用熾熱的“師愛(ài)”和真熱的“師情”去感化他們。他們有了病，請(qǐng)醫(yī)生，送藥，精心護(hù)理；他們學(xué)習(xí)有困難，竭力去幫助；他們有錯(cuò)誤，輕聲細(xì)語(yǔ)，春風(fēng)般的去幫助他們拂去心田上的塵土......使他們感受到“師愛(ài)”的溫暖，“師情”的真熱，以愛(ài)動(dòng)其心。

二、平等的對(duì)待后進(jìn)生

后進(jìn)生都有自卑、自棄、厭學(xué)、逆反的心理特點(diǎn)。我們一定要掌握后進(jìn)生的心態(tài)：他們?cè)诒憩F(xiàn)上傲慢自得，對(duì)錯(cuò)誤和缺點(diǎn)滿不在乎，但心里常常會(huì)很自責(zé)；口頭上承認(rèn)落后內(nèi)心又有追求進(jìn)步的欲望。他們也希望別人對(duì)他們理解、信任、尊重、關(guān)心、愛(ài)護(hù)。愛(ài)默生也說(shuō)：教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。因此，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的自尊心，尊重學(xué)生的人格，要用愛(ài)和誠(chéng)懇、信任去感染他們。作為人民教師應(yīng)該做到對(duì)后進(jìn)生不歧視、不揭短、不強(qiáng)壓、少批評(píng)、多獎(jiǎng)勵(lì)、動(dòng)之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行、行中悟理、以理促行，內(nèi)心引導(dǎo)他們向健康方面發(fā)展，是他們茁壯成長(zhǎng)。

三、善于挖掘后進(jìn)生的有點(diǎn)

任何事物都是一分為二的，即使是廢鐵，也可以熔煉成鋼，即使是木屑，也可以燃起熊熊火焰。大量事實(shí)證明，每個(gè)后進(jìn)生都有閃光點(diǎn)，并不是一無(wú)是處，只是他們的長(zhǎng)處被短處所掩蓋。比如：不愛(ài)學(xué)習(xí)的，對(duì)打球很入迷；唱歌很有潛力；熱愛(ài)勞動(dòng)、樂(lè)于助人等等。所以教師要消除偏見(jiàn)，敏銳的觀察，并努力的將這些有點(diǎn)挖掘出來(lái)。不要戴著有色眼鏡去尋找他們身上的缺點(diǎn)，要拿放大鏡去努力尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”。對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處要加倍珍惜，倘是潛在的，就使用“沙里淘金”的精神去發(fā)現(xiàn)、挖掘；倘是微弱的，便悉心扶持，讓他發(fā)揚(yáng)光大。只有這樣，他們才會(huì)有取得進(jìn)步的信心；只有這樣，教師才能找到施救的支撐點(diǎn)。

作為教師，我們要積極創(chuàng)造各種條件，開(kāi)設(shè)各項(xiàng)活動(dòng)，讓后進(jìn)生有機(jī)會(huì)施展自己的才能，并獲得成功，進(jìn)而將這種成功遷移到學(xué)習(xí)方面、品德方面，增強(qiáng)其自信心，使其沿著成功的階梯穩(wěn)步向高峰攀登。