當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，如何教育幫助學(xué)生改過自新

雷文君

【摘 要】俗話說：“金無赤足，人無完人”。是的，每一個(gè)圣人都不可能做到十全十美，何況是一名不懂事的小學(xué)生呢。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，作為一名人民教師，如何教育幫助學(xué)生，讓他們改過自新呢？有以下幾點(diǎn)做法。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生 教育 尊重 團(tuán)結(jié)

一、當(dāng)學(xué)生的行為可能造成重大危險(xiǎn)時(shí)，要毫不客氣地加以批評(píng)批正

小學(xué)生年幼無知，一切活動(dòng)處于懵懂階段，對(duì)一件事物的認(rèn)識(shí)不夠全面，甚至?xí)霈F(xiàn)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)、判斷，造成錯(cuò)誤行為，如學(xué)生在無安全保障的前題下攀爬欄桿、樹木，在車輛行駛密集的公路上無拘無束地嬉戲、打鬧等，老師發(fā)現(xiàn)后要一針見血地指出這種行為的危險(xiǎn)性和可預(yù)見性，毫不留情地批評(píng)教育學(xué)生，讓學(xué)生刻骨銘心，不至于重蹈覆轍。

二、及時(shí)批評(píng)教育

學(xué)生有時(shí)犯糊涂時(shí)，會(huì)做出一些錯(cuò)誤行為舉動(dòng)，老師發(fā)現(xiàn)后不要視而不見，充耳不聞，聽之任之，要及時(shí)批評(píng)教育，讓學(xué)生知道錯(cuò)在哪里，指出改正的方向和目標(biāo)，不至于重犯。因?yàn)橛行┬W(xué)生早上發(fā)生的事，他到了晚上就會(huì)忘掉，所以下“及時(shí)雨”是非常必要的，而且是十分重要的，一般來說趁熱打鐵效果才會(huì)更顯著些。如果學(xué)生有了錯(cuò)誤，老師不當(dāng)場(chǎng)指正，事后學(xué)生把這件事忘了才來放“馬后炮”，教育效果會(huì)縮水，會(huì)打折，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，不利于學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

三、意見一致，團(tuán)結(jié)力量大

對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，一個(gè)班如果有幾名任課教師，在認(rèn)識(shí)上應(yīng)該要一致，在教育學(xué)生時(shí)達(dá)成共識(shí)，形成教育合力。允許有意見分歧，但不能在教育學(xué)生時(shí)，老師間相互拆臺(tái)，唱反調(diào)，要充分發(fā)揮集體力量的作用，團(tuán)結(jié)協(xié)作，才會(huì)收到良好的效果。在教育時(shí)，由一個(gè)人當(dāng)代表，其他的人則可采取贊同的態(tài)度，集中力量“狂轟爛炸”，學(xué)生錯(cuò)誤的思想“堡壘”就會(huì)徹底瓦解，崩潰。

四、尊重學(xué)生人格。批評(píng)學(xué)生要先表?yè)P(yáng)，后批評(píng)

學(xué)生犯了錯(cuò)誤，有的學(xué)生自己也不一定知道是錯(cuò)誤的。例如隨地吐痰，亂扔垃圾，在課堂上無意識(shí)的大聲喧擾，影響課堂紀(jì)律等。所以當(dāng)學(xué)生有了錯(cuò)誤行為的時(shí)候，我們當(dāng)老師的應(yīng)該尊重學(xué)生人格，顧及臉面，不在大眾面前教育學(xué)生。應(yīng)叫到一邊談話，教育。在教育時(shí)要先對(duì)學(xué)生表現(xiàn)好的方面加以表?yè)P(yáng)，充分肯定他好的一面，然后再委婉地指出不足之處，讓他意識(shí)到老師教育他是為他好，是在真心幫助他，疼愛他，讓他不設(shè)心理防線，不產(chǎn)生敵對(duì)情緒，心誠(chéng)悅服地接受教育、幫助，讓他終身受益，產(chǎn)生良好的效果。如果老師不注意工作方法，不考慮學(xué)生的個(gè)性性格，靈活應(yīng)用教育方法，很可能效果適得其反，甚至讓學(xué)生背道而馳，走上極端，是教育的悲哀。

五、春風(fēng)化雨，曖心田

學(xué)生從小到大是一個(gè)心智成長(zhǎng)、認(rèn)知積累、行為習(xí)慣養(yǎng)成、體魄強(qiáng)健等的一個(gè)發(fā)展?jié)u進(jìn)過程。由于學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，所以在日常生活中難免發(fā)生差錯(cuò)，這是再所難免的。面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，老師的角色是一個(gè)教育者，幫助者，引路人。因此當(dāng)學(xué)生有了錯(cuò)誤時(shí)，能知錯(cuò)就改是難能可貴的。我們當(dāng)老師的在教育學(xué)生時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的違規(guī)違紀(jì)行為的輕重不同，靈活采用多種方法加以教育、幫助，以語言教育為主，即使問題嚴(yán)重，也不能動(dòng)手打?qū)W生或體罰學(xué)生。即便有點(diǎn)訓(xùn)訴過了頭，學(xué)生也會(huì)諒解老師的良苦用心。我們倡導(dǎo)要用春化風(fēng)雨的語言，滋潤(rùn)學(xué)生的心田，曖學(xué)生的心靈，作學(xué)生的嚴(yán)師慈母，良師益友，讓學(xué)生感到春天般的溫暖，感受到師愛的偉大，從而成長(zhǎng)為一名人見人愛的好學(xué)生。

參考文獻(xiàn)

[1]董吉賀.論“負(fù)面”教育的意義[D].華東師范大學(xué)，2011

[2]冉玉霞.學(xué)校教育中的懲罰與學(xué)生發(fā)展[D].華東師范大學(xué)，2010

[3]李先軍.論學(xué)校道德教育中的表?yè)P(yáng)[D].華東師范大學(xué)，2009