中職英語(yǔ)技能大賽對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的影響

孫東梅

[摘 要] 英語(yǔ)技能大賽是提高中職學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的一種手段，為師生提供一個(gè)有效的交流平臺(tái)，有利于優(yōu)化中職英語(yǔ)教學(xué)，提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。主要研究中職技能大賽對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的影響，以及中職英語(yǔ)老師應(yīng)如何利用技能大賽改進(jìn)教學(xué)。

[關(guān) 鍵 詞] 中職英語(yǔ)；技能大賽；英語(yǔ)教學(xué)

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）14-0094-01

中職教育主要是培養(yǎng)與社會(huì)就業(yè)相適應(yīng)的人才，越來(lái)越受到國(guó)家的重視。除了專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)，技能大賽也是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的一種重要方式。英語(yǔ)作為一種世界性語(yǔ)言，是一種極其重要的交流工具，英語(yǔ)能力也是中職學(xué)生應(yīng)該掌握的一種能力，尤其是口語(yǔ)交際能力。舉辦英語(yǔ)技能大賽，可以讓學(xué)生通過(guò)積極參加比賽，鍛煉自己的英語(yǔ)能力，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。中職英語(yǔ)技能大賽分為四個(gè)環(huán)節(jié)：首先是在線測(cè)評(píng)，對(duì)參賽學(xué)生的英語(yǔ)能力進(jìn)行檢測(cè)；其次是情景交流，通過(guò)設(shè)置一定的情景，讓參賽學(xué)生在情景中用英語(yǔ)自由交流，發(fā)表自己的看法和見(jiàn)解；接著是職場(chǎng)應(yīng)用，主要考查參賽學(xué)生在職場(chǎng)中運(yùn)用英語(yǔ)的能力；最后是職業(yè)風(fēng)采。這些環(huán)節(jié)全面考查學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，對(duì)學(xué)生未來(lái)就業(yè)的發(fā)展具有極大的促進(jìn)作用。中職英語(yǔ)技能大賽對(duì)英語(yǔ)教學(xué)也產(chǎn)生了巨大影響，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一、推進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)理念的革新

中職英語(yǔ)技能大賽包括筆試和口試等考試項(xiàng)目，也包括主題演講、互動(dòng)討論、職場(chǎng)應(yīng)用等實(shí)踐項(xiàng)目，重視學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的提升。中職英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生在日常生活及職場(chǎng)中的英語(yǔ)交際能力，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展服務(wù)，為學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)提供條件。中職英語(yǔ)技能大賽開(kāi)展的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，這與中職英語(yǔ)教學(xué)大綱是完全符合的。因此，作為中職英語(yǔ)老師，應(yīng)認(rèn)識(shí)到，英語(yǔ)技能大賽是英語(yǔ)教學(xué)改革的重要指向標(biāo)，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為根本目標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在重視應(yīng)試能力培養(yǎng)的同時(shí)，重視學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力及在職場(chǎng)中運(yùn)用英語(yǔ)的能力，將理論的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合在一起，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)和企業(yè)需要的優(yōu)秀人才。因此，中職英語(yǔ)老師應(yīng)借助技能大賽這一平臺(tái)，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，處理好理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)之間的關(guān)系，重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力，推動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的提高。

二、推進(jìn)英語(yǔ)課程設(shè)計(jì)的優(yōu)化

中職英語(yǔ)技能大賽的四個(gè)環(huán)節(jié)，在結(jié)構(gòu)評(píng)分中都占據(jù)一定的比重，在線測(cè)評(píng)占總分的20%，情境交流占25%，職場(chǎng)應(yīng)用占40%、職業(yè)風(fēng)采占15%，除了在線測(cè)評(píng)是考核學(xué)生的考試能力，后三個(gè)環(huán)節(jié)都主要是考查學(xué)生在職場(chǎng)中運(yùn)用英語(yǔ)的能力?；诖?，中職英語(yǔ)老師應(yīng)對(duì)課程設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，尤其是在職場(chǎng)中的交際能力。在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí)，英語(yǔ)老師應(yīng)熟練運(yùn)用職業(yè)模式開(kāi)展教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中設(shè)置職業(yè)情境，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，或是將如何擇業(yè)、工作流程等問(wèn)題以英語(yǔ)專(zhuān)題的形式進(jìn)行講解，重視培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、職業(yè)道德、安全意識(shí)以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。同時(shí)，還可結(jié)合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生從英語(yǔ)的角度理解本專(zhuān)業(yè)，了解職業(yè)英語(yǔ)的基本要求。比如，針對(duì)旅游專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，可對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)交際環(huán)境下的培訓(xùn)，在面對(duì)外國(guó)人時(shí)，應(yīng)如何用英語(yǔ)介紹行程安排，如何應(yīng)英語(yǔ)介紹景點(diǎn)，如何解決外國(guó)友人遇到的各種問(wèn)題；對(duì)于電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，可設(shè)置與外國(guó)人進(jìn)行電子交易的教學(xué)情境，為他們講解外國(guó)人的交易習(xí)慣，讓學(xué)生在仿真的情境下與外國(guó)人開(kāi)展電子商務(wù)交易，這對(duì)提高學(xué)生的職業(yè)能力都有很大的促進(jìn)作用，因?yàn)殡娮由虅?wù)是全球化的，隨時(shí)都有可能與外國(guó)人進(jìn)行交流。另外，通過(guò)開(kāi)辦英語(yǔ)技能大賽，中職英語(yǔ)教師通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)等途徑不斷開(kāi)拓教學(xué)渠道，豐富了英語(yǔ)課程教學(xué)資源。

三、推進(jìn)測(cè)評(píng)方式的改進(jìn)

中職英語(yǔ)技能大賽不像傳統(tǒng)的考試方式那樣，只重視學(xué)生的考試成績(jī)，忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與階段性進(jìn)步，往往以考試成績(jī)來(lái)定奪教學(xué)成果的優(yōu)劣，技能大賽則更重視過(guò)程性的成就和評(píng)價(jià)。技能大賽更關(guān)注學(xué)生在參賽過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)和職業(yè)技能的過(guò)程，更關(guān)注學(xué)生正確價(jià)值觀、職業(yè)觀的形成。英語(yǔ)技能大賽將測(cè)試性評(píng)價(jià)與非測(cè)試性綜合起來(lái)，將學(xué)生參賽的積極性、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)情況、情境交流、職業(yè)應(yīng)用、職業(yè)風(fēng)采中的表現(xiàn)以及合作精神進(jìn)行相應(yīng)評(píng)分，對(duì)測(cè)試性評(píng)價(jià)與非測(cè)試性評(píng)價(jià)進(jìn)行協(xié)調(diào)評(píng)分，各占50%，這是過(guò)程性評(píng)分的一種有效方法。這種合理有效的評(píng)價(jià)方式對(duì)英語(yǔ)教學(xué)也產(chǎn)生較大影響，中職英語(yǔ)老師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)重視過(guò)程性評(píng)價(jià)，將學(xué)生的平時(shí)成績(jī)、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況都以一定的比例計(jì)入成績(jī)當(dāng)中，綜合考核學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，而不是以考試成績(jī)?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)。另外，英語(yǔ)技能大賽將筆試和口試結(jié)合在一起，考核學(xué)生的英語(yǔ)能力。這對(duì)英語(yǔ)老師也產(chǎn)生了一定的啟發(fā)。在考查學(xué)生時(shí)，應(yīng)將筆試和口試結(jié)合起來(lái)，各占一部分比例，計(jì)入考試成績(jī)，比如，口試占40%，筆試占60%，這種模式下，學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力方可得到全面提高，如果只重視筆試，那么學(xué)生的口語(yǔ)能力無(wú)法得到有效提高，學(xué)生也不會(huì)去重視。

總之，中職英語(yǔ)技能大賽對(duì)英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生較大影響，主要體現(xiàn)在教學(xué)理念的革新、課程設(shè)計(jì)的優(yōu)化以及測(cè)評(píng)方式的改進(jìn)上。

參考文獻(xiàn)：

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