探析新課改下如何提升小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力

張一鳴

【摘 要】小學(xué)階段，正是英語(yǔ)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，那么，新課改下我們應(yīng)當(dāng)怎樣具體地展開(kāi)英語(yǔ)教學(xué)，以便于更好地提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力呢？這是本篇論文中，筆者將主要探索的話題。

【關(guān)鍵詞】新課改 小學(xué)英語(yǔ) 學(xué)習(xí)能力 學(xué)生 有效引導(dǎo)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.04.140

英語(yǔ)是世界上使用最廣泛的語(yǔ)言，隨著國(guó)際交往的日益頻繁，為了更好地促進(jìn)個(gè)人發(fā)展，學(xué)習(xí)英語(yǔ)刻不容緩。小學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，教育是一個(gè)長(zhǎng)期而漫長(zhǎng)的過(guò)程，它貫穿于一個(gè)人的一生之中，成為一個(gè)人是非成敗的關(guān)鍵性制約因素，在這一時(shí)段的英語(yǔ)教學(xué)中，我們必須要為學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，以便于學(xué)生在接下來(lái)各個(gè)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中能夠擁有更好地發(fā)揮。

新課改的全面推行要求更好地提升學(xué)生的素質(zhì)，為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多的建設(shè)性人才，針對(duì)英語(yǔ)的教育，必須從小學(xué)階段就開(kāi)始重視起來(lái)。英語(yǔ)作為對(duì)外溝通的橋梁，是我們每一位知識(shí)分子都要積極掌握并能夠恰當(dāng)運(yùn)用的溝通工具，在每一個(gè)階段的學(xué)習(xí)中，這門(mén)學(xué)科都應(yīng)當(dāng)受到重視。

小學(xué)階段，英語(yǔ)的主要內(nèi)容尚且比較淺顯，主要是一些基本的音標(biāo)和詞匯方面的學(xué)習(xí)，需要學(xué)生掌握的難度不是很大，但是，鑒于學(xué)生尚且年幼，并且受我們母語(yǔ)環(huán)境的影響，對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解和吸收，也不是一件容易的事情。那么，如何更有效地開(kāi)展好小學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)工作，促使學(xué)生能夠在英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力上有所長(zhǎng)進(jìn)，有所提升呢？在新課改的教育大背景下，我們又該怎樣積極地與學(xué)生展開(kāi)互動(dòng)，根據(jù)新要求新政策，更好地開(kāi)展好英語(yǔ)教學(xué)工作呢？這些都是需要我們?cè)诋?dāng)下的教育教學(xué)中需要考慮到的問(wèn)題。

新課改在最近幾年的教育界一直備受重視，各地各層次的學(xué)校已經(jīng)紛紛針對(duì)這項(xiàng)新的教育方針出具了應(yīng)對(duì)性的教學(xué)措施，而教師作為與學(xué)生之間接觸最為頻繁的教學(xué)人員，對(duì)學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)負(fù)有直接的責(zé)任。那么，新課改下，我們應(yīng)當(dāng)怎樣具體地展開(kāi)行動(dòng)，以便于積極地促使學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力呢？接下來(lái)，筆者將主要根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)所得，并結(jié)合對(duì)新課改的相關(guān)解讀，對(duì)這一問(wèn)題作出一定的解答。

首先，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以學(xué)生為中心開(kāi)展教學(xué)工作，努力為學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造積極而活躍的課堂教學(xué)氛圍。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方案中，教師作為課堂教學(xué)的核心，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生始終處于學(xué)習(xí)被動(dòng)者身份。但是，新課改的實(shí)施，對(duì)教師的英語(yǔ)教學(xué)提出了新的要求，學(xué)生在教學(xué)中成為整個(gè)課堂教學(xué)的核心，占據(jù)主體性地位，而教師則由原來(lái)的主宰者變?yōu)橐龑?dǎo)和推動(dòng)者身份，這就意味著，教師的教學(xué)策略必然也要隨著發(fā)生相應(yīng)的變革。因此，在一定程度上來(lái)講，在新課改的環(huán)境下，作為教師來(lái)講，我們要做到的首先是自我內(nèi)心意念中教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，只有在心理上接受了新的教育策略，才能更加積極地投入到新環(huán)境下的英語(yǔ)課堂教學(xué)中去，從而更加積極而高效地開(kāi)展教育教學(xué)工作。

在當(dāng)下，為了更好地開(kāi)展好針對(duì)小學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)工作，提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，作為教師而言，我們要重視學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，積極地想方設(shè)法給學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)搭建良好的學(xué)習(xí)氛圍。小學(xué)生年齡整體較小，嚴(yán)肅的教學(xué)環(huán)境和嚴(yán)肅的教學(xué)態(tài)度，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)自主意識(shí)的養(yǎng)成都是毫無(wú)意義的。因此，作為教師而言，出于對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，我們應(yīng)當(dāng)努力為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供活躍而歡樂(lè)的課堂氛圍，因?yàn)橹挥性谶@樣的環(huán)境下，學(xué)生才能更加積極而主動(dòng)地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍中去，真正地對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

其次，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也是一種寓教于樂(lè)的有效學(xué)習(xí)方式。針對(duì)小學(xué)生的教育，我們不能采取初高中階段的教育教學(xué)方式，根據(jù)小學(xué)生的年齡階段和心理接受程度開(kāi)展教學(xué)工作才是正確的選擇。

因此，在新課改的氛圍下，出于對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的考慮，我們要做到的一點(diǎn)就是，要努力地引導(dǎo)學(xué)生積極地投入到學(xué)習(xí)環(huán)境中去，使其能夠在對(duì)所處環(huán)境產(chǎn)生興致的前提下，感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣所在，這才是我們開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作的重點(diǎn)。比如說(shuō)，在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，我們可以通過(guò)有效地帶領(lǐng)學(xué)生唱英文兒歌、做游戲等方式，來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)的興趣，使得學(xué)生能夠在一種比較和諧而歡快的氛圍中感知到英文學(xué)習(xí)的好處，從而比較自覺(jué)地養(yǎng)成熱愛(ài)英文學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高自覺(jué)學(xué)習(xí)英文的自主意識(shí)。

最后，在構(gòu)建和善的師生關(guān)系基礎(chǔ)上，加強(qiáng)與學(xué)生之間的口語(yǔ)交流，采取積極的鼓勵(lì)原則，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，更有效地助力學(xué)生提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。鑒于小學(xué)生所處的年齡段一般比較小的特點(diǎn)，在英文教學(xué)中，作為教師的我們，一定要注重教學(xué)方式和方法的選用。對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分地了解，是教師開(kāi)展好教學(xué)工作的關(guān)鍵性一步，也是最為重要的一步，這也是為何我們要學(xué)習(xí)并熟練掌握教育心理學(xué)知識(shí)的重要原因。

對(duì)于小學(xué)生而言，他們一般在理性判斷能力上有所欠缺，考慮到這一基本學(xué)情，有效地通過(guò)他們的感性判斷來(lái)引導(dǎo)其對(duì)英文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，是比較有效的教學(xué)方法。簡(jiǎn)單來(lái)講，就是我們可以通過(guò)“感情”牌來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，而要想使得學(xué)生自愿地參與其中，教師必然要盡可能地使得學(xué)生對(duì)自己個(gè)人及其自身的教學(xué)產(chǎn)生信任感和信賴感。因此，對(duì)于英語(yǔ)教師而言，我們一定要注意在與學(xué)生平時(shí)的交往，及其英語(yǔ)課堂授課過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)注和關(guān)心，使得學(xué)生對(duì)我們的教學(xué)產(chǎn)生信任感，并能夠針對(duì)學(xué)生在英語(yǔ)課堂的表現(xiàn)方面盡量給予認(rèn)可和鼓勵(lì)，積極地引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生講英語(yǔ)，唯有采取這樣的措施，我們才能更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并學(xué)好英語(yǔ)，使得學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并潛移默化地養(yǎng)成自主提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的意識(shí)。

小學(xué)階段正處于學(xué)生打基礎(chǔ)的重要階段，在這一時(shí)期的教育教學(xué)中，作為教師，我們一定要注重加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。所謂“良好的開(kāi)端是成功的一半”，努力地幫助學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這對(duì)于學(xué)生以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和工作來(lái)講都是非常重要的事情。為了我們的學(xué)生能夠在以后的學(xué)習(xí)生涯中有更優(yōu)異的表現(xiàn)，盡一切可能助力學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，扎實(shí)地奠定英文學(xué)習(xí)的根基，是我們完善自身教學(xué)質(zhì)量，以及對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任的重要體現(xiàn)。大家要相信，只要堅(jiān)持不懈地鉆研和努力，我們一定可以在英文教學(xué)的路上走得更遠(yuǎn)，更順暢！