淺談高職院校學生頂崗實習的安全管理思路構架

姜暉

摘 要：頂崗實習是高職院校教育教學目標中的一個重要組成各部分，是由院校、學生和相關企業(yè)共同參與實現的一種人才培養(yǎng)實踐機制，對提高高職院校職業(yè)教育水平和效益發(fā)揮著重要的作用。本文主要通過分析高職院校學生頂崗實習安全管理方面存在問題，依據高職院校人才培養(yǎng)的機制，探究頂崗實習安全管理的模式的創(chuàng)新思路，旨在為我國高職院校的頂崗實習安全管理模式的構建提供參考。

關鍵詞：高職院校；頂崗實習；安全管理；創(chuàng)新思路

隨著我國社會主義市場經濟體制不斷深化，我國校企合作的模式也在不斷更新和改革。高職院校在教育教學的過程中，一定要展開多種形式的教育教學活動，最大程度為學生的成長和發(fā)展提供實踐基礎[1]。其中，頂崗實習是高職院校人才培養(yǎng)的一種重要實踐手段。在頂崗實習的過程中企業(yè)和院校要高度重視實習學生的安全問題，因為實習現場的施工環(huán)境條件極為復雜，學校和企業(yè)不能實時的對學生進行跟蹤管理控制，學生在實習中容易發(fā)生安全事故。所以高職院校應該科學進行管理制度的設計和實施，保障實習學生的安全以及相關合法的權益，推動高職院校的教育模式不斷的創(chuàng)新和發(fā)展。

一、高職院校學生頂崗實習中存在的安全問題

（一）頂崗實習人數較多較多，實習環(huán)境較為復雜

我國高職院校的數量非常多，參加頂崗實習的學生數量也非常多，并且學生在實習崗位中實踐的時間一般比較長，實習企業(yè)的分布比較廣，所以高職院校分配的實習生范圍較廣，難以實現對實習生的統一管理。當前很多企業(yè)在人事保險方面的工作不是很規(guī)范，企業(yè)和院校之間聯系不夠緊密，學生也不會向學校匯報自己的實習情況，在頂崗實習期間出現頻繁跳槽的現象，高職院校當前面對這種情況還沒有有效的措施實施管理，一旦實習生在頂崗實習期間出現安全問題，高職院校要承擔重大的責任。

（二）安全事故責任不清

企業(yè)在運營的過程中會把利益價值放在首要位置，沒有和實習生簽訂相關的就業(yè)協議，如果頂崗實習生在實習期間發(fā)生安全事故，企業(yè)會以沒有簽訂相關協議而推卸責任，造成實習生的合法權益得不到保障[2]。面對這樣的情況，司法部門也沒有明確的管理制度進行管理。另一方面，很多高職院校并沒有與實習企業(yè)簽訂實習的責任協議，盡管有些院校已經與企業(yè)簽訂相關協議，但是企業(yè)不能有效落實協議的內容，部分企業(yè)的態(tài)度是：如果高職院校要與其簽訂實習生的安全責任協議，就不接受院校派遣的實習生。

（三）學生在實習過程出現職業(yè)病

雖然學生的實習工作不屬于長期工作的范圍，但是一般實習生的實習時間都在半年到一年的時間。實習時間的長度能夠實習生構成職業(yè)病。尤其企業(yè)的工作環(huán)境較為復雜，實習生長時間在特定環(huán)境中，就會出現相關得職業(yè)病癥。另一方面，一些學生本身就患有一些隱性或者慢性的疾病，在企業(yè)的實習環(huán)境中容易誘發(fā)其疾病的發(fā)作，形成一些疾病風險隱患。

二、高職院校學生頂崗實習的安全管理構建策略

（一）完善頂崗實習相關法律制度

隨著我國職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展，眾多高職院校在不斷擴大招生的比例。所以國家應該根據高職院校學生發(fā)展的實際情況出臺相關的保障制度。尤其對于學生在實習企業(yè)中的合法權益應該進行法律制度的保障，除了政府制度條文的保障管理，高職院校也應該根據學生實習的需求設置院系的分級管理機制，機制組織內部的相關部門應該對學生在企業(yè)的實習情況定期的檢查、監(jiān)督和管理。并且對學生實現企業(yè)場所的環(huán)境提前進行考察，對實習環(huán)境中的不安全因素加強預防管理，并與企業(yè)簽訂較為完善的頂崗實習生安全管理合同，保障實習生在實習期間的相關權益。

（二）建立學生頂崗實習突發(fā)事件的應急預案

高職院校應該與相關實習企業(yè)之間建立突發(fā)事件的應急預案，對頂崗實習中可能存在的安全隱患做出科學的預測。如果實習生在頂崗實習期間發(fā)生意外事故，高職院校應該及時啟動應急預案，針對事故的情況展開有效事故處理措施。根據與實習單位之間簽訂的協議，督促實習單位承擔相關的事故責任。學生在頂崗實習的過程中，實習時間長和實習環(huán)境復雜等原因，安全風險的可能性較大，并且學生沒有豐富的實踐經驗，所以高職院校在實習生進入頂崗實習環(huán)境之前，應該對學生展開風險意識的灌輸，引導學生能夠正確的處理實習過程中可能存在的安全隱患。最大程度的保障頂崗實習生的人身安全。高職院校對實習生展開實習安全教育和心理健康的輔導工作，將實習中的安全風險隱患作為常識性的問題進行普及，并且印制相關的安全教育手冊，督促學生進行學習，促使學生建立安全隱患防范意識，提升實習生的自救水平和能力[3]。

三、結語

綜上所述，頂崗實習是高職院校教育教學目標中的一個重要組成各部分，提高高職院校職業(yè)教育水平和效益發(fā)揮著重要的作用。在頂崗實習的過程中企業(yè)和院校要高度重視實習學生的安全問題，完善頂崗實習相關法律制度，建立學生頂崗實習突發(fā)事件的應急預案，保障實習學生的安全以及相關合法的權益，推動高職院校的教育模式不斷的創(chuàng)新和發(fā)展。

參考文獻：

[1]黃莉，唐艷乾.高職院校頂崗實習安全管理預防預警措施探析[J].廣西教育，2013（10）.

[2]陳明忠，童巖峰.高職院校學生頂崗實習安全管理模式研究[J].職業(yè)教育研究，2012（02）.

[3]張穎，王少娥，劉春秀.高職院校學生頂崗實習安全管理探析[J].考試周刊，2012（12）.

（作者單位：江蘇農牧科技職業(yè)學院）