中職技能大賽對計算機專業(yè)建設(shè)的促進作用

陶干伍

[摘 要] 職業(yè)技能大賽對我國中職教育的發(fā)展方向有一定的引領(lǐng)作用，也成為各級教育主管部門評價中職學(xué)校辦學(xué)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，技能大賽對教學(xué)改革等方面都起著積極的促進作用。

[關(guān) 鍵 詞] 技能競賽；教學(xué)方式；職業(yè)素養(yǎng)；實訓(xùn)基地

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）14-0096-01

把職業(yè)技能大賽作為推動中職學(xué)校專業(yè)建設(shè)的切入點，將技能競賽訓(xùn)練過程中的教學(xué)經(jīng)驗應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，形成“以賽促教、以賽促建、以賽促學(xué)”的教學(xué)常態(tài)，促進中職教育的發(fā)展。本文從以下四個方面闡述技能大賽對計算機專業(yè)建設(shè)的促進作用。

一、促進教學(xué)方式改革

長久以來，中等職業(yè)教育一直沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)方式，重理論教學(xué)，輕實踐技能，在教學(xué)方法上未能取得新突破。隨著職業(yè)技能大賽的開展，從中職技能競賽比賽項目的設(shè)置以及技能競賽評判標(biāo)準(zhǔn)的制定上，對理論考核與實踐操作均做到了二者兼顧，各有側(cè)重，并且對實踐操作能力的要求更高。這就要求教師在組織教學(xué)時，要將基礎(chǔ)理論教學(xué)與專業(yè)技能訓(xùn)練有機結(jié)合起來，加強實踐操作技能的訓(xùn)練。技能大賽為我們找到了教學(xué)改革的切入點，我們可以以技能大賽為載體，以任務(wù)為驅(qū)動，把更多的實訓(xùn)項目當(dāng)作任務(wù)來訓(xùn)練，使學(xué)生所學(xué)知識在項目訓(xùn)練中得到鞏固，技能得到鍛煉。

通過參加職業(yè)技能大賽，會發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，特別是實訓(xùn)教學(xué)中存在的問題，從而促進教學(xué)方式的改革。例如：在計算機硬件檢測維修與數(shù)據(jù)恢復(fù)這個比賽項目的教學(xué)中，在計算機主板的故障檢測中，可以先指定學(xué)生要檢測的元件（如二極管等），從理論上講解這個元件的物理特性、工作原理和檢測方法，然后讓學(xué)生利用檢測工具在主板上進行操作，并判斷此元件是否損壞。這樣既學(xué)習(xí)了理論知識，又掌握了實踐操作技能，并把二者有機結(jié)合起來，大大提高了學(xué)生的理論水平和實踐操作能力。

二、提高了教師的能力

中等職業(yè)學(xué)校技能競賽不僅是參加競賽學(xué)生的技能大賽，同時也是參加競賽學(xué)生的指導(dǎo)教師教學(xué)水平的大比拼。因此，技能大賽對教師的綜合能力提升具有巨大的促進作用。教師在指導(dǎo)學(xué)生參加技能比賽的過程中，自身的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)能夠不斷得到優(yōu)化，從而增強教師分析問題和解決問題的能力。

職業(yè)技能競賽的內(nèi)容涉及多門課程，這就要求指導(dǎo)教師要有比較全面的理論知識、較強的實踐操作能力和綜合應(yīng)用能力，才能更好地對學(xué)生進行全方位指導(dǎo)。因此，指導(dǎo)教師需要通過多種形式提高自身的教學(xué)水平。例如，在計算機硬件檢測維修與數(shù)據(jù)恢復(fù)這個比賽項目的第一次輔導(dǎo)中，因為要用到電子電器方面的知識，所以由學(xué)校出面指定一名電子方面的專業(yè)老師，輔導(dǎo)電子元件、電路圖、萬用表、數(shù)字示波器等方面的知識，這樣學(xué)生和指導(dǎo)教師都得到了提高；在輔導(dǎo)數(shù)據(jù)恢復(fù)時，由于指導(dǎo)教師也沒有接觸過這方面的知識，這就要求教師要先學(xué)會數(shù)據(jù)恢復(fù)方面的內(nèi)容，才能指導(dǎo)學(xué)生進行練習(xí)。教師在指導(dǎo)學(xué)生的過程中相互學(xué)習(xí)，共同提高，通過知識、技能和經(jīng)驗的相互滲透和補充，促使教師在學(xué)校的各項工作中發(fā)揮更大的作用，從而推動師資隊伍的建設(shè)。

三、培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和社交能力

在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)實踐技能的同時，讓學(xué)生親身體驗“優(yōu)勝劣汰”的競爭機制，樹立競爭意識，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的原動力，營造勤學(xué)苦練的學(xué)風(fēng)，極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。學(xué)生在獲獎的同時，也獲得了人生自信，得到了社會認可，取得了學(xué)業(yè)進步，提高了綜合技能和職業(yè)素養(yǎng)。

各類技能大賽的舉辦為學(xué)生的社會交往提供了交流平臺，在參賽過程中，學(xué)生不可避免地要與他人交往，比如參賽學(xué)生、教師、裁判、服務(wù)人員等，這些人來自四面八方，形形色色，與自己平時的生活圈子完全不同，他們不會像自己的親人那樣去遷就自己，自己只能去適應(yīng)這個環(huán)境，在逐漸適應(yīng)的過程中，他人的交往態(tài)度和方式對學(xué)生產(chǎn)生了潛移默化的影響，使學(xué)生的交往能力也得到了提升。

四、促進實訓(xùn)基地建設(shè)

實訓(xùn)基地是中等職業(yè)學(xué)校鍛煉學(xué)生實際操作能力、培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)平臺，承載著實踐教學(xué)、職業(yè)訓(xùn)導(dǎo)、技能鑒定的功能。中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)以技能大賽為契機，通過融合各方資源來加強實訓(xùn)基地建設(shè)，夯實教學(xué)改革的硬件基礎(chǔ)。通過這幾年技能大賽的促進作用，我校已逐步建成了計算機動畫片制作、數(shù)字影音后期制作、企業(yè)網(wǎng)搭建、電子商務(wù)、計算機硬件檢測維修與數(shù)據(jù)恢復(fù)等實訓(xùn)室，為學(xué)生技能訓(xùn)練和實訓(xùn)課的開展提供了有力的保障。

學(xué)校應(yīng)依托技能競賽平臺建設(shè)，開展與專業(yè)技能相對應(yīng)的第二課堂活動，將第二課堂活動和競賽活動相對接。學(xué)生可以利用實訓(xùn)室里的設(shè)備和資源，除可以完成規(guī)定的實訓(xùn)內(nèi)容外，還可以根據(jù)自己的專業(yè)、興趣、能力，利用實訓(xùn)室的器件和設(shè)備，選擇適合自己的訓(xùn)練項目，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、研究和創(chuàng)造環(huán)境，提高學(xué)生的技能水平。

隨著我國對技能型人才需求的不斷增多，國家加大了對職業(yè)院校的建設(shè)。中職院校要抓住這一發(fā)展機遇，通過職業(yè)技能大賽這個平臺，提高學(xué)生的技能水平，為社會培養(yǎng)大批實用型人才，促進中職教育的快速健康發(fā)展。

參考文獻：

陳繼紅.論技能大賽對計算機專業(yè)建設(shè)的引領(lǐng)作用[J].現(xiàn)代經(jīng)濟信息，2015（10）.